<p class="ql-block"> 教育很“大”，要培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人；教育也很“小”，生活中每件小事都蘊(yùn)藏著教育的機(jī)會(huì)。教學(xué)工作作為學(xué)校的中心工作，包含著太多太多的繁瑣，而規(guī)范課堂常規(guī)習(xí)慣便是學(xué)校和老師在日常教學(xué)中總結(jié)出的有效經(jīng)驗(yàn)，也是教學(xué)活動(dòng)的常態(tài)附著。堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)管理，是吃力的工作，是細(xì)致的工作，是充滿酸甜苦辣的工作，是使人欲進(jìn)愈艱、欲罷不能的工作。為加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)工作的過程管理，更好地規(guī)范課堂教學(xué)行為，抓好學(xué)生課堂常規(guī)工作的落實(shí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，達(dá)到“立規(guī)矩以立學(xué)生，立學(xué)生以立課堂，立課堂而求效率”的目標(biāo)，在德育處牽頭組織下，<span style="font-size: 18px;">人民路小學(xué)向陽校區(qū)</span>于十月中旬分年級(jí)陸續(xù)開展班級(jí)課堂常規(guī)驗(yàn)收評(píng)比活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 課堂常規(guī)展示內(nèi)容包括學(xué)生儀容儀表、課前準(zhǔn)備、師生問好、讀書姿勢、學(xué)生坐姿、寫字姿勢、舉手發(fā)言、收發(fā)作業(yè)、下課問好以及出操放學(xué)集隊(duì)，班主任創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情景，在5--8 分鐘內(nèi)依次對(duì)課堂常規(guī)各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行展示。評(píng)委根據(jù)評(píng)分細(xì)則對(duì)各班級(jí)打分， 驗(yàn)收結(jié)束后根據(jù)各評(píng)委打分評(píng)出年級(jí)常規(guī)習(xí)慣優(yōu)秀班級(jí)，頒發(fā)“文明禮儀優(yōu)秀班級(jí)”證書。</p><p class="ql-block"> 最后學(xué)校匯總優(yōu)秀班級(jí)的常規(guī)習(xí)慣，供全校教師學(xué)習(xí)，各班級(jí)教師根據(jù)觀摩所得，尋找自身差距，整頓班級(jí)常規(guī)，繼續(xù)加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成教育，提高教學(xué)效率。</p> 四、五年級(jí) <p class="ql-block"> “沒有規(guī)矩，不成方圓；不守規(guī)矩，無以成人。立規(guī)矩，不是為了禁錮、限制，而是教育?！?lt;/p><p class="ql-block"> ——《人民日?qǐng)?bào)》</p><p class="ql-block"> 第一周驗(yàn)收的年級(jí)為四五年級(jí)，本階段的孩子開始由被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。你聽，教室內(nèi)朗朗讀書聲，盡顯莘莘學(xué)子意，一班一世界，班班不相同，在驗(yàn)收過程中各班級(jí)輪番上臺(tái)，從課前準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律、坐姿、書寫姿勢，再到讀書姿勢以及出操集隊(duì)，每個(gè)班級(jí)各具特色，每個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊，每個(gè)口號(hào)擲地有聲，為觀摩老師呈現(xiàn)了一場精彩的視聽覺盛宴。本次課堂常規(guī)養(yǎng)成教育驗(yàn)收為孩子們注入了由內(nèi)而外的生長力，充分展現(xiàn)著我向陽學(xué)子朝氣蓬勃的少年活力。</p> 三、六年級(jí) <p class="ql-block"> 教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出:教育本質(zhì)就是培養(yǎng)習(xí)慣。一規(guī)一矩有章法，一言一行養(yǎng)習(xí)慣，<span style="font-size: 18px;">規(guī)范課堂常規(guī)，提高課堂效率，是落實(shí)“雙減”政策的重要舉措，</span>在小學(xué)階段狠抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，<span style="font-size: 18px;">幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣</span>，是促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行和諧統(tǒng)一與發(fā)展的有效教育手段，是形成良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。</p><p class="ql-block"> 三、六年級(jí)師生整體表現(xiàn)良好，課堂井然有序，展示活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果，孩子們訓(xùn)練有素、整齊劃一，逐一展示了從課前準(zhǔn)備到下課的各個(gè)環(huán)節(jié)。潤澤生命教育無痕，讓優(yōu)秀的課堂習(xí)慣陪伴孩子一路幸福成長!</p> 一、二年級(jí) <p class="ql-block"> 積一千，累一萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣，少成若天性，習(xí)慣成自然，一二年級(jí)是學(xué)生基礎(chǔ)教育的起點(diǎn)，也是課堂常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。開學(xué)以來，低年級(jí)老師們一直注重對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從教學(xué)細(xì)節(jié)著手，從生活點(diǎn)滴入手，教學(xué)生如何將課堂所需文具、課本等物品擺放整齊，教學(xué)生們課上如何回答問題，教學(xué)生們?nèi)绾挝展P……低年級(jí)老師們反復(fù)訓(xùn)練，需要付出極大的耐心與愛心?？矗懊鲙變舻慕淌?，整整齊齊的桌椅，專心致志的孩子們，正詮釋著一切活動(dòng)皆是教育的真諦?！笆陿淠?，百年樹人”對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育是一個(gè)長期持續(xù)的積累過程，對(duì)于學(xué)生成長而言，一日是堅(jiān)持，天天是習(xí)慣，只有周而復(fù)始，才會(huì)循序漸進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。課堂常規(guī)，便是那積土成山的山中土，積水成淵的淵中流。孩童時(shí)期，是人生最美的春天，向陽教師將好習(xí)慣的種子播撒在孩子幼小的心田，在生活中引導(dǎo)，細(xì)節(jié)中指點(diǎn)，學(xué)習(xí)中教育，立足課堂抓常規(guī)，規(guī)范行動(dòng)助成長，落實(shí)課堂常規(guī)的細(xì)化，不僅使老師們明確了科學(xué)、合理的課堂常規(guī)要求，為進(jìn)一步提升課堂效率指明了思路，還為學(xué)校綠色教學(xué)的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相信從教學(xué)管理的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)出發(fā)，人民路小學(xué)向陽校區(qū)的老師們一定能探索出一條適合自己和學(xué)生的高效課堂教學(xué)之路!</p>