<p class="ql-block ql-indent-1">為積極貫徹落實教育部印發(fā)的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，幫助教師了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點；全面理解和準確把握《指南》的精神實質，全面提高科學保教水平，切實把先進的教育理念，和科學的教育方法落實到保教工作的各個環(huán)節(jié)?？h局組織全縣幼兒園園長與優(yōu)秀教師200余人開展了以科學領域為專題的線上教研解讀活動。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次《指南》解讀活動由安寨鎮(zhèn)前衙幼兒園李燕芝園長主講。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 李燕芝園長對《3--6歲兒童學習與發(fā)展指南》中的科學領域進行概述，圍繞科學領域里面“科學探究”和“數(shù)學認知”兩個子領域的內(nèi)容和目標進行解讀。對各年齡階段幼兒的教育活動在制定教育目標時都要從情感態(tài)度、方法能力和知識經(jīng)驗三個維度考慮，全面發(fā)展幼兒的探究、思維能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">俗話說:“好記性不如爛筆頭”，筆記可以幫助我們梳理文章內(nèi)容解決問題，使自己明了豁達，不僅提高效率，更鍛煉了思維表達能力。老師們認真學習并做好學習記錄，珍惜每一次線上培訓學習的機會。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《指南》中提出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為此，我們要為幼兒創(chuàng)設更多的情境，鼓勵幼兒大膽猜測與假設，引導幼兒觀察和驗證。無論探究動植物，還是研究材料的性質，都應重視引導幼兒進行多角度的逐步深入的探索與研究，形成初步的探究能力，獲得對周圍相關事物和現(xiàn)象的認識。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，縣局徐紅主任對本次教研會進行了總結。她指出學前教育任重道遠，我們要結合所學知識，認真反思工作實際，學以致用，提高自身業(yè)務水平能力，提升幼兒教育管理實踐水平，為幼教事業(yè)貢獻自己的力量。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過學習、交流，使教師對《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》科學領域有了更深層次的理解和掌握，進一步提高了教師素質，強化了教師發(fā)展，為教師樹立終身學習的觀念起到積極促進作用。通過學習，使教師明確了幼兒學習與發(fā)展的具體方向，轉變了教育思想，更新了教育理念，讓教師真正成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。</p>