教以潛心，研以致遠--2022-2023學(xué)年度第一學(xué)期油田學(xué)校初中語文組教研活動總結(jié)

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教而不研，則教必失之膚淺；研而不教，則研必失之深晦。 本學(xué)期很快又過去了，回顧本學(xué)期的教研工作，我們初中語文備課組根據(jù)開學(xué)初的教研計劃，堅持“以人為本，關(guān)注學(xué)生，走進課堂，成長師生”的原則，有步驟地進行教研活動，注重“教與研”“學(xué)與思”的結(jié)合，以科組教研活動為依托，以備課組的教研活動為陣地，提高了教師的整體素質(zhì)，促進了學(xué)生語文綜合能力的提高。 一、以常規(guī)為核心安排集體備課 　　“雙減”落地，教研先行，教以共進，研以致遠。本學(xué)期，初中語文備課組進一步發(fā)揮集體智慧的作用，認真落實集體備課。 2022.8初三組集體備課 　　除了參加聽評課活動，備課組也重視教學(xué)實踐，結(jié)合教學(xué)實際進行討論交流、單元備課指導(dǎo)和探索，積極豐富了語文學(xué)科活動。 二、以發(fā)展為目標(biāo)積極參加學(xué)科教研活動 　　教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教育的技巧并不在于能預(yù)見到課堂的所有細節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時的具體情況，捕捉一些有價值的細節(jié)，巧妙地在學(xué)生不知不覺之中作出相應(yīng)的調(diào)整和變動?！苯虒W(xué)是一種有目的的行為，教學(xué)需要進行有目的的預(yù)先設(shè)計。但課堂教學(xué)是動態(tài)發(fā)展的過程，不管語文教師預(yù)設(shè)時有多么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)轿坏目紤]，也不可能窮盡課堂的可能性的生成。這就要求教師憑借教育智慧在教學(xué)中機智生成，即在教學(xué)實踐中因?qū)W情的變化，對目標(biāo)、內(nèi)容過程、方法的適當(dāng)調(diào)整。關(guān)注生成，真正的實現(xiàn)以生為本。為此，初中語文備課組積極參與全區(qū)語文九年級上冊單元集體備課同頻互動，真正實現(xiàn)了資源共享同發(fā)展。 2022.9.8全區(qū)同頻互動第一期 2022.9.26 全區(qū)同頻互動第二期 2022.10.18 全區(qū)統(tǒng)編教材同頻互動第三期 2022.10.27 全區(qū)統(tǒng)編教材語文單元集體備課同頻互動第四期 2022.11.15 全區(qū)統(tǒng)編教材九上大單元集體備課同頻互動第五期 2022.11.24全區(qū)統(tǒng)編教材語文單元集體備課同頻互動第六期 三、以探索為宗旨高質(zhì)量承擔(dān)全盟同頻互動大單元備課任務(wù) 　　按照錫盟“同頻互動”教研活動安排，2022年11月18日，油田學(xué)校分享展示了七年級上冊第五單元總體教學(xué)設(shè)計的路徑探尋，順利完成了全盟統(tǒng)編初中語文備課指導(dǎo)活動。 2022.11.18 全盟同頻互動七上第五單元“三位一體”群文閱讀教學(xué)策略 四、以賦能為動力認真完成同學(xué)科名師及盟教育局布置的線上培訓(xùn) 　　朱熹有云：“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！币淮卧贫说膶W(xué)習(xí)，一次教學(xué)的盛宴，一次思維火花的迸濺，如清泉般注入我們的靈魂，就此浸潤更多的靈魂。 2022.8.1--2022.8.3 錫林郭勒盟義務(wù)教育三科統(tǒng)編教師培訓(xùn)學(xué)習(xí) 2022.9.11--2022.9.12名師優(yōu)課線上培訓(xùn) 2022.10.31 盟教育局線上培訓(xùn) 2022.10.31 盟教育局線上培訓(xùn) 京師杏壇家校共育--家庭教育系列培訓(xùn) 　　專家領(lǐng)航促發(fā)展，相信老師們會以此為契機，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，積極學(xué)習(xí)借鑒先進的教育教學(xué)方法，將理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，全面提高教育教學(xué)水平。 五、以體驗為路徑提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量 　　“雙減”政策背景下“活動·探究”單元的教學(xué)，教師要研讀新課標(biāo)，重構(gòu)作業(yè)設(shè)計理念，關(guān)注整體性、基礎(chǔ)性、情境性、過程性，合理利用身邊的資源與生活素材，逆向設(shè)計與教學(xué)相輔相成的作業(yè)，讓“活動·探究”單元的教學(xué)從實踐中來再回到實踐中去，實現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高效語文教學(xué)。 　　“雙減”政策要求作業(yè)不再是傳統(tǒng)意義上的知識性作業(yè)，要求學(xué)生走進生活，支持學(xué)生在實踐中獲得知識與成長，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的達成。不僅關(guān)注課堂教學(xué)改進，更關(guān)注課后能力發(fā)展，從單一知識課堂教學(xué)走向?qū)W生整體生活研究。研究作業(yè)綜合化水平，研究作業(yè)形式與內(nèi)容的匹配性，研究課程建設(shè)實際需要，研究教師教學(xué)風(fēng)格匹配和優(yōu)化，確保內(nèi)容開發(fā)可行、可信、可評，實現(xiàn)教學(xué)評一體化。因此，教研應(yīng)立足學(xué)生核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)生活整體進行系統(tǒng)設(shè)計，既要加強課堂教學(xué)與課后作業(yè)無縫銜接，也要優(yōu)化課后作業(yè)生態(tài)性設(shè)計；既要關(guān)照學(xué)生文化課作業(yè)一致性，也要關(guān)注實踐性作業(yè)可行性；既要關(guān)注學(xué)生知識學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，也要關(guān)注學(xué)生生活技能培育；既要關(guān)注學(xué)校教育要求，也要關(guān)注學(xué)生家庭生活樣態(tài)，形成學(xué)校教育和家庭教育一體性作業(yè)規(guī)劃與設(shè)計，從簡單知識性作業(yè)訓(xùn)練到確保學(xué)生有事做、能做事、做成事的教育新樣態(tài)。 2022.9.5--2022.9.20 網(wǎng)課記事 　　另外，本學(xué)期初中語文學(xué)科組參與并開展了傳統(tǒng)文化與三科統(tǒng)編教材學(xué)科融合的課題研究，與道法組、歷史組進行合作，用項目式的學(xué)習(xí)模式，通過教學(xué)內(nèi)容的有機整合，從根本上撬動教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的變革，實實在在地回歸到學(xué)習(xí)的本質(zhì)上來，讓核心素養(yǎng)的目標(biāo)真正落到實處。 　　作了繭的蠶，看不到繭殼之外的世界。只有不斷學(xué)習(xí)，終日乾乾，與時偕行，才能看到教育路上更美的風(fēng)景。