師專幼兒園小班秋天課程故事《??落葉飄飄??》

夏天

一葉??緣起 初秋、仲秋，慢慢進(jìn)入了晚秋，孩子們的周圍也發(fā)生著變化，原先綠意蔥蘢葉子慢慢發(fā)黃，細(xì)致的孩子們也關(guān)注到這個現(xiàn)象：??葉子為什么會變黃？??葉子都皺巴巴了！??還有的落到地上了。 作為發(fā)展著的個體，孩子正是首先從關(guān)注與季節(jié)更替有關(guān)的自然環(huán)境和社會生活的變化開始了解他所生活的周圍世界的。自然生活和社會生活是相互交織、密不可分的。周圍事物的變化，引發(fā)著孩子們對季節(jié)變化的關(guān)注。于是，我們一起走進(jìn)秋天的樹林，去尋找…… 尋＊秋天在哪里 深秋時節(jié)里，落葉成為了孩子們最好的游戲材料。與秋葉親密接觸之后，他們?nèi)砸猹q未盡。當(dāng)時，他們與葉子之間的情感通道被打開了。走在幼兒園的小路上，縱然有“花花世界”，孩子們還是會把更多的目光投向葉子。他們在幼兒園的各個角落尋找落葉，悄然地感受著季節(jié)的變化。 “這片葉子是紅色的?！?lt;/p>“嗯，它的顏色跟紅棗一樣?！?lt;/p>“這是銀杏葉，黃黃的，像我夏天穿的小裙子一樣?！?lt;/p>“這片樹葉摸起來脆脆的，像餅干??！”“你看你看，樹上的是綠色的，掉下來就變成紅色了?！?lt;/p> 針對孩子們對葉子的描述和關(guān)注情況，我們并不急于直接介入，去獲取他們對于葉子的已有經(jīng)驗和未知經(jīng)驗，而是通過觀察，讓幼兒在親身體驗、直接感知中，去自然地獲取相關(guān)的信息。只有在滿足他們充分體驗、感知的基礎(chǔ)上，我們才能了解到關(guān)鍵的信息，才能發(fā)現(xiàn)他們的真興趣和真需求。 嬉:落葉飄飄?? 尋找來的葉子如何處理呢？“可以玩游戲呀，”孩子們說。游戲是孩子學(xué)習(xí)的重要途徑。“來玩樹葉大戰(zhàn)吧，真的太好玩了！”“我是樹葉怪獸，啊嗚！”“這里好多葉子，快來呀！” “下樹葉雨啦！” 當(dāng)一片片樹葉被孩子們拋撒到天空，又悠然落下時，他們感受著樹葉飄落的美，更享受著自然帶來的愉悅。他們的眼里是有光的，臉上是洋溢著笑容的，在嬉戲秋葉中，他們獲得的是積極的生命體驗。 探:樹葉精靈 一雙眼睛???打開孩子的五感迸發(fā)無限的想象力、創(chuàng)造力與感知力讓寶貝們更深刻地感知生命的奧秘。 從尋葉，到玩葉，再到探究葉子，制作樹葉精靈，孩子們與葉子發(fā)生著許多內(nèi)在的互動，也產(chǎn)生了緊密的聯(lián)結(jié)。他們用雙手、感官、思想將大自然的美好保留下來，學(xué)著像藝術(shù)家那樣生活與思考。他們現(xiàn)在所看到的、聽到的、享受到的，對他們未來生命成長歷程都有著深遠(yuǎn)的意義與影響。 留:創(chuàng)意留葉?? 從嬉葉，自主發(fā)現(xiàn)、對比、表達(dá)，到后續(xù)的疑惑，用多元方式和途徑解疑答惑，最后，通過藝術(shù)表現(xiàn)、語言表達(dá)、想象創(chuàng)造，用自己的方式留存著秋天的這份美好。葉子就像一個紐結(jié)，連接著科學(xué)、藝術(shù)、社會等多個領(lǐng)域的內(nèi)容。在驚喜不斷的活動中，孩子們滿足了自身生命成長的需要，更收獲了知識和能力的發(fā)展。 成長與思考 在秋天的自然場景中，幼兒與葉子親密地接觸，沉浸其中，收獲著愛、生命、美等多方面的價值。在主題活動開展過程中，我們圍繞著尋、嬉、探、留四個關(guān)鍵字，與孩子一同奔赴一場屬于秋日的約會，感受秋天的幸福味道。嬉葉、尋葉、探葉的過程中，幼兒會不斷地遇到驚喜，發(fā)現(xiàn)問題。在與葉子的接觸中，他們會有很多的“哇”時刻，也會有不少的疑問。而我們也要松弛下來，跟孩子一起享受秋天帶來的美好體驗，這樣我們與孩子之間就產(chǎn)生了聯(lián)結(jié)，我們與自我、與周圍的環(huán)境、與未來的生活就有了聯(lián)結(jié)。因為，我們找尋到了有意義、有價值的事。