讓生命在每一間教室綻放——德吉小學(xué)開展班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)

德吉小學(xué)三抓三促在行動(dòng)

前言 　　一草一木皆傳情，一墻一壁皆育人。為豐富班級(jí)文化內(nèi)涵，打造良好育人環(huán)境，營造濃厚的校園文化氛圍與氣息，形成美麗、潔凈且富有特色的班級(jí)文化，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒適、溫馨、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，德吉小學(xué)開展了2022年秋季班級(jí)文化評(píng)比活動(dòng)。學(xué)校政教處制定了以“創(chuàng)建幸福學(xué)校，打造快樂校園”為主題的活動(dòng)方案。　　各年級(jí)能按照活動(dòng)方案，圍繞主題進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，用心選材，合理布置，創(chuàng)新優(yōu)化。經(jīng)過師生們的巧手裝扮，各年級(jí)的教室都煥然一新，特色文化精彩紛呈。每個(gè)班從班牌設(shè)置到班級(jí)內(nèi)布置都是由學(xué)生解說，學(xué)生解說班級(jí)文化，提高了學(xué)生的素質(zhì)，也增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。 取一個(gè)溫暖的名字 　　海子說，“給每一條河/每一座山/取一個(gè)溫暖的名字”。在動(dòng)畫電影《千與千尋》中，被奪走名字的人，就再也找不到回家的路。從這個(gè)角度來說，“無名”意味著失去自我、消融于混沌；而將人或事物賦予名字，才能彰顯意義、傳遞情感。為教室取一個(gè)名字，才能于一方天地間傳遞靈魂共振而生的溫度。 寫下我們的約定 　　如果說取名是一種情感的聯(lián)結(jié)，那么為班級(jí)定下各項(xiàng)規(guī)章條例，就是讓班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)運(yùn)行的必備基礎(chǔ)。教室的墻面上，除了社會(huì)主義核心價(jià)值觀、小學(xué)生守則這些必須的規(guī)范外，還有班級(jí)公約、值日生安排表、班級(jí)崗位安排表、陽光榜（班級(jí)榮譽(yù)欄）、積分榜（個(gè)人評(píng)比）等等，這些是班級(jí)文化構(gòu)建的重要一環(huán)。 浸染書香與綠意 　　活在自然中的生命，必須要與大自然保持聯(lián)系。一些綠植，花朵的馨香，讓孩子們隨時(shí)看見生命的成長，感受自己以外的生命呼吸。同樣，作為有智識(shí)的生命體，孩子們?cè)诰衩妊渴嬲沟穆吠旧?，必不能缺少閱讀的指引。為此，各班紛紛設(shè)立“圖書角”與“植物角”，為德吉的小水滴們攜來書香與綠意。 展現(xiàn)特色，有你有我 　　教室的文化布置，除了圖書角與植物角，除了與班名對(duì)應(yīng)的墻貼或手工藝品，最能展現(xiàn)班級(jí)特色的，是什么？是的，裝飾教室的最重要的事物，應(yīng)該是師生的作品：大家共同生活過的照片和文字，大家從稚嫩到成熟的藝術(shù)作品——要讓每一個(gè)孩子的作品上墻，因?yàn)檫@是“我們”的陣地。 結(jié)語 　　評(píng)比過程中，評(píng)委們對(duì)各班個(gè)性化的布置、整潔明亮的班級(jí)環(huán)境、別出心裁的細(xì)節(jié)贊不絕口。 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。一花一草一扇窗，一字一圖一面墻，無不滋潤著孩子們的心田，熏陶著孩子們的心靈。這樣濃濃的文化氣息和特色的班級(jí)氛圍，相信孩子們?cè)谶@里定能茁壯成長! 審核：葉萬瑪才讓劉成山王國宏校對(duì)：馬海成撰稿：蘇尕藏吉