<br> <p class="ql-block"> 沐浴著初冬暖陽，滿懷喜悅的心情，以精神飽滿的姿態(tài)，11月25日海南省小學(xué)音樂、美術(shù)、道德與法治省級骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象歡聚海南白駒學(xué)校，參加專題研修及工作室大比武活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)采用的是線上與線下相結(jié)合的方式進(jìn)行課堂教學(xué)展示與研討交流活動(dòng)，在新課標(biāo)背景下進(jìn)行教學(xué)評一體化的教學(xué)策略研究，從而推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。</p> 活動(dòng)開始之前海南省教育研究培訓(xùn)院培訓(xùn)部李立新老師對本次專題研修的內(nèi)容、性質(zhì)及流程進(jìn)行解說，希望老師們針對專題進(jìn)行研討。<br> 大比武活動(dòng)在主持人熱情洋溢的發(fā)言中拉開了序幕?；顒?dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是課例展示，第二環(huán)節(jié)是專家點(diǎn)評。 展示課例 盡顯風(fēng)采 <p class="ql-block">海南省小學(xué)音樂卓越教師王春斐工作室選送課例《侗家兒童多快樂》</p><p class="ql-block">授課教師：楊巖艷，海口市美蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)，省級骨干培訓(xùn)對象</p> <p class="ql-block"> 導(dǎo)入環(huán)節(jié)，楊老師通過圖片和介紹讓學(xué)生了解侗族的風(fēng)土人情，感受侗族的音樂文化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生通過聆聽、討論、探究、合作演唱充分感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂情緒，感受侗族兒童的天真爛漫、活潑可愛的生活情趣。二聲部合唱是歌曲的教學(xué)難點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去聆聽，利用聲勢律動(dòng)感受不同聲部旋律的節(jié)奏特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官去體驗(yàn)二聲部的合唱，有效解決了合唱的難點(diǎn)問題。</p> <p class="ql-block"> 音樂是人類文化傳承的重要載體，拓展延伸環(huán)節(jié)，播放視頻，讓學(xué)生了解世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“侗族大歌”的發(fā)展與傳承，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)愛國主義情懷，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)音樂文化。</p> <p class="ql-block"> 楊老師的基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)清晰流暢，富有感染力！老師始終將評價(jià)貫穿在課堂教學(xué)的全過程，具有啟發(fā)性和激勵(lì)性，指導(dǎo)及時(shí)，靈活有效，立足學(xué)生發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在課堂上用各種形式學(xué)習(xí)并表現(xiàn)演唱歌曲，體驗(yàn)感受音樂的美，大膽展示自我才能和思考，在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解等核心素養(yǎng)。</p> 專家點(diǎn)評 引領(lǐng)成長 <p class="ql-block"> 點(diǎn)評專家：周瑜 </p><p class="ql-block"> ?？谑械诙咝W(xué)課程中心主任，海南省省級骨干教師，海南省基礎(chǔ)教育應(yīng)用一等獎(jiǎng)教學(xué)成果持有人，海口市骨干教師工作坊坊主，?？谑兄行W(xué)音樂教學(xué)研究室成員，海南省優(yōu)秀教師，海南省學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象</p> <p class="ql-block"> 周瑜老師從教學(xué)評一致性的教學(xué)設(shè)計(jì)、基于課標(biāo)的合唱課、音樂與相關(guān)文化的滲透三方面對楊巖艷老師的合唱課《侗家兒童多快樂》進(jìn)行點(diǎn)評。</p><p class="ql-block"> 一、本課教學(xué)設(shè)計(jì)對于教學(xué)評一致性的核心理念落實(shí)到位，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)與評價(jià)較好地體現(xiàn)了一致性的要求，在分析課標(biāo)、教材、學(xué)情的基礎(chǔ)上制定具體可行的目標(biāo)，評估任務(wù)設(shè)計(jì)能與教學(xué)目標(biāo)有效對接，并對學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)性。</p><p class="ql-block"> 二、本課中楊老師著力探索歌曲二聲部的教學(xué)方法，通過音樂活動(dòng)的滲透教學(xué)難點(diǎn)，利用聲勢的感知音樂，體驗(yàn)舒展緊湊的節(jié)奏特點(diǎn)，使學(xué)生在教學(xué)中輕松愉悅的掌握二聲部的合唱，有效解決了困難的合唱問題，楊老師的探索和實(shí)踐的精神，值得我們學(xué)習(xí)。合唱教學(xué)中要注重音準(zhǔn)、節(jié)奏訓(xùn)練、以及情緒變化。</p><p class="ql-block"> 三、本課將民族文化與歌曲教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，有意識地進(jìn)行音樂與相關(guān)文化的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解侗族獨(dú)具特色的風(fēng)情文化，體驗(yàn)侗族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的熱情。如果在理解歌詞的基礎(chǔ)上深入，或者通過羅吔舞的舞蹈動(dòng)作去感知二聲部的節(jié)奏，音樂相關(guān)文化能更好地與歌曲融合和滲透。</p> 工作室主持人王春斐和老師們認(rèn)真聆聽、用心記錄。 楊巖艷老師與工作室主持人王春斐和點(diǎn)評專家周瑜交流探討課堂教學(xué) <p class="ql-block"> “追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山”雖然此次專題研修活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但是老師們?yōu)檎n堂教學(xué)鉆研學(xué)習(xí)的腳步卻永不停駐，相信老師們將會(huì)帶著滿滿的收獲走進(jìn)課堂，在思索中感悟課堂藝術(shù)，在交流中升華教育思想，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長！</p> <p class="ql-block">圖片：海南白駒學(xué)校</p><p class="ql-block">撰稿：黎莎</p><p class="ql-block">審核：王春斐</p>