<p class="ql-block">發(fā)展閱讀力的第一步就是學(xué)會(huì)從閱讀材料中提取信息，作為后續(xù)推論與發(fā)展閱讀線索的鋪墊。接收到的信息越多，在后面步驟中的領(lǐng)悟也就越豐富。繪本主要由<span style="color:rgb(22, 126, 251);">圖</span>或<span style="color:rgb(22, 126, 251);">圖文</span>搭配來(lái)傳達(dá)信息，培養(yǎng)敏銳的圖文感知能力有助于在繪本中獲取豐富的信息，就如名偵探在辦案過(guò)程中采集種種蛛絲馬跡，作為后續(xù)深入探究的準(zhǔn)備一樣。今天我們來(lái)看一看生動(dòng)的<span style="color:rgb(237, 35, 8);">圖像</span>背后的玄機(jī)吧。</p> 圖 <p class="ql-block">優(yōu)秀的繪本創(chuàng)作者在圖像中隱含了豐富的信息，如果具備圖像感知能力，就能觸動(dòng)文化層面與生活體驗(yàn)的相關(guān)聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏于圖像中的信息。因此，看圖有“看”法，才會(huì)有想法，有想法才能學(xué)而有得。</p> 線條 <p class="ql-block">創(chuàng)作者開始作畫的第一條線，即能傳遞思想與情緒。想想看，你會(huì)怎樣去畫出一條直線？是隨手拿起一支筆，在紙上一畫，還是先找一把尺，量好上下距離，再小心翼翼順著尺的邊緣畫出來(lái)？從畫出來(lái)的隨性或嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木€條中，就可以感受到畫線者的性情或情緒，進(jìn)而傳遞了可供理解的線索。</p><p class="ql-block">在繪本中，線條勾勒出景物的輪廓，塑造了場(chǎng)景與角色；或是以疏密制造質(zhì)感、明暗；或是通過(guò)粗細(xì)、剛?cè)?、曲直、正斜、間斷或連續(xù)、分亂或整齊、上揚(yáng)或者下垂等各種表現(xiàn)，營(yíng)造情境的動(dòng)靜氛圍，并描繪出角色的肢體動(dòng)作與表情語(yǔ)言，傳達(dá)出角色的情緒與感受，或是通過(guò)幾筆線條營(yíng)造動(dòng)感，帶動(dòng)畫面的張力。</p> 造型 <p class="ql-block">造型是指由線條勾勒出來(lái)的形狀，繪本創(chuàng)作者通過(guò)不同的造刑較態(tài)，傳遞人物的性格及生命狀態(tài)。</p><p class="ql-block">圓形造型傳遞出親和、柔軟、輕松、拙趣與圓滿的感受，而方形或棱角造型若加上剛銳的棱角與粗硬的線條，則傳達(dá)出嚴(yán)肅、秩序、剛毅的意味，也可表現(xiàn)角色之間張牙舞爪的緊張關(guān)系。</p> 構(gòu)圖 <p class="ql-block">繪本的構(gòu)圖是指創(chuàng)作者的畫面布局，包括主角、配角與各種物休在畫面中的位置、動(dòng)線、視角、運(yùn)鏡、比例等，借以營(yíng)造空間場(chǎng)景，表現(xiàn)整體局勢(shì)與角色之間的互動(dòng)關(guān)系。讀者若能通過(guò)對(duì)構(gòu)圖的認(rèn)識(shí)，了解創(chuàng)作者的布局安排，探索角色與空間的彼此關(guān)系，就能進(jìn)一步感受角色在環(huán)境中的處境，以及角色之間的微妙互動(dòng)或情感對(duì)應(yīng)。</p> 顏色 <p class="ql-block">給圖像上色除了是為了真實(shí)描繪出景物的外觀，也可借以表現(xiàn)物體的質(zhì)感、光線明暗、濃淡厚薄等，牽動(dòng)讀者的感受與情緒共鳴，或通過(guò)色彩認(rèn)知上的聯(lián)想，讓讀者理解作者試圖傳遞的想法。</p> 象征 <p class="ql-block">象征是指通過(guò)具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義的方式。當(dāng)圖像與某種文化或生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，被賦予特定的含義，呼應(yīng)了內(nèi)容的發(fā)展，成為傳達(dá)意義的表征，即為“象征”。</p> 細(xì)節(jié) <p class="ql-block">有時(shí)作者會(huì)在書中安排一些小細(xì)節(jié)，這些細(xì)微的呈現(xiàn)悄然置身于畫面中；有的暗藏于書中的某頁(yè)，有的隱匿在每一頁(yè)中，如同躲貓貓一般，等著讀者去發(fā)現(xiàn)，且引發(fā)持續(xù)閱讀的興趣。有些細(xì)節(jié)并沒(méi)有特殊的意義，只是創(chuàng)作者的個(gè)人偏好，但有些卻能暗示作者的意圖，帶領(lǐng)讀者更深入的去感受。</p> <p class="ql-block">閱讀是讀者與作者之間的心靈對(duì)話，甚至是讀者通過(guò)感知，結(jié)合生活體驗(yàn)與閱讀素養(yǎng)，進(jìn)行再次創(chuàng)造的過(guò)程。繪本的初體驗(yàn)者只要了解了圖像語(yǔ)言，能從感知圖像中觸發(fā)想象與感受，就能掌握繪本傳達(dá)的內(nèi)在含義。</p>