<h3> 幼小銜接是童年生活的一種自然延伸和過渡，《幼兒園入學準備教育指導要點》中指出：要從身心準備、生活準備、社會準備、學習準備四個維度出發(fā)，關(guān)注幼兒發(fā)展的連續(xù)性，堅持從生活和游戲中讓幼兒獲得經(jīng)驗，追隨幼兒的學習節(jié)奏，讓幼小銜接有序過渡，讓成長有跡可循，讓幼兒對小學充滿美好的期待和向往。 </h3> 游戲起源 <h3> 我們班在戶外開展游戲活動時，一位小朋友被食堂阿姨推的餐車下的小輪子吸引住了，她好奇地叫道：“這輪子這么小，好可愛呀，我平時只見過大大的車子的輪胎?！逼渌∨笥崖犚娨院蠖己闷娴膰松先?。</h3> <p class="ql-block"> 看見孩子們對輪子這么好奇，于是我們依據(jù)我園的《鄉(xiāng)土游戲活動教材》開展了有關(guān)“輪胎”的一系列游戲活動。</p> 活動目標 思維導圖 一、語言：《香噴噴的輪子》 <p class="ql-block"> 讓幼兒感受故事情節(jié)的有趣，并能積極思考、大膽想象圓形巧克力輪子的妙用。能用比較連貫的語言進行表達的同時感受助人為樂的快樂。</p> <h3> 《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“幼兒是積極主動的學習者”。促進幼兒學習發(fā)展最重要的是要為幼兒創(chuàng)造機會和條件，注重激發(fā)和保護幼兒的求知欲和學習興趣，調(diào)動幼兒學習的積極性和主動性，鼓勵、支持和引導幼兒去主動探究和學習。</h3> 二、社會：尋找輪胎 <p class="ql-block"><b>幼兒園里的輪子：</b></p><p class="ql-block">有大的，有小的。有的可以滾動，有的用做游戲材料，有的用做裝飾。</p> <p class="ql-block"><b>生活中的輪子：</b></p><p class="ql-block"> 為了充分了解幼兒對輪子有多少的生活經(jīng)驗，我們設(shè)計了《輪子調(diào)查表》這一問卷調(diào)查，圍繞你“見過些什么車子？”“這些車子的輪子是什么樣子的？”“你想知道關(guān)于車輪的哪些秘密？”等系列問題展開調(diào)查。</p> 科學：輪子大調(diào)查 <h3>什么形狀的輪子最厲害？</h3> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">圓形的輪子最厲害！</b></p> <h3> 《幼兒園入學教育指導綱要》學習準備中指出：“應(yīng)保護幼兒的前書寫興趣，教師應(yīng)有意識地運用文字和符號輔助幼兒記錄和總結(jié)游戲的過程與想法，讓幼兒感受文字符號在日常生活中的功能和意義”。因此我們在帶幼兒做了實際操作實驗以后填寫了實驗統(tǒng)計表，讓幼兒用簡單的符號對所做實驗做出統(tǒng)計總結(jié)。</h3> 藝術(shù)：輪胎上的線條與花紋 <h3> 線條是最高級的造型，德國藝術(shù)家保羅克利有句名言“用一根線條去散步”，道出了線條的本質(zhì)在于它的情感意味。</h3> <h3>看一看、摸一摸輪胎上有不同的線條和花紋。</h3> <h3>游戲活動：印畫“車輪滾滾”</h3> <h3>小小設(shè)計師</h3> <h3>動手做做看</h3> <h3>搓一搓、捏一捏、畫一畫</h3> <h3>比比看</h3> 健康：輪胎之旅 <p class="ql-block">《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習與發(fā)展的基礎(chǔ)”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">探索輪胎的多樣玩法</b></p> <p class="ql-block">我們青幼是一所省級課程游戲化試點園，“自然資源滲透，民族文化浸潤，鄉(xiāng)土游戲綻放”是我園的辦園特色。我們依據(jù)地處城郊農(nóng)村的特點，充分挖掘農(nóng)村鄉(xiāng)土游戲資源，通過各種形式將它融入到幼兒園的一日活動中，“輪胎”游戲就是其中之一。</p> 1.大力士 2.飛跑的輪胎 3.輪胎S彎 4.輪胎拉力賽 5.小小神槍手 6.輪胎滑梯 7.輪胎小鳥窩 <p class="ql-block">搭建</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;"> 單純的輪胎已經(jīng)滿足不了孩子的游戲需求，基礎(chǔ)的游戲激發(fā)了孩子們探索的欲望，他們用輪胎模具搭建、拼湊，擺弄出了很多新的玩法，能力強的幼兒甚至畫出了設(shè)想的游戲圖紙。</b></p> 1.輪胎大樹，輪胎花朵，輪胎電視 2.輪胎游泳池 <p class="ql-block">游戲故事</p> 3.輪胎蹺蹺板 <p class="ql-block">游戲故事</p> <p class="ql-block">設(shè)計圖</p> 4.打地鼠 <p class="ql-block">設(shè)計圖</p> <p class="ql-block">游戲故事</p> 5.輪胎屋子 <p class="ql-block">設(shè)計圖</p> <p class="ql-block">游戲故事</p> 6.輪胎橋 <p class="ql-block">設(shè)計圖</p> <p class="ql-block">搭建</p> <p class="ql-block">游戲故事</p> <p class="ql-block"> 幼兒的想象力和創(chuàng)造力是無限的，他們有極強的探索欲、求知欲，中國現(xiàn)代兒童教育之父陳鶴琴先生說過游戲是幼兒的第二生命，在游戲過程中孩子們懂得了謙讓、守秩序，克服了困難、增強了體質(zhì)，在互動中體驗了團結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新性游戲帶來的快樂。</p><p class="ql-block"> 戶外鄉(xiāng)土游戲的開展促進了幼兒感知動作、想象力、審美能力等方面的發(fā)展，幫助幼兒獲得了空間概念和數(shù)概念的進一步認識，有助于幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力，增強自信。</p><p class="ql-block"> 幼小銜接是幼兒園和小學兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，幼兒園游戲活動應(yīng)該做到科學有度，幼兒教育要做到自然發(fā)生讓幼小銜接潤物無聲。愿每一個孩子帶著心中的美好和憧憬遇見將來更好的自己！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">附：語言教案《香噴噴的輪子》</span></p><p class="ql-block"> 香噴噴的輪子</p><p class="ql-block">活動目標</p><p class="ql-block">1.能夠認真傾聽故事，大概了解故事內(nèi)容。</p><p class="ql-block">2.能大膽想象故事情節(jié)，感受小松鼠用不同數(shù)量巧克力豆做車輪的故事情趣。3.感受幫助別人的快樂。</p><p class="ql-block">活動準備</p><p class="ql-block">香噴噴的輪子PPT 、故事掛圖</p><p class="ql-block">活動過程一、激發(fā)想象，引出故事</p><p class="ql-block">1.出示巧克力的圖片，提問：這是什么？它是什么形狀的？它是什么味道的？</p><p class="ql-block">二、看圖猜講故事，理解故事</p><p class="ql-block">1.出示圖片一，提問：猜猜小松鼠怎么了?是什么絆倒了它？</p><p class="ql-block">2.看圖二，提問：小松鼠用圓溜溜香噴噴的4顆巧克力豆做了什么？（四輪車）可是后來小松鼠的四輪車變成了兩輪車，小朋友們猜一下發(fā)生了什么事情？3.出示圖三：讓幼兒觀察圖片，并為幼兒講解故事情節(jié)。提問：四顆巧克力豆，還剩兩顆，可以坐什么車？（兩輪摩托車）</p><p class="ql-block">4.出示圖四：讓幼兒觀察圖片，老師講述故事提問：兩顆巧克力豆，只剩下一顆可以做成什么車？（一個輪子的獨輪車）最后小松鼠覺得肚子餓，把僅剩的一顆巧克力都吃了，這是香噴噴的味道。</p><p class="ql-block">三、分享故事結(jié)尾，感受別人的快樂</p><p class="ql-block">1.出示最后一張圖片，提問：會是誰送給小松鼠一輛漂亮的小汽車呢，他們?yōu)槭裁匆停?lt;/p><p class="ql-block">2.相互討論生活中自己有過哪些關(guān)注別人的時候？</p><p class="ql-block">四、延伸</p><p class="ql-block">提問：如果你有一輛四輪車，你會做什么？</p> <p class="ql-block">活動班級：臨翔區(qū)青華幼兒園中三班</p><p class="ql-block">編輯教師：李向梅</p><p class="ql-block">圖片提供教師：李向梅 楊郭蓮 李升濤</p><p class="ql-block">審核教師：王自波</p>