2022年12月2日下午數(shù)學組召開了居家線上教學經(jīng)驗交流研討會，其中內(nèi)容主要包括線上教學提質(zhì)增效的具體做法及典型案例，從課前準備-精研內(nèi)容(備課、教研方式等方面）；課堂實施-精講精練(多媒體平臺有效利用運用、教學策略的有效實施等做法)；課后反饋評價(作業(yè)的設(shè)計、質(zhì)量的監(jiān)控與評價措施等方面)進行研討，聚焦保障“線上線下”實質(zhì)等效的教學方法。會議由數(shù)學組組長劉家萍老師主持，參會成員有三至六年級的數(shù)學任教老師。 首先由楊久紅老師對人教版三年級上冊第八單元分數(shù)的初步認識中同分母分數(shù)的大小一課進行了分享。 針對線上教學的作業(yè)問題楊老師也提出了建議和方法：作業(yè)及時批改，有錯題的，通過語音留言講解，如果是普遍性的問題，利用課上講評典型問題。 接下來劉家萍老師介紹了六年級學生作業(yè)中遇到的一些問題和應對方式。提出：作業(yè)批改時可以用到語音、圖片等形式進行點評，并將好的作業(yè)評選成優(yōu)秀作業(yè)。 并分享了線上教學監(jiān)控制度，為了保證孩子們在線上學習的聽講效果，能自覺認真完成作業(yè)，養(yǎng)成學習自律的能力，減輕家長的后顧之憂。特擬定加減分制度來督促孩子們在家的學習。通過加減分制度從多角度（學習態(tài)度、學習習慣、作業(yè)完成情況、學習質(zhì)量等）對學生的學習進行評價，客觀的反映學生的真實學習狀況與效果。 周宏偉老師分享了課前的準備、課堂問題形式及作業(yè)的布置情況。課前以空中課堂+教參的方式為主進行課前準備，在課堂上盡可能以問題的形式呈現(xiàn)內(nèi)容，盡量讓學生來思考回答，對學生暴露出的問題針對性的講解。通過合理的布置新課預習作業(yè)，根據(jù)學生預習作業(yè)中暴露出的問題制定課堂重難點，使得教學更有針對性。 張瀟老師每天根據(jù)課上所講內(nèi)容，按照梯度來編排相關(guān)的作業(yè)，讓每個層次的學生都能有所收獲。在批改作業(yè)的過程中，會針對孩子們出現(xiàn)的不同問題，錄制講解視頻，上傳到作業(yè)鏈接中，讓學生能夠清楚自己的錯因，提高了改錯的實效。 張暢老師分享了鴻合軟件中多屏互動功能，在講評作業(yè)時應用鴻合多屏互動將書上題放到白板上進行演示和批注，幫助孩子們更清晰地理解題目。 高占坡老師與老師們分享了三年級一些典型的題目講解 這道題比較典型：通過講解，給學生滲透了分類討論的思想。左邊的同學畫圖，通過數(shù)形結(jié)合來討論兩本兒書頁數(shù)一樣多和不一樣多的情況。右邊的同學通過設(shè)具體的數(shù)字來分類討論。分得更加細致，但是2和3的無論誰的頁數(shù)多，結(jié)果都是相同的，所以可以歸為一類。<br> 在解題過程當中，讓學生把關(guān)鍵的信息圈一圈，畫一畫，這樣更好的幫助理解。 另外還通過一些拓展訓練，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解題方法。比如說這個題，各個圖形不容易直接看出平均分成了幾份兒，而且陰影部份分散出現(xiàn)，組合起來比較復雜，需要通過平移、旋轉(zhuǎn)、對稱等變化重新組合。滲透轉(zhuǎn)化的思想，通過拼一拼，將不整齊的涂色部分轉(zhuǎn)化為整齊的問題就可以解決了。這樣的練習可以培養(yǎng)學生靈活解決問題的能力。也就是說，觀察的角度不同，會有不同的結(jié)果，換一個角度也是解決問題的好方法。 王同勛老師與各位老師分享了在同分母分數(shù)的大小比較一課中學生作業(yè)體現(xiàn)的問題，并使用課件的形式進行了分步講解，使學生可以完全理解分子分母的含義，幫助學生解決暴露出的問題。 最后由劉家萍老師和楊久紅老師進行了總結(jié)。對于后續(xù)線上教學，我們要加強過程化管理，監(jiān)督學生按時上課；教學過程要注重互動，監(jiān)督學生認真聽課；根據(jù)作業(yè)反饋優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。并緊緊圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，強化課程思政，恪守教師職責，關(guān)心關(guān)愛學生，努力營造良好的課堂氛圍。