<p class="ql-block"> 為了有效落實和推進教育部“雙減”政策，深化作業(yè)管理改革、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，切實減輕學生學業(yè)負擔，落實立德樹人根本任務(wù)，天津蘆臺學區(qū)于2022年11月25日下午通過線上召開“創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計 賦能學生成長——蘆臺學區(qū)創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計案例交流分享會”。</p> <p class="ql-block"> 進行案例分享的11位教師涉及語文、數(shù)學、音樂以及勞動四個學科，分別從提取單元概念，了解單元框架，熟悉教學流程，設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)實施情況及效果反思，作業(yè)特色說明這幾個方面分享雙減政策下的作業(yè)建設(shè)的新方向，為老師在作業(yè)設(shè)計方面提供了新的思路。</p> <p class="ql-block"> 雖然和網(wǎng)課時間沖突，但是我校高度注視這次學習的機會，安排了多名各學科骨干教師參加了本次活動！</p> <p class="ql-block">大家認真傾聽講課教師的作業(yè)案例分享，并做好學習筆記！</p> <p class="ql-block"> 老師們對講座領(lǐng)導(dǎo)和教師提出的觀點，對比自己教學中遇到的實際情況，做出來深刻的思考，真正讓這次培訓活動入腦入心入行！</p> <p class="ql-block"> 通過案例分享的學習，我們深刻的體會到：對待學生，更注重的是核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從注重學科邏輯到關(guān)注全方位的生活；從學生成長和現(xiàn)實生活的需求重組知識，使知識不是死的，而是能靈活運用的。教師應(yīng)當使每個孩子都能找到獨特的，最適合自己的發(fā)展道路。而作為教師，也應(yīng)當基于學生成長這一主線，而不是基于學科本身的發(fā)展來設(shè)計課程，處理好理論和現(xiàn)實的關(guān)系問題。一方面要教給學生更多的間接經(jīng)驗和知識概念，另一方面也要貼近學生的現(xiàn)實生活，做到有所兼顧。</p> <p class="ql-block">同時如何在學科大單元任務(wù)群中設(shè)計作業(yè)？農(nóng)村學校如何在雙減政策下，應(yīng)對學生教學質(zhì)量下滑的問題？……這些困惑也在這次活動中得到了一些答案。</p> <p class="ql-block"> 新版義務(wù)教育語文課標提煉了六個學習任務(wù)群，這六個任務(wù)群分三個層面：第一層設(shè)“語言文字積累與梳理”，為基礎(chǔ)型學習任務(wù)群；第二層設(shè)“實用性閱讀與交流”“文學閱讀與創(chuàng)新表達”“思辨性閱讀與表達”，為發(fā)展型學習任務(wù)群；</p><p class="ql-block">第三層設(shè)“整本書閱讀”“跨學科學習”，為拓展型學習任務(wù)群。這三層六個任務(wù)群搭建起語文課程內(nèi)容的“建筑”。任務(wù)群具有情境化、實踐性、實用性、綜合性等特點，通過對某個語文要素的多層次訓練，由淺入深，使學生形成帶得走的能力。</p> <p class="ql-block"> 一篇篇作業(yè)設(shè)計案例，各具千秋，篇篇精彩。前置性作業(yè)、分層性作業(yè)、實踐性作業(yè)、拓展性作業(yè)、綜合性作業(yè)等等，作業(yè)類型不同，作業(yè)內(nèi)容不同，作業(yè)形式不同，但卻都凝結(jié)著教師們作業(yè)設(shè)計的深入思考，彰顯著孩子們解決問題的思維軌跡。</p> <p class="ql-block"> 本次作業(yè)設(shè)計分享活動為我校的作業(yè)改革創(chuàng)新供了一個新的方向。接下來的工作中，我校將繼續(xù)以“減負提質(zhì)”為目標，依據(jù)各學科新課程標準，提高教師作業(yè)設(shè)計質(zhì)量和作業(yè)實施能力，為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻我們的力量!</p>