教研花開，馨香滿懷——武漢六中上智英語教研組學(xué)習(xí)活動

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為促進教師專業(yè)發(fā)展，為了加強新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，為了促進課堂教學(xué)改革和發(fā)展，提高教師團隊教學(xué)能力和水平，10月28日，武漢六中上智中學(xué)英語教研組老師們認(rèn)真參加了一次線上的觀摩和學(xué)習(xí)，活動后還開展了及時且深刻的反思和交流。 本次活動請權(quán)威專家進行理論引領(lǐng)、學(xué)校校長分享實踐經(jīng)驗，為區(qū)域、學(xué)校推進新課程獻計獻策；分學(xué)科論壇以學(xué)科為單位，圍繞單元整體教學(xué)設(shè)計與實施、新課標(biāo)背景下作業(yè)設(shè)計和跨學(xué)科實踐學(xué)習(xí)，通過優(yōu)秀課例展示及專家與一線優(yōu)秀教師對話，直面熱點難點問題、探討教學(xué)策略，引領(lǐng)教學(xué)方向。  付子茹老師學(xué)習(xí)感想： 大觀念教學(xué)是一整節(jié)課的藍(lán)圖。因此構(gòu)建好的大觀念在英語單元教學(xué)中至關(guān)重要。首先，結(jié)構(gòu)清晰在教學(xué)中處處可見。講座教授對于本次講座的課程安排，及過程中理論闡述加案例分析的講授方法，足以讓我學(xué)習(xí)到大觀念對于教學(xué)的重要性-清晰+重點+有效。其次，大觀念要有多維度，認(rèn)知/態(tài)度/行為。在日常備課中，八年級英語均已大觀念展開。自己制作過程中只是單純模仿或自我理解，不能充分考慮教學(xué)多維度。今天講座老師的案例中，學(xué)習(xí)到了搭建大觀念要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的核心關(guān)鍵理念，有效轉(zhuǎn)化教學(xué)評。這里北京的案例格外明顯，也同時讓我反思自己是否吃透了“新課程標(biāo)準(zhǔn)”。另外，單元教學(xué)除了大觀念，還要有相對應(yīng)的輸出活動，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。王老師的案例給予了思考，縱向推進語篇要圍繞主題意義；同時可以設(shè)計小組學(xué)習(xí)法分解大觀念；最后多媒體教學(xué)要多于信息技術(shù)融合。這更讓我思考了自己日常課堂是在教內(nèi)容還是走流程。最后，具體問題要用具體分析法，觀念要有足夠的教學(xué)活動支撐。考慮好落實載體和輸出活動，學(xué)以致用，做好教學(xué)的每一步。 下午著重回看了教學(xué)備課中，對于教材內(nèi)容的分析；如何制定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)流程。首先，通過unit4的例子講解中，老師描述了學(xué)科大觀念。語言大觀念和主題大觀念的差別。一個是學(xué)科本質(zhì)，一個是育人角度。這讓我思考自己在制作大觀念的時候能不能兩個方面出發(fā)。同時也學(xué)習(xí)到了如何宏觀到微觀的操作。另外，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)部署要聯(lián)系在一起。課堂中的活動需和目標(biāo)相匹配。這樣的課程才是協(xié)調(diào)的。通過主題sport的意義，老師不僅制定了聽說課和閱讀課的目標(biāo)，也針對青少年的生活制定了情感目標(biāo)。最后，提前備課做好教材內(nèi)容分析。從what-how-why入手，細(xì)節(jié)分析。教學(xué)后要注意學(xué)生自主能動性發(fā)揮出來，可以用自制思維導(dǎo)圖，主題小演講，閱讀主題提問等方式引導(dǎo)學(xué)生參與。 朱昊坦老師學(xué)習(xí)感想: 英語教師要加強教學(xué)理念學(xué)習(xí)，注重單元整體教學(xué)，樹立主題大觀念為主線，語言大觀念為輔線的理念。老師要做好導(dǎo)航員的角色，主體地位給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究，而不是強加于老師的想法。 趙菁老師學(xué)習(xí)感想:通過課例和評價，更加深入地了解了單元大觀念的概念。不僅從學(xué)科本質(zhì)出發(fā)，更是納入了育人理念。每個單元的大觀念囊括了同話題下的小觀念進行教學(xué)的展開。強調(diào)學(xué)生主體，通過思維導(dǎo)圖的方式構(gòu)建文章脈絡(luò)。在層層遞進的活動中，發(fā)展學(xué)生的聽說讀寫能力。并結(jié)合英語核心素養(yǎng)，在教學(xué)的同時達(dá)到育人的功能。 范麗老師學(xué)習(xí)感想: 線上觀摩學(xué)習(xí)了程晨老師關(guān)于八下unit4的大單元整體教學(xué)和專家點評，對這一單元增加了新的認(rèn)識角度，也進一步加深了對大單元教學(xué)的理解。 楊潤青老師學(xué)習(xí)感想： 本次講座圍繞單元整體教學(xué)來討論基于大觀念的英語教學(xué)活動，諸位專家的解讀和點評讓我們基層老師對單元整體教學(xué)有了新的認(rèn)識，要重新審視雙減背景下對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從教材整合、課堂設(shè)計入手，通過提煉話題和語篇，發(fā)掘各環(huán)節(jié)內(nèi)在聯(lián)系邏輯，運用可視化圖形梳理整合信息等方法劃分課時，提高課堂效率，既落實語言本身的詞匯表達(dá)學(xué)習(xí)，又通過主題活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，在英語課中挖掘深層意義，做到真正的提升能力、課堂育人。 李杜娟老師學(xué)習(xí)感想: 關(guān)注單元整體教學(xué)設(shè)計，深入研讀單元中的語篇，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在邏輯聯(lián)系。做好每一課時的設(shè)計。根據(jù)英語學(xué)習(xí)活動觀，設(shè)計有層次的教學(xué)活動更好地提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生作為活動的主體，自主進行語篇信息的獲取和梳理并最終以信息結(jié)構(gòu)圖的形式體現(xiàn)。運用自主建構(gòu)的信息結(jié)構(gòu)圖進行語篇的描述與闡釋，幫助學(xué)生更好地理解語篇內(nèi)容，獲取其內(nèi)在含義。 王雯老師學(xué)習(xí)感想: 本次干貨滿滿的講座告訴我：每一節(jié)課應(yīng)像一步步階梯，帶領(lǐng)同學(xué)們走到本單元設(shè)定的多維目標(biāo)。在單元整體教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，“育人藍(lán)圖”這個構(gòu)想讓我印象深刻，它遵循學(xué)生的認(rèn)知邏輯，將語篇內(nèi)容串聯(lián)起來，逐步將“育人”滲透每一節(jié)課、每一個步驟。時刻要把教學(xué)目標(biāo)記心中，才能不跑偏，才能不為了活動而做活動，才能幫助學(xué)生逐步降低對“開始學(xué)習(xí)”這件事的心理成本，將知識可以在課堂上花一點點努力就能內(nèi)化。 疫情阻擋不了我們六中上智英語組老師們前進的步伐，我校的英語教研組永遠(yuǎn)都是一個積極向上、團結(jié)一致的教研組！ 總之，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，向我們廣大英語老師提出了重大挑戰(zhàn)，也提供了機遇。只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹善于抓住機遇，知難而上、按照新課標(biāo)的要求更新觀念、加強學(xué)習(xí)、以學(xué)生為本，改變自己的教學(xué)方式方法，積極而有創(chuàng)造性地探索能促進學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方式，努力使自己為具有創(chuàng)新精神的研究性老師。 　　研無教，則無以立足；教無研，則無以長遠(yuǎn)。接下來的六中上智英語組教研活動將會有更多的思維碰撞，激起更多的智慧的火花！