最是童真能暖心

悠悠

疫情影響，居家教學(xué)。在同事們不厭其煩的指導(dǎo)和幫助下，我克服了利用騰訊會(huì)議軟件上網(wǎng)課的重重困難，從12月1日開始，按照學(xué)校統(tǒng)一安排在線上教學(xué)，從孩子們第一次上網(wǎng)課的新奇激動(dòng)，到家長(zhǎng)管理孩子的無(wú)助焦慮，再到老師網(wǎng)上批改作業(yè)的焦急無(wú)奈，一周多時(shí)間，大家都覺得似乎經(jīng)歷了一個(gè)世紀(jì)，教學(xué)效果的好壞心知肚明，不然幾千年發(fā)展而來(lái)的學(xué)校不會(huì)越來(lái)越多、越來(lái)越具規(guī)模。 凡事都有兩面性，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還挺適應(yīng)居家單獨(dú)相對(duì)自由的學(xué)習(xí)方式，有些孩子的家長(zhǎng)有更多管理和陪伴孩子的時(shí)間，還有些孩子懂得了努力,懂得了珍惜，懂得了感恩…… ?今天下午像往常一樣，孩子們發(fā)過來(lái)的題我一一批閱，但一會(huì)兒時(shí)間我就應(yīng)接不暇，突然聽到一個(gè)男孩的聲音:“老師，您批閱作業(yè)很辛苦，我的任務(wù)完成了，反正閑著，就幫您批閱作業(yè)吧！”這聲音我太熟悉了，“你就是郜康霖吧？”“是的，老師?！?lt;/p> 這句樸素的話語(yǔ)如同一股暖流，流過我的全身。是??！每天孩子們?cè)诎嗉?jí)小管家提交過來(lái)的作業(yè)，我要一張圖片一張圖片地看、一個(gè)視頻一個(gè)視頻地聽，有錯(cuò)誤的要指出來(lái)反饋給孩子更正，優(yōu)秀的作業(yè)也要寫一些鼓勵(lì)孩子的話語(yǔ)，盡量讓孩子覺得自己的作業(yè)沒有白交，老師會(huì)認(rèn)真地批閱自己提交的作業(yè)，這樣讓孩子們成長(zhǎng)的路上不孤單，從而激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的信心。有時(shí)候到晚上十一二點(diǎn)作業(yè)還沒有批閱完，長(zhǎng)時(shí)間瞅著手機(jī)屏幕，眼睛干澀模糊，頸椎疼痛難忍，但無(wú)論如何，52個(gè)孩子提交上來(lái)的作業(yè)我都要認(rèn)真批閱。是的，所有的付出都不會(huì)枉然，本以為自己在寂寞地孤獨(dú)地付出，原來(lái)孩子們都能感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛，只是沒有恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)表達(dá)罷了。 今天這位孩子說(shuō)他愿意幫老師批閱學(xué)生的作業(yè)，我們師生便在屏幕上互動(dòng)，發(fā)圖片，指出錯(cuò)誤，更正錯(cuò)題……許多孩子也加入了批閱行列，速度快了很多，而且孩子們批閱的比我仔細(xì)多了，有些孩子作業(yè)的錯(cuò)誤，我一時(shí)半會(huì)兒看不出問題來(lái)，他們可瞅得仔細(xì)了！所以今天的課堂作業(yè)在輕松愉快中批閱完了，減輕了我的許多負(fù)擔(dān)，讓我有了更多的備課時(shí)間。 最是童真能暖心，這幾天的網(wǎng)課，我備課更加扎實(shí)，上課儀式感更加增強(qiáng)，生怕在這樣透明的公開的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上出現(xiàn)什么錯(cuò)誤，成為全網(wǎng)人的笑點(diǎn)，因此幾乎每天在恐懼和緊張中備課、上課、批閱作業(yè)、調(diào)整心情，但課堂上從屏幕傳過來(lái)的一句句“老師，我在”，得到我的肯定與表?yè)P(yáng)后的“謝謝老師”，下課時(shí)一句又一句的“老師再見”，還有那調(diào)皮的表情包，讓這個(gè)寒冷的冬天多了幾分春色，五彩斑斕，芬芳著我的居家教學(xué)生活！ 現(xiàn)在我已喊不出“通渭加油”這類喊了三年越喊病毒離我們?cè)浇目谔?hào)了，但我的心里還是默默地祈禱：希望疫情早日結(jié)束，人們?cè)缛栈貧w正常生活！ 我多想在校園里、在教室里、在課堂上和孩子們零距離面對(duì)面地交流成長(zhǎng)，也多想讓孩子們?cè)谏蠈W(xué)放學(xué)的路上，放飛童心，溫暖這座小小的縣城的冬天！