訪問鄭偉老師談話紀(jì)要由馬濤整理<br> 2012年2月8日下午，為籌備校慶110周年，濟(jì)寧一中校慶辦有關(guān)同志走訪了濟(jì)寧市教研室退休的鄭偉老師。鄭偉老師現(xiàn)年73歲，是濟(jì)寧一中建國后第一任校長鄭又樵（1916～1999）同志的長子。我們此行的目的是想了解鄭又樵校長的生平事跡，特別是他在濟(jì)寧一中任職時的具體情況。<br> 下午2：50分，我們?nèi)缂s來到市教研室宿舍鄭偉老師的居所。室內(nèi)書籍、書案及書法條幅盈室陳列，透著儒雅氣息。坐下即向鄭老師說明來意，一見面鄭老師就熱情而風(fēng)趣地說：“我今天下午以三種身份接待大家；第一我是咱們學(xué)校前任校長的后代；第二我是咱一中的畢業(yè)生，是高中58屆畢業(yè)的；第三我又是貴校學(xué)生的家長，我的三個女兒曾經(jīng)在一中上學(xué)，一個外孫女現(xiàn)在正在一中學(xué)習(xí)。”談話氣氛頓時活躍起來，接下來是一段輕松愉快的漫談。說起鄭又樵校長來，鄭老師很健談，他簡要介紹了鄭又樵校長的生平概況。<br> “鄭又樵校長原籍是兗州市顏店鎮(zhèn)鄭郗村。他出生在當(dāng)?shù)仄坡浯髴羧思?，因家庭?jīng)濟(jì)拮據(jù)，少年時代為了求學(xué)，只能寄居在曲阜的姐姐家里。上完初中以后，考入了山東省立曲阜師范學(xué)校。在校期間與進(jìn)步同學(xué)萬里、張凡等人一起組織唯物辯證法學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)馬列主義經(jīng)典著作及其它進(jìn)步書籍，積極靠近地下黨組織，在這一段時期形成的思想認(rèn)識引導(dǎo)他后來走上了革命道路。畢業(yè)后他曾在兗州葦園小學(xué)任教，參與幫助、掩護(hù)地方抗日游擊隊的活動。1939年正式參加革命工作，受濟(jì)寧地下黨委派，來到濟(jì)寧，建立濟(jì)寧回民普育小學(xué)地下黨活動據(jù)點，以小學(xué)訓(xùn)育主任的公開身份為掩護(hù)，在學(xué)校進(jìn)行抗日地下活動，于1940年參加中國共產(chǎn)黨?？谷諔?zhàn)爭結(jié)束，1946年濟(jì)寧第一次解放后，他曾任濟(jì)寧市第四區(qū)區(qū)長、市文化聯(lián)合會主任。這一年的九月，解放軍撤出濟(jì)寧后，他曾任冀魯豫第七地委秘書、城工科科長，負(fù)責(zé)城工黨群工作。1948年濟(jì)寧第二次解放，奉命接管濟(jì)寧教育工作，他被任命為濟(jì)寧教育局副局長、濟(jì)寧聯(lián)合中學(xué)校長；1949年被任命為濟(jì)寧聯(lián)合中學(xué)校長兼黨支部書記。在濟(jì)寧一中工作期間曾任濟(jì)寧市教育工會主席（1950～1957）、濟(jì)寧市政府委員（1950～1953）等職。 1958年調(diào)至曲阜師范院，任數(shù)學(xué)系主任、黨總支書記。他認(rèn)真貫徹黨的教育方針，于1960年組織師生編寫的《公社數(shù)學(xué)》，受到毛主席的稱贊?！拔母铩逼陂g他受到錯誤批判和嚴(yán)重沖擊，但他堅持真理，保持了一個真正共產(chǎn)黨員的氣節(jié)。1972年，他恢復(fù)了黨總支書記、數(shù)學(xué)系主任的職務(wù)。1978年主持?jǐn)?shù)學(xué)系招收運籌學(xué)研究生的工作，1981年以后又對新設(shè)的專業(yè)碩士學(xué)位授予點等系科建設(shè)、思想教育、人才培養(yǎng)等方面做了大量的工作。1983年離休后，他又被運籌學(xué)研究所、曲師大學(xué)報（自然版）、科學(xué)方法論研究中心聘為顧問。晚年仍然孜孜以求積極倡導(dǎo)延安精神，積極參與中國延安精神研究會活動……直到他生命的最后一刻，1999年7月2日病故，他一直在為教育工作忙碌著?！?lt;br> 鄭氏老家，顏店鄭郗村 說到這里，鄭偉老師停頓了片刻，沉浸在懷念、沉思的回憶之中。<br> “ 我們知道鄭又樵校長作為建國后濟(jì)寧一中首任校長，不僅為解放后學(xué)校的重建做了大量工作，而且也是歷任校長中任職時間最長的校長，由1948年直至1958年他調(diào)到曲阜去工作。他為濟(jì)寧一中的建設(shè)，做出了巨大貢獻(xiàn)。由于時間久遠(yuǎn)，鄭校長在濟(jì)寧一中工作時的具體情況現(xiàn)在了解的人已經(jīng)不多了，您作為鄭校長的長子，可否向我們介紹一下您所了解的情況？”<br> 當(dāng)我們提出這個要求以后，鄭偉老師爽快地答應(yīng)了，他深情地向我們一一道來。<br> “我父親在一中工作的時間是1948年7月至1958年3月，幾乎整整十年。這十年是我由9歲到19歲，由小學(xué)到中學(xué)的時間。我作為學(xué)生，對于作為校長的父親的工作，自然是不可能深入、全面地了解的。我只能簡要地就我當(dāng)時所見所聞以及后來父親遺留下的文字資料談一些情況。<br> 一、濟(jì)寧第二次解放后接管教育工作的情況<br> 1948年7月14日上午，濟(jì)寧國民黨守軍棄城而逃，我父親與楊沛等冀魯豫第七地委社會部的領(lǐng)導(dǎo)同志帶領(lǐng)部分人員從南關(guān)入城。進(jìn)城不到三天，楊沛把接管濟(jì)寧市教育工作的任務(wù)交給了父親，緊接著濟(jì)寧市政府任命他為市教育局副局長，當(dāng)時未設(shè)正職，父親實際是主持教育局工作。多年的革命工作經(jīng)驗，使父親深知發(fā)動群眾的重要性。于是他首先召集教育界原來在國民黨統(tǒng)治時期就與我黨地下工作有聯(lián)系的一些人士，如孫啟棠、樊森、魏文森等先生開會，了解、掌握濟(jì)寧市公立和私立小學(xué)、中學(xué)的情況，分析了當(dāng)時存在的一些具體問題。如部分師生隨國民黨軍南逃、校舍遭到破壞、廣大教師由于國民黨政府幾個月未發(fā)薪水口糧因而生活異常困難等。還有存在一些人對形勢認(rèn)識不清，懷疑共產(chǎn)黨能待多久，對參與民主政府辦學(xué)心存疑慮等。<br> 父親及時將上述問題向市政府匯報，經(jīng)過研究后迅速采取了許多解決問題的措施，基本上從兩個方面著手進(jìn)行：<br> 首先，采取了一些具體措施，如與公安局局長孫源同志商議派警員加強(qiáng)學(xué)校周圍的治安，制止哄搶校產(chǎn)行為，并且以教育局副局長的身份，同駐地部隊十師政治部楊科長一起，代表政府看望和慰問本市知識界著名人士、資深老教師，如李澄宇、劉枕青、孔祥榛、蔡春堂等。政府對生活困難的教師發(fā)放生活補(bǔ)助糧，在7月底和8月初在文廟發(fā)放賑急糧11600斤，使165名生活艱窘的教師得到救濟(jì)。<br> 其次，對于一些人存在的思想問題，社會上一些輿論等，做了大量的宣傳和教育工作。教育局與華野縱隊文工團(tuán)沈亞威、張銳協(xié)同召開青年學(xué)生座談會和文藝晚會， 以宣傳我黨進(jìn)城后的政策，營造形勢穩(wěn)定的氛圍，安定人心。7月19日，教育局在省立濟(jì)寧中學(xué)禮堂召開部分中小學(xué)教師座談會，黃偉民、解步瑤、夏芝田、夏勉正等20多人參加。在會上父親代表教育局向全市教師宣講了城市解放后盡快恢復(fù)發(fā)展的教育方針，講述政府保護(hù)一切公立、私立學(xué)校，并申明希望原學(xué)校所有的供職人員全部留任的“包下來”的政策。<br> 8月上旬，教育局請華東野戰(zhàn)軍六縱司令部（當(dāng)時駐城北戴莊）司令員郭化若來聯(lián)合中學(xué)作形勢報告，會場設(shè)在學(xué)校西院籃球場，中小學(xué)教師200多人。郭司令員分析了兩年來解放戰(zhàn)爭的形勢，我軍以每年消滅蔣軍100多個旅的速度發(fā)展，國民黨軍完全處于被動挨打的殘局?！按虻故Y介石，解放全中國”即在眼前。與會教師大受教育，從而認(rèn)清了形勢，消除了顧慮，會后即有很多人到教育局報到留任。<br> 8月13日至23日在聯(lián)合中學(xué)裙樓院舉行全市中小學(xué)教師學(xué)習(xí)會，到會人員250余人，集體供應(yīng)膳食。教育局副局長鄭又樵主持會議，市長李明實作動員報告，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)毛主席《目前形勢和我們的任務(wù)》等文件和民主政府多項政策及新民主主義教育方針。會議結(jié)束那天，市委書記韓去非同志作政治報告，講解了黨的知識分子政策，鼓勵教師參加民主政府學(xué)校工作，這對于解放初期教師隊伍建立與鞏固起了很大作用。<br> 與前面介紹的工作同步開展的同時，也開始了學(xué)校組建工作。1948年7月17日，即解放軍進(jìn)城后第三天，接受了國民黨政府辦的省立濟(jì)寧中學(xué)。又因縣立簡易師范已經(jīng)無人負(fù)責(zé)，故一并接管。人民政府以這兩所學(xué)校為基礎(chǔ)，成立了“濟(jì)寧市聯(lián)合中學(xué)”。聯(lián)合中學(xué)的籌備委員會由七人組成，有鄭又樵、孫嗣東、孫瞿門、黃偉民、馬玉震、呂進(jìn)先、夏芝田等人，籌委會設(shè)在濟(jì)寧中學(xué)原址。8月1日濟(jì)寧聯(lián)合中學(xué)（附設(shè)師范部）正式成立，鄭又樵任校長。<br> 歷史進(jìn)入到1949年3月，省教育廳指示學(xué)校仍歸屬省辦，校名恢復(fù)為“山東省立濟(jì)寧中學(xué)”。在此前的二月，私立中山中學(xué)經(jīng)人民政府接收后并入本校；然后在四月私立華光中學(xué)由政府接收后并入本校。省立濟(jì)寧中學(xué)當(dāng)時成為魯西南規(guī)模最大的省辦完全中學(xué)，設(shè)有初中、高中十七個班，還有前師五個班，后師一個班。<br> 1951年，奉省廳指示將校名改為“山東省濟(jì)寧第一中學(xué)”，此后我父親直到1958年調(diào)去曲阜師范學(xué)院，他一直任濟(jì)寧一中校長，在解放初期為學(xué)校的籌建、組合及最終步入正軌做了大量的基礎(chǔ)性工作。<br> 二、五十年代學(xué)校的教學(xué)工作<br> 上個世紀(jì)，五十年代初，全國解放了，戰(zhàn)亂基本結(jié)束。我父親受黨組織的委派，在比較困難的局面下開展教育工作。他積極努力為辦好教育做了大量的工作，給后人留有深 刻印象的有這樣幾項：<br> （1）推廣學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育家凱洛夫的《教育學(xué)》。由于建國初期教師隊伍文化水平層次參差不齊，思想認(rèn)識也比較混亂。在當(dāng)時全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的形勢下，我父親帶頭認(rèn)真鉆研了凱洛夫的《教育學(xué)》，他給大家講課，組織大家學(xué)習(xí)，以此作為教育教學(xué)的理論規(guī)范，要求老師們貫徹到教學(xué)實踐中去，每周教研活動時間組織大家討論、學(xué)習(xí)，力求運用到課堂教學(xué)中去。事隔多年以后，一些老教師還能很熟練地記得“六條教學(xué)原則（自覺性、直觀性、理論聯(lián)系實際、系統(tǒng)性、鞏固性、量力性）”、“四個教學(xué)階段（感知、理解、鞏固、運用）”等等。這在當(dāng)時確實是先進(jìn)的教育理論，在統(tǒng)一教學(xué)思想、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量等方面都起了很大作用。<br> 到1957年6月開始貫徹毛主席提出的教育方針“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾個方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟、有文化的勞動者”的時候，大家都心悅誠服，辦學(xué)方向得到了進(jìn)一步端正，為今后打下了良好的思想基礎(chǔ)。<br> （2） 制訂各種規(guī)章制度，以保證教學(xué)質(zhì)量的提高。在當(dāng)時“新型正規(guī)化”的口號要求下，各教研組都有教師的備課制度、講課制度。學(xué)生有教導(dǎo)處制定的考勤制度（點名冊存檔）、考核制度（5級分計分法），都十分正規(guī)。學(xué)校教務(wù)、總務(wù)兩處日常工作怎樣進(jìn)行，都有明確規(guī)定。從而保證了教學(xué)工作、事務(wù)工作的正常運作。教務(wù)處獨創(chuàng)的“發(fā)喜報”的傳統(tǒng)制度（學(xué)生在本校畢業(yè)，考入某高?；蛑袑r，學(xué)校特向?qū)W生入本校前的原初中或小學(xué)發(fā)報喜），一直是濟(jì)寧市人民津津樂道的話題。<br> （3） 父親特別重視學(xué)校圖書、儀器設(shè)備等硬件建設(shè)。建國初，國家教育經(jīng)費不充裕，校長號召全校師生向?qū)W校捐書，他本人帶頭向?qū)W校捐贈清初版四大箱《廿四史》及《皇朝通典志通考》，《杜氏通典》，《欽定續(xù)通典》，《馬氏文獻(xiàn)通考》，《欽定續(xù)文獻(xiàn)通考》，《鄭氏通志》，《欽定續(xù)通志》等珍貴書籍，孔祥榛老師向?qū)W校捐贈了家藏的明末及清代道光、咸豐年間的《濟(jì)寧直隸州志》、《濟(jì)寧直隸州續(xù)志》等書，其他老師也捐贈了不少珍貴書籍，還接收了中西中學(xué)原存的《萬有文庫》、《韋氏英語大詞典》等書，豐富了學(xué)校圖書室?guī)齑媪?，在同類學(xué)校中，存書的質(zhì)與量都是罕見的。<br> 尤其想說一下學(xué)校的“文物陳列室”。時任校長的父親十分重視歷史文物，他竟然在這所普通中學(xué)里倡導(dǎo)建立起一間“文物陳列室”，內(nèi)藏龍山文化的黑陶、石器、殷商甲骨文實物、周代陶量、戰(zhàn)國的青銅戈、明代項子京收藏過的考官手札折子，等百余件珍貴文物。這在當(dāng)時和現(xiàn)在都不是一般中學(xué)所擁有的。曾經(jīng)有一位前蘇聯(lián)考古學(xué)家（名字記不得了）對此給予高度稱贊；國內(nèi)考古學(xué)家、著名甲骨文研究學(xué)者胡厚宣先生兩次到濟(jì)寧一中來看過學(xué)校文物陳列室收藏的甲骨文以后，大加贊賞，并將拓片收入他的專著中。父親曾經(jīng)一再強(qiáng)調(diào)文物一旦捐給學(xué)校，即應(yīng)視為校產(chǎn)，為公家所有，任何個人不得侵占。直到1958年他調(diào)離一中前，還在強(qiáng)調(diào)這一點?？上У氖窃凇拔母铩鼻?、“文革”中圖書和文物都遭受破壞，部分文物被盜，三片甲骨文原件至今下落不明。幸好剩余部分文物被濟(jì)寧市博物館接收而保護(hù)起來。<br> 上世紀(jì)五十年代初學(xué)校文物陳列室由老師和學(xué)生共同管理，學(xué)生中有文物學(xué)習(xí)小組，我曾經(jīng)擔(dān)任過小組長。在搜集、研究文物的過程中我獲益匪淺，曾經(jīng)用學(xué)到的知識寫成一篇《濟(jì)寧琵琶山新石器時代文化遺址》的調(diào)查報告，發(fā)表在中國科學(xué)院考古研究所主辦的《考古》（1960年第三期）雜志上。<br> 說到學(xué)校儀器設(shè)備，建國初期曾接收一部分原中西中學(xué)的儀器，如天文望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡等，但數(shù)量很少，不敷應(yīng)用。后來主要來自于這幾個方面：一是省教育廳撥發(fā)一部分；二是用學(xué)校微薄的教學(xué)經(jīng)費購買一部分；三是師生動手，自力更生制作一部分。<br> 校長每次去濟(jì)南開會都到教育廳管理處（當(dāng)時負(fù)責(zé)教學(xué)儀器的管理機(jī)構(gòu)，其職能相當(dāng)于后來的‘教學(xué)儀器站’），爭取上級配給、撥發(fā)教學(xué)儀器，如物理、化學(xué)、生物等實驗儀器，以及一些藥品、標(biāo)本等。當(dāng)時到濟(jì)南出發(fā)的老師都帶有造訪管理處的任務(wù)，有時還派專人去做工作，爭取上級的支持。2002年版濟(jì)寧一中《校史》中就有記載：早在1950年4月“魯中南行署教育處配發(fā)我校初中理化生物教學(xué)儀器及標(biāo)本一套”。是年12月“行署撥款學(xué)校自購高中教學(xué)用理化生物儀器與藥品，實驗室設(shè)備進(jìn)一步充實”。1952年6月“省教育廳配發(fā)一中初中學(xué)生理化生物分級實驗儀器一套22組”。1954年3月“中央教育部配發(fā)我校高、初中全套實驗儀器與標(biāo)本。至此，實驗室擁有儀器與標(biāo)本11488件（套），為魯西南地區(qū)各中學(xué)實驗設(shè)備最充裕者”。當(dāng)時的課堂實驗水平已達(dá)到高中三科分組實驗（一個班六個組和部分雙人組）。<br> 當(dāng)時學(xué)校號召師生自己動手制作教具與標(biāo)本，取得了突出的成果，尤其是鳥獸標(biāo)本制作。1957年，社會上有一個工人叫趙守義，掌握有專門技能。他曾跟著教會里的英國傳教士學(xué)過技術(shù)，不僅會鐵工、木工，而且擅長鳥獸標(biāo)本制作工藝。一開始學(xué)校請他制作標(biāo)本，后來又派人向他學(xué)習(xí)此項技術(shù)。在1957年底和1958年初，上級號召勤工儉學(xué)、學(xué)校大辦工廠之際，專署的張競南告訴我父親讓學(xué)校上這個項目。于是父親著手組織人員，由儀器室胡鳳茹老師牽頭，生物組趙玉正老師協(xié)助，開展標(biāo)本制作工作。先到濟(jì)南購買有關(guān)識別鳥獸類的圖書（如《蘇聯(lián)鳥類檢索表》等），了解基本知識。寒暑假到附近農(nóng)村和微山湖去獵取禽、獸，也有群眾送來的一部分。收集回來后組織老師與同學(xué)剝制加工成標(biāo)本。在整個過程中校長十分關(guān)心這個項目。親身參加這項活動的趙玉正老師在五十年后的今天，還清晰地記得鄭校長反復(fù)交待的一句話：“要注意標(biāo)本的質(zhì)量！” 在領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，師生合作努力下，成功地掌握了完整的標(biāo)本制作過程。制作出來的標(biāo)本有一部分由地區(qū)教育局分發(fā)給各中學(xué)，滿足教學(xué)需要。標(biāo)本還編印了目錄，發(fā)到開設(shè)了生物、農(nóng)林專業(yè)的大專院校，供他們選購。<br> 1958年10月，濟(jì)寧一中附設(shè)標(biāo)本廠制作的產(chǎn)品，先后送省、中央舉辦的勤工儉學(xué)產(chǎn)品展覽會參加展出，受到上級及群眾的表揚。1959年5月起，一中附設(shè)標(biāo)本廠的產(chǎn)品開始遠(yuǎn)銷至外省各高等院校，頗受贊許，真正做到了為教學(xué)服務(wù)、為生產(chǎn)服務(wù)。有一些標(biāo)本至今仍然在一些學(xué)校實驗室作為珍貴資料保存。濟(jì)寧一中的標(biāo)本制作一直延續(xù)到1961年7月，貫徹實施上級“八字方針”（調(diào)整、鞏固、充實、提高），濟(jì)寧一中標(biāo)本制作業(yè)務(wù)才逐漸停頓下來。<br><br> 濟(jì)寧一中文物室收藏文物之造像 三、五十年代一中開展的各項社會活動<br> （1） 組織學(xué)生參軍參干，為部隊、機(jī)關(guān)輸送合格人才。<br> 建國前夕，即1949年4月至6月期間，學(xué)校按照上級指示，組織選拔首批（分幾次）學(xué)生參軍參干。每進(jìn)行一次，先由校長做動員報告，然后組織討論，提高認(rèn)識，發(fā)動報名，組織學(xué)校人員（教導(dǎo)處、班主任、衛(wèi)生室等）協(xié)助招人單位進(jìn)行體檢、審核，舉行歡送活動等，做了大量工作。<br> 首批參軍參干工作實際是開始于1948年底，學(xué)校推選師生代表參加濟(jì)寧市組織的“淮海戰(zhàn)役前線慰問團(tuán)”為契機(jī)，進(jìn)行廣泛宣傳與發(fā)動，到第二年（1949年）5月全校師生踴躍參加濟(jì)寧市召開的“渡江戰(zhàn)役勝利祝捷大會”期間，利用形勢教育，激發(fā)了青年學(xué)生“打倒蔣介石，解放全中國”的革命熱情。于是在4～6月期間，按照上級指示，組織動員了部分覺悟高、進(jìn)步快的學(xué)生參加到部隊和政府機(jī)關(guān)工作中去。據(jù)回憶，先后幾次參軍參干者約八、九十人。<br> 又隔了半年，到1950年底，這年冬天到第二年（1951年）抗美援朝開始，踴躍報名參加各類干校學(xué)習(xí)的不下300多名（共七、八批）。后來，在1954年夏，比我高一屆的初中畢業(yè)生，又有36名同學(xué)被選錄去了解放軍第四炮兵學(xué)校。在1955年7月，正是我初中畢業(yè)的那一年夏天，五個初中班中又有26名畢業(yè)生被選錄去了解放軍鐵道兵學(xué)校（石家莊），現(xiàn)在還記得我們“三三班”就有邊永華、郭永遠(yuǎn)、石星月、劉茂昌四人。 1956年6月，學(xué)校又選送兩名學(xué)生去解放軍航空學(xué)校學(xué)習(xí)。<br> 1958年我考入曲阜師范學(xué)院，離開了濟(jì)寧一中，以后歷年參加軍事院校學(xué)習(xí)和直接參軍的情況，我就不了解了。<br> 總之，父親在濟(jì)寧一中工作的那段時間（建國初期），學(xué)校為部隊、為國家機(jī)關(guān)輸送了大批人才。當(dāng)然，學(xué)校還為高校、科研、留學(xué)、文教衛(wèi)生、工農(nóng)業(yè)建設(shè)等各行各業(yè)輸送了大量人才。作為當(dāng)時形勢下的特殊任務(wù)，濟(jì)寧一中在“參軍參干”活動中，確實為國家培養(yǎng)人才是做了很大貢獻(xiàn)的。<br> （2） 開展校內(nèi)外社會活動，進(jìn)行思想教育。<br> 建國前后，五十年代初，學(xué)?？偟墓ぷ鞣结槾篌w都是依據(jù)以下幾個會議精神或文件要求：1948年9月的“青州會議”，1950年4月“濟(jì)南會議”，1951年4月第一次全國中等教育會議提出的“普通中學(xué)的辦學(xué)宗旨和培養(yǎng)目標(biāo)”，以及1954年6月政務(wù)院公布的《關(guān)于改進(jìn)和發(fā)展中學(xué)教育的指示》。<br> 上述會議、文件精神，本校從聯(lián)合中學(xué)到濟(jì)寧一中都是一如既往認(rèn)真貫徹執(zhí)行。如配合宣傳淮海戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役的偉大勝利，響應(yīng)國家號召購買折實公債（1950年3月），捐款購買飛機(jī)、大炮，支援抗美援朝戰(zhàn)爭等。學(xué)校組織上街、下鄉(xiāng)，表演結(jié)合形勢自編的秧歌、歌曲、快板、活報劇等節(jié)目。我記憶中印象最深的是父親支持、孟蒙老師主持并導(dǎo)演的幾臺大型話劇，最早有以高三學(xué)生（劉炎、李德鈞等人）為演員的話劇《思想問題》，內(nèi)容是講知識分子思想改造問題。后來又排演了《民主青年進(jìn)行曲》，內(nèi)容是關(guān)于青年學(xué)生運動的。還有老舍先生的名著《方珍珠》；還同本市小學(xué)教師共同排演過《三世仇》等大型話劇。一出劇往往是幾幕幾場，時間長達(dá)三、四個小時。上演地點常在本校大操場、師范部大禮堂等地，對市民開放演出時即在育華舞臺（申家口向西），逢春戲院等地。海報貼到街上或南門口，賣票收入用來募捐、支前等。排練一般是在課余時間，上演則常利用寒暑假。<br> 排練大型話劇，當(dāng)時在演出之時，常常是全市為之轟動，影響巨大。不僅活躍了師生、市民的文化生活，還鍛煉培養(yǎng)了人才（演員多為青年教師及高年級學(xué)生）。從社會影響方面來看，向廣大觀眾進(jìn)行了政策宣傳、愛國主義教育、階級教育等，在建國初期的那段特殊時期，在教育界、文化界都起到了積極引導(dǎo)的作用。 四、在解放初期的政治運動中關(guān)心愛護(hù)知識分子。<br> 父親在濟(jì)寧一中的十年間（1948年～1958年），正值建國初期，政治運動頻繁不斷。從抗美援朝、鎮(zhèn)反肅反、三反五反、批《武訓(xùn)傳》、評《紅樓夢》、反胡風(fēng)集團(tuán)……再到“反右”斗爭，運動一個接著一個。從歷史的角度看，這些政治運動對于鞏固新生的共和國無產(chǎn)階級政權(quán)，對于提高廣大群眾及知識分子的思想覺悟都發(fā)揮了很重要的作用。但是也存在著斗爭擴(kuò)大化、執(zhí)行政策中“寧左勿右”等失誤，導(dǎo)致“反右傾”的空氣越來越濃，“極左”思想越來越嚴(yán)重。在當(dāng)時的形勢下，作為黨支部書記和校長的我父親誠然是抱著應(yīng)有的政治熱情和黨性原則投身于學(xué)校開展的各項運動之中，承擔(dān)起應(yīng)有的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。但是隨著運動的不斷深入，他逐漸感到不適應(yīng)。他在晚年回憶那段時間在濟(jì)寧一中的政治運動，感嘆地說：“難??！”我知道他說的“難”是指在當(dāng)時的政治背景下難以處理一些工作。我問他：“難在哪里？”他說：“上級的指示精神有的與實際情況掛不起鉤來。有些事，有些人，不像說得那么嚴(yán)重，但硬要處理，硬要斗爭?！獙θ藢κ聝?，總要實事求是吧！”我說：“那時候，你的這種思想不就是‘右傾’嗎？”他說：“我開始也覺得自己思想是‘右傾’，但我掌握的原則是，工作中重大事情常向地委匯報，學(xué)校重大決策靠領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究。好在那段時間沒有犯什么大錯誤。具體地對人對事，該我校長做的，我還要做，如政治上、生活上該關(guān)心的還是得關(guān)心。真正的‘關(guān)心’二字在當(dāng)時是多么難?。 薄瓣P(guān)心”二字的概念在當(dāng)時“左”的空氣中是有特殊含義的：“關(guān)心”是有階級性的，關(guān)心者與被關(guān)心者都是要講“階級”、講“成份”、講政治立場的。而父親正是在這一點上長期轉(zhuǎn)不過彎來，這一點也使他后來吃了很多苦頭?！拔母铩敝斜淮驗椤芭淹健?，“走資派”，“階級異己分子”等，被紅衛(wèi)兵毆打，膽部受損，手指骨受傷。均與他當(dāng)時的思想不通有關(guān)?！拔母铩睍r曲師院數(shù)學(xué)系紅衛(wèi)兵到濟(jì)寧一中調(diào)查的材料，就有人反映他包庇“地、富、反、壞、右”。我曾在1967年曲師院的大字報上見到有人揭發(fā)鄭又樵的“罪狀”中，涉及到以下幾件事情：<br> 孔祥榛（1912——1996）老師解放前就是進(jìn)步教師，親屬中多人參加革命。建國初，因生活困難，曾將在農(nóng)村自家院的小門樓拆下來的磚瓦賣掉，按當(dāng)時的政策要求，此類事情需要單位開具介紹信，孔老師找到鄭又樵校長（當(dāng)時也兼教育局副局長）開了介紹信。事隔數(shù)年，有人將此事揭發(fā)，說是地主富農(nóng)將土改時分給農(nóng)民的財產(chǎn)（實際上此小門樓是保留財產(chǎn)）賣掉，性質(zhì)屬于地主階級“反攻倒算”，鄭又樵支持地主“反攻倒算”，屬于嚴(yán)重的立場問題。<br> 劉亞山老師，當(dāng)年是是父親在曲阜師范學(xué)校時的同學(xué)，父親了解他的政治面目，解放戰(zhàn)爭時期，他被國民黨軍所裹挾，當(dāng)了幾天國民黨軍的文書，后被我軍所俘。父親曾經(jīng)為他做過擔(dān)保證明而被釋放，后又接受他到濟(jì)寧一中教化學(xué)課。劉老師工作積極，后來提為總務(wù)主任。不久有人揭發(fā)劉亞山有歷史問題，鄭又樵被說成是“包庇反革命”。<br> 張志平(1916——1980)老師有一段時間負(fù)責(zé)總務(wù)處工作，在“三反”“五反”運動中被打為“老虎”，關(guān)在裙樓西北角二樓一間小屋內(nèi)反省。父親鑒于他身體有病，給予他一些生活上的照顧，后來也被說成“包庇壞人”。<br> 此類事情還有很多，本來屬于對知識分子的教育、改造工作中基層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的對知識分子關(guān)心、愛護(hù)和保護(hù)，但是由于當(dāng)時的政治空氣“極左”盛行，知識分子中存在的小問題被無限放大，鄭校長這些行為就被認(rèn)為是“立場問題”，甚至于成了“包庇壞人”。<br> 歷史地看待父親，他在上個世紀(jì)三十年代到四十年代的日偽時期就以教師身份從事我黨的地下工作，結(jié)識了市內(nèi)廣大知識分子，與這些知識界和文化界人士有著廣泛的聯(lián)系。在濟(jì)寧先后兩次解放，政府開展學(xué)?；謴?fù)工作時，有一大批教師、青年學(xué)生是他動員或介紹參加工作的。曾經(jīng)有一位姓米的人士說“鄭又樵”就是“鄭又橋”，是政府與知識分子之間起著重要作用的一座“橋梁”。這對于新中國成立后濟(jì)寧的教育事業(yè)，對于黨的工作順利開展，鄭又樵是做出了重要貢獻(xiàn)的。但是，由于他介紹的人來自不同階級、不同階層，成份復(fù)雜，投入革命工作后當(dāng)然還存在著一個改造、提高、融入和適應(yīng)的過程。今天看來，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心愛護(hù)教師，幫助他們提高思想覺悟，適應(yīng)新社會工作要求，本來是無可非議的。他無私無畏，光明磊落，經(jīng)得起歷史的考驗。<br> 父親晚年說過：“在濟(jì)寧一中那段時間，雖然有些挫折，但總體是順利的，重大的受沖擊是在曲師院‘文革’中，……我一生無怨無悔。”<br> 五、父親的為人及生活作風(fēng)<br> 對這個問題，我作為直系親屬，有很多內(nèi)容可談。但是為了講得更客觀些，日前我還是走訪了幾位離退休老教師，如與他共同工作了十年，現(xiàn)在已經(jīng)84歲的趙玉正老師；他的學(xué)生兼同事，也曾一起相處十多年，現(xiàn)在81歲的沈需普老師，以及曾經(jīng)和我父親一起工作過的其他一些老同志，共同回憶起父親一生的為人，大家一致認(rèn)為他有以下幾個特點：<br> （1）謙和待人，以誠待人。<br> 他平時對老師、對學(xué)生總是和譪可親，有人說相處多年從未見過他大聲呵斥別人。他沒有架子，所以大家愿意與他接觸，有事都愿意向他反映，老師之間有爭論或者產(chǎn)生了矛盾，他提倡心平氣和地用“講事實、說道理”的辦法公平解決問題。他強(qiáng)調(diào)與人為善，待人以寬，相互之間不猜忌、不記恨，遇事開誠布公，襟懷坦蕩，他是這樣說的，也是這樣做的，所以贏得眾人對他的信任與尊重。<br> （2）關(guān)心他人。<br> 作為一校之長，他平時很注意關(guān)心師生的生活，視幫助別人為自己的職責(zé)。建國初期，貧困學(xué)生較多，在沒有建立起助學(xué)金制度以前，他多次到地委、市政府財政部門為學(xué)生申請伙食補(bǔ)助，為家庭困難的教師申請救濟(jì)。他為了解學(xué)生伙食情況，不定期到大伙房（學(xué)生餐廳）吃飯。有一次在二院餐廳見幾個學(xué)生把不愛吃的粗糧饅頭拋在地上，他當(dāng)眾撿起來，搓掉沾在上面的泥土后自己吃掉，使在場的同學(xué)很受感動。他當(dāng)場對同學(xué)們進(jìn)行了艱苦樸素、節(jié)約糧食的教育。在伙房發(fā)現(xiàn)問題，他就及時處理。有一次回族學(xué)生展萬標(biāo)提出回、漢同學(xué)在一起“改善生活”時，鍋、勺沒分開，他就告訴伙房及時改正，加以注意。寒冬季節(jié)，他督促總務(wù)處克服困難為住校學(xué)生買來草苫子改善住宿條件。有一位老師生病，身上的瘡流血弄臟了被褥，他就將自家的被子取來給這位老師使用。類似的事情還有許多，不勝枚舉。<br> （3）作風(fēng)民主，尊重他人。<br> 他在擔(dān)任校長期間，先后與幾任副校長在一起共事。在領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)，研究工作時有時意見不一致，甚至于爭論起來，他都能夠耐心聽取別人的意見，集思廣益，在堅持原則的基礎(chǔ)上，求得統(tǒng)一認(rèn)識，開展工作。前期的吳明、仇復(fù)副校長和后來的趙炎、王鶴仁副校長、李益民主任等老同事都有同樣的感受。多年以后，趙玉正老師在談起鄭又樵校長的民主作風(fēng)時，還很有感觸地說：“鄭校長不僅自己工作中‘有事多商量’，教育別人也要這樣做，使我們在工作中受益匪淺。1953年學(xué)校組織六十多名學(xué)生的夏令營去曲阜參觀活動，派我領(lǐng)隊，另外還有高鳳來等二位同志協(xié)助。臨行前校長再三交待要‘有事多商量’。我們在曲阜參觀，幾天的具體活動都是遵循這個要求做的。在返回的路上，經(jīng)過兗州城東的泗河金口壩時，由于當(dāng)時雨季水大，河水漫過了橋面。對于究竟“過”與“不過”的問題，我們進(jìn)行反復(fù)商議，集體研究，又經(jīng)過實際測試，最后決定由兩個大人夾一個學(xué)生牽手而行，最終全體學(xué)生安全通過?；匦Ｒ院?，向校長匯報時，他一方面表揚我們‘有事多商量’齊心協(xié)作、克服困難的作法，同時也表示對萬一出事的擔(dān)憂和后怕，反映出他對于師生的真切關(guān)懷?！?lt;br> （4） 嚴(yán)于律己，勇于承擔(dān)責(zé)任。<br> 鄭校長平時工作上處處以身作則，在教學(xué)上要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真講課，而他首先做到身體力行。在聯(lián)合中學(xué)和在師范部，他一直承擔(dān)政治課教學(xué)，后來因事務(wù)太忙才減少了課時。他號召大家學(xué)習(xí)凱洛夫的教育學(xué)，他自己首先認(rèn)真鉆研。他要求師生刻苦努力，教好書、上好學(xué)，他自己首先做到勤奮工作，他常用“人一能之，吾十能之；人十能之，吾百能之”，“功夫不負(fù)有心人”，“天道酬勤”等名言來要求自己，要求別人。老師們對他印象最深的事是他好熬夜，校院里熄燈最晚的總是校長室。<br> 他嚴(yán)于律己，不徇私情。1952年夏，他的外甥女蔣純從曲阜來考濟(jì)寧一中初中部，只差很少的幾分未能錄取。有人建議他照顧錄取，他則表示一定要按規(guī)定辦理，不能錄取。我在初二時與同班同學(xué)一起打鬧著玩兒，把同學(xué)的手打破了，他要求在大會上批評，要我做深刻檢討。當(dāng)時我的壓力很大，也很不理解，認(rèn)為“只是鬧著玩兒的，打破手又不是故意的，為什么對我如此嚴(yán)厲？”直到我成年以后才明白父親作為一校之長，必須嚴(yán)于律己。<br> 還有一件事情大約是發(fā)生在一九五一年或者一九五二年，初二學(xué)生顏珣琨在學(xué)校衛(wèi)生室打針后突然發(fā)病身亡，當(dāng)時給顏珣琨同學(xué)打針的張姓青年醫(yī)生壓力很大。鄭校長了解情況后迅速向上級匯報，組織部門派來了調(diào)查組，結(jié)論是該生原來就患有心臟病，醫(yī)生張某也負(fù)有一些責(zé)任。此時的校長多次檢討學(xué)校管理工作中的失誤，主動承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，同時做好善后工作，取得了學(xué)生家長的諒解，其家長后來又把他弟弟送來學(xué)校就讀。學(xué)校則加強(qiáng)改進(jìn)醫(yī)療管理制度，要求從業(yè)人員接受教訓(xùn)，加強(qiáng)責(zé)任心，提高業(yè)務(wù)水平。校長承擔(dān)責(zé)任后，作為當(dāng)事人的青年醫(yī)生也得到了適當(dāng)?shù)奶幏帧４撕髮W(xué)校也接受教訓(xùn)，醫(yī)療工作多有改進(jìn)，杜絕此類事故再次發(fā)生。<br> （5）生活儉樸。<br> 建國初期，國家經(jīng)濟(jì)狀況較之戰(zhàn)爭年代有所改善，但他仍然堅持在老區(qū)養(yǎng)成的艱苦樸素的作風(fēng)，工作、生活中處處注意節(jié)儉。最初校長室設(shè)在紅樓下面樓梯北面走廊西的第二間房間，狹窄而且光線暗，但他說“不要緊”，安之若素。后來搬到西邊平房一間堂屋，總務(wù)處要做簡單裝修，置辦新辦公桌椅，都被他拒絕了。他平時在二院的家里吃飯，家里的主食是按月在街上訂的粗糧煎餅。有時候所謂的“改善生活”，就是喝面條，吃白面卷子。在吃的方面他從來未有過特殊要求；在穿著上，我還記得他的內(nèi)衣被母親補(bǔ)過多次，打了好多補(bǔ)丁，但他仍然不舍得扔掉。在住房問題上，他讓其他職工家屬住比較好的院落房子，自己的家屬則住在二院北面靠墻的四間筒子屋里，原來是用作倉庫的，屋子地面比院子地面低半米多，下雨時水會流進(jìn)室內(nèi)來。窗子很小而且?guī)缀跖c地面平，東面還緊挨著廁所，條件非常差。在這幾間陰暗潮濕的房子里，我們住了五、六年。母親有時候說幾句不高興的話，父親說：“這就不錯了?！?lt;br> 父親平時沒有什么嗜好，不吸煙，不喝酒。除了隨著學(xué)校有時候集體包場時跟著看戲看電影以外，從來不到戲院電影院去。如果說他有什么愛好，那就是愛讀書，愛看歷史典籍或考古學(xué)雜志等。他雖然愛欣賞文物，但是個人從不收藏。征集來的文物觀賞之后即送到學(xué)校文物室?？傊?，父親在日常生活方面從來沒有什么奢求，一直過著簡單、樸實、平和的生活。<br> 談到這里，鄭偉老師應(yīng)我們的要求，又談了鄭又樵校長晚年仍然對于濟(jì)寧一中這所他奉獻(xiàn)了十年歲月的學(xué)校充滿了深厚情感。他在回顧自己的生平時，曾滿懷深情地說道：“我在濟(jì)寧一中工作過的那段時間是緊張而愉快的。解放戰(zhàn)爭結(jié)束了，國家進(jìn)入了和平建設(shè)時期，我真想為學(xué)校工作大干一番。雖然由于種種原因，工作中還是有不足和失誤，但我還是十分留戀那里的同事，那時的教師與老學(xué)生……”。他對濟(jì)寧一中的真摯情感，與共事多年的老師生們結(jié)成的親密關(guān)系，他是非常珍惜的。在他調(diào)到曲阜工作以后，他一直保持著與濟(jì)寧一中的老師和學(xué)生的聯(lián)系。一中的老教師、老學(xué)生到曲阜時也常去看望他；他只要來濟(jì)寧也一定會去一中看望老師們。1992年5月28日，他來濟(jì)寧參加中區(qū)史志辦審稿會的時候，專門到濟(jì)寧一中家屬院看望李國亨、聶傳文、陳子久、董紹馨、胡鳳茹等幾位老師。1996年農(nóng)歷九月九日，他以80歲高齡特意與在濟(jì)寧的老同事一起歡度重陽節(jié)，會后合影紀(jì)念。當(dāng)時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)陪同參觀了學(xué)校新建成的教學(xué)樓、操場、實驗室、圖書館等。對于現(xiàn)代化設(shè)施和管理工作，他大加贊賞，表示了由衷的高興。對于這位一生從事教育工作，如今已經(jīng)年邁的老教育工作者，還有什么比親眼看到他曾經(jīng)投身的事業(yè)不斷發(fā)展，更令他高興的呢？<br> 前排左起：鄭又樵 李益民 王鶴仁 <br> 中排左起：沈需普 劉建元 陳效文 鞏固民<br> 后排左起：陳海屏 卞玉芳 劉化民<br> 在訪談即將結(jié)束，我們將要告別離開時，看到室內(nèi)門旁一側(cè)的墻上掛著一幅鄭又樵校長手書的條幅，是給他的曾外孫女肖貝多寫的：<br> 四世同堂為貝多生日而作<br> 萊菔生子芥生孫 高堂秩滿四世春<br> 貝多本是經(jīng)載體 敢效龍門有傳人<br> 八十三老人手書 一九九八年三月廿六日<br> 據(jù)鄭偉先生講解：首句中的“萊菔”即蘿卜。蘿卜籽和芥子都是微小顆粒，鄭又樵先生以此謙稱自己的家庭只是尋常百姓，普通人家。接下來一句表達(dá)了四世同堂，家庭和美的喜悅心情。第三句中的“貝多”本意指“貝多羅樹”，此樹樹葉亦稱“貝葉”。印度佛教用貝多羅樹葉書寫經(jīng)卷，故佛教經(jīng)卷亦稱“貝葉經(jīng)”。給孩子起名字“貝多”，寄寓了“學(xué)習(xí)文化，傳承文化”之意。末一句中的“龍門”指代太史公司馬遷。司馬遷自稱“遷生龍門”，后以“龍門”稱之。司馬遷有一養(yǎng)女，為漢丞相安平侯楊敞之妻，外孫平通侯楊惲均為漢代知名人士。故司馬遷的女兒作為中國歷史中的“杰出人才”而聞名于世。此處用典，意為“誰說女子不如男”？ 以家中重孫女引以為驕傲，并無重男輕女傳統(tǒng)偏見，其高識卓見，仁厚長者之風(fēng)，令人起敬。<br> 細(xì)觀鄭又樵先生所書手卷，字潤筆暢如行云流水；體味其中用典之義，更讓我們感受到這位耄耋老人當(dāng)時對于后代的慈愛之情和期盼之意。老人自己以謙卑的心態(tài)，表達(dá)了對于后代的成長所感受的欣慰，同時也寄希望于后人能繼承祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。如今肖貝多在濟(jì)寧一中高一年級就讀，學(xué)業(yè)日進(jìn)，成績優(yōu)秀，不負(fù)其曾祖期盼，果然是后繼有人，“龍門傳人”實至名歸。<br> 談話結(jié)束后，我們告辭出來。鄭偉老師深情介紹的情形，深記在我們的腦海之中，久久不能淡去。<br> 鄭又樵先生畢生致力于教育事業(yè)，其子、孫皆有從事教育工作者。教育世家，為濟(jì)寧教育奉獻(xiàn)至多。榜樣力量，感人至深，必將激勵青年一代學(xué)習(xí)先輩精神，繼承光榮傳統(tǒng)，為教育事業(yè)發(fā)展而努力，為國家培養(yǎng)有用之材而奮斗！<br>************************************************************<br> 1. 附鄭又樵校長捐獻(xiàn)圖書：<br>《欽定廿四史》、《皇朝通典志通考》、《杜氏通典》、《欽定續(xù)通典》、《馬氏文獻(xiàn)通考》、《欽定續(xù)文獻(xiàn)通考》、《鄭氏通志》、《欽定續(xù)通志》等。<br> 2. 關(guān)于濟(jì)寧一中文物保管室曾經(jīng)保存的文物：<br>鄭又樵先生創(chuàng)辦濟(jì)寧一中文物室，號召師生征集文物，并率先將自己收藏的文物贈與學(xué)校文物室收藏。學(xué)校美術(shù)教員劉枕青先生去世后，其家人將劉枕青先生收藏的甲骨文四塊贈與學(xué)校。1962年11月，中國科學(xué)院考古研究所研究員、復(fù)旦大學(xué)歷史系教授胡厚宣先生到濟(jì)寧考查，專程來濟(jì)寧一中察看文物陳列室，確認(rèn)其中三片甲骨為安陽殷墟出土真品，并將拓片帶走，并一再強(qiáng)調(diào)學(xué)校要注意保存好歷史文物。胡厚宣先生在其編著的《中國甲骨文合集》中，收錄了這三片甲骨文的拓片，并注明：濟(jì)寧一中文物室收藏。<br> 在“中國文字博物館”網(wǎng)站上的一篇文章《百年來甲骨文材料統(tǒng)計》中，有一篇由中國社科院歷史所孫亞冰提供的文章，文章列舉了世界各地收藏的甲骨文實物情況。其中提到山東省公有單位藏甲骨文實物，具體分布如下：<br> 17．山東省博物館5468片<br> 18．山東大學(xué)3片<br> 19．山東師范大學(xué)2片<br> 20．青島市博物館43片<br> 21．濟(jì)寧一中3片<br> 很可惜，這三片甲骨文在文革期間被人所盜，至今無處可尋。<br> 學(xué)校文物室中曾有較高收藏價值的灰陶“量”一件，內(nèi)底刻有銘文一個“廩”字。鄭又樵校長與教務(wù)主任李益民共同研究釋讀銘文，初步認(rèn)為是先秦文物。后把銘文拓片，發(fā)函給山東省圖書館館長、著名金石考古專家王獻(xiàn)唐先生。不久，王老先生復(fù)函，似為周代秦國計量糧食的工具，亦可稱為“秦量”，非常珍貴。原件曾存放于裙樓北頭的文物室內(nèi)，現(xiàn)藏于濟(jì)寧市博物館。<br> 甲骨文拓片之一 生物教師謝鑄先生手抄教材一本選頁 <div> <br></div>