<p class="ql-block">十月二十六日，我們懷揣著對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的殷殷期待，相約在這個(gè)收獲的季節(jié)，相約在我們熟悉的多媒體教室里，一同踏上“數(shù)學(xué)教研活動(dòng)”之旅，共同探討數(shù)學(xué)課堂教學(xué)這一永恒話題。今天我們研討的主題是“低段教學(xué)”，活動(dòng)的議程如下：</p><p class="ql-block">一、由王聲佩老師授課</p><p class="ql-block">二、王老師談備課設(shè)想和教后感</p><p class="ql-block">三、聽課老師各抒己見，進(jìn)行評(píng)課議課</p> <p class="ql-block">活動(dòng)主持人——王芬老師</p> <p class="ql-block">授課老師——王聲佩老師</p> <p class="ql-block">授課班級(jí)—— —年級(jí)7班</p> <p class="ql-block">教學(xué)內(nèi)容</p> <p class="ql-block">教材給學(xué)生提供了經(jīng)歷數(shù)概念產(chǎn)生過程的現(xiàn)實(shí)背景，先利用集知識(shí)教學(xué)、思想教育和情感培養(yǎng)為一體的值日?qǐng)D，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)6和7的基數(shù)意義，初步感受6與7的關(guān)系，并進(jìn)行愛勞動(dòng)的思想教育，然后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)字、數(shù)的順序、比較相鄰兩個(gè)數(shù)之間的大小、認(rèn)識(shí)序數(shù)等，從不同的側(cè)面展示了6和7的概念的豐富內(nèi)涵，使學(xué)生形成相應(yīng)的數(shù)感。</p> <p class="ql-block">課堂掠影</p> <p class="ql-block">聽課老師們細(xì)聽詳記，邊聽邊觀察學(xué)生的表現(xiàn)，記錄精彩內(nèi)容。</p> <p class="ql-block">王老師談備課設(shè)想和教后感，將自己對(duì)教材獨(dú)特的理解和思考進(jìn)行了詳盡的闡述。</p><p class="ql-block"> 她說，一年級(jí)的孩子們?cè)谟變簣@已經(jīng)有了一些關(guān)于6、7的生活經(jīng)驗(yàn)，但這些經(jīng)驗(yàn)僅僅粗淺的、感性的。而且一年級(jí)孩子注意力容易分散，為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)，她從貼近學(xué)生生活的情境素材入手，通過數(shù)一數(shù)圖上的人和物的數(shù)量，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中體會(huì)到自然數(shù)的增加過程，讓學(xué)生感受到相鄰數(shù)之間的關(guān)系，為后面學(xué)習(xí)數(shù)的順序和比較大小作準(zhǔn)備;同時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，自然滲透思想品德教育，做到教書育人。</p><p class="ql-block"> 她還重點(diǎn)反思了教學(xué)中出現(xiàn)的不足：1.沒有做到完全將課堂更交給學(xué)生，教學(xué)難點(diǎn)時(shí)還是引導(dǎo)居多；2.說話速度有點(diǎn)快，有些地方的教學(xué)銜接處的語言不夠自然。3.整個(gè)教學(xué)過程還是有點(diǎn)緊湊，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的掌控上還有待加強(qiáng)。</p> <p class="ql-block">聽課老師評(píng)課議課環(huán)節(jié)</p> <p class="ql-block">“旁觀者清，當(dāng)局者迷”，撥開迷霧方能見真知。品味了王老師的課，大家感觸頗多，評(píng)課議課時(shí)，各位老師都能暢所欲言，從不同角度，不同的方面談了自己的感想、體會(huì)，老師們的知無不言，言無不盡，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)。</p> <p class="ql-block">王芬老師說從教學(xué)目標(biāo)制訂來看，王老師的教學(xué)目標(biāo)制定全面、具體、適宜。重點(diǎn)在于讓學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體，難點(diǎn)是讓學(xué)生明白基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)手段也都緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，但是難點(diǎn)沒突破。在教學(xué)中能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情緒教育，教育孩子要做一個(gè)愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生的好孩子。</p> <p class="ql-block">王小琴老師覺得王老師的親和力十足，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。然后本節(jié)課的課堂紀(jì)律較好，學(xué)生積極配合老師，舉手發(fā)言踴躍。<span style="font-size:18px;">評(píng)價(jià)性語言較豐富。</span>她認(rèn)為本節(jié)課的不足是板書設(shè)計(jì)存在問題。</p> <p class="ql-block">魏小健老師認(rèn)為，在處理教材上王老師能在理解教材的基礎(chǔ)上，通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)層層推進(jìn)導(dǎo)入新知，由展示主題圖開始，引導(dǎo)學(xué)生由抽象的數(shù)字到進(jìn)行實(shí)物學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作感知6和7。整個(gè)教學(xué)過程，王老師始終抓住了把抽象的數(shù)字具體化，讓學(xué)生深入的認(rèn)識(shí)了數(shù)字6和7。整節(jié)課抓住了重點(diǎn)，但是沒突破難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">林白如老師發(fā)現(xiàn)，可能是教學(xué)內(nèi)容量有點(diǎn)大，老師速度稍快，有些細(xì)節(jié)處理還不夠。</p><p class="ql-block">周丹妮教研員表示，教學(xué)內(nèi)容量確實(shí)有點(diǎn)大，但是又難以取舍，只有加快速度才能完成教參的課時(shí)安排，真是進(jìn)退兩難。</p> <p class="ql-block">“聽君一席話，勝讀十年書”！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">周丹妮教研員做活動(dòng)總結(jié)性點(diǎn)評(píng)，首先，肯定了王老師的優(yōu)秀表現(xiàn)，表揚(yáng)了孩子們的表現(xiàn)，為老師們指點(diǎn)迷津，給予專業(yè)引領(lǐng)。</p> <p class="ql-block">結(jié)語：</p><p class="ql-block"> “課堂教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù)”，正因?yàn)橛肋h(yuǎn)有遺憾，我們才會(huì)不斷進(jìn)取，不斷成長。我們將在思索中感悟課堂藝術(shù)，在交流中，升華教育思想，在實(shí)踐中，促進(jìn)專業(yè)成長。再次感謝王老師為我們奉獻(xiàn)了一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課。</p><p class="ql-block"> </p>