作文巧妙指導課堂魅力綻放——菩薩廟鎮(zhèn)中心小學作文指導課踐行研討活動

愛從這里起航

作文是衡量學生語文素養(yǎng)重要標志，是學生認知水平和語言文字表達能力的綜合體現(xiàn)。為有效地進行習作教學，提高學生的習作水平，菩薩廟鎮(zhèn)中心小學于12月1日、2日開展同年組作文指導課踐行研討活動。 　　本次活動是在全鎮(zhèn)“扎實有效”指導課觀摩研討活動后進行的踐行研究，低年段為看圖寫話指導課，中高年段為園地作文指導課，活動采取同年級互聽互評的形式，全鎮(zhèn)領導全程參與此項活動。 　　在低年段的看圖寫話指導課堂中，一二年級老師通過引導學生有序觀察圖片，抓住其中的關鍵人物并展開合理豐富的想象，再鼓勵學生積累詞語、完成表達，循序漸進，給剛學習寫作的孩子們搭橋鋪路。在一次又一次的有效傾聽和引導中，孩子們逐漸找到寫作的“金鑰匙”，傾聽狀態(tài)越來越好，表達越來越自然大膽。 　　中年段的學生有了一定的寫作基礎，課堂氣氛則更為活潑。老師們思路清晰，方法引導水到渠成，細節(jié)處理巧妙恰當，教學過程收放自如，鼓勵性語言的運用恰到好處。學生也激情滿滿，配合主動，給聽課的領導和老師們呈現(xiàn)了一堂堂精彩的作文指導課。 　　高年段的作文指導課，從單元整體把握，基于單元訓練要素，充分發(fā)揮例文作用，引導學生利用主體優(yōu)勢，使他們快速地進入寫作內容的情境之中，調動學習興趣和感官認知，導入習作主題，幫助學生打開思路，層層遞進，以激發(fā)學生想寫、會寫、樂寫。 　　一路欣賞，一路采擷，作文教學是一場詩意的修行。 　　本次作文指導課踐行研活動不僅豐盈了每一位老師的習作教學底蘊，更明確了以后的習作教學方向。相信通過習作教學的深入研究，大家會不斷學習，博采眾長，思教學藝術，促自身成長！ 文稿編輯：鮑函庭