同上一堂課，攜手共成長----記第三次三校雙師課堂活動(dòng)

灤州市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

灤州市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 2022年10月25日，灤州市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)、于家營小學(xué)、西李興莊小學(xué)三校攜手，依托互聯(lián)網(wǎng)+平臺(tái)，同步直播，同步教研，同上一堂英語課，師生共繹精彩課堂，共享英語智慧，讓城鄉(xiāng)教育邁向“零距離”。 我校王淑文老師執(zhí)教的人教版小學(xué)五年級(jí)上冊英語《Unit 4 What can you do? A Let’s talk》。本課亮點(diǎn)如下： 一、充分運(yùn)用文本情境，感知理解語言遵循“整體—部分—整體”的思路設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分運(yùn)用文本情境感知理解語言。通過Look and guess激趣，呈現(xiàn)文本情景，學(xué)生帶著問題“What will the children do next Tuesday? ”觀看動(dòng)畫，初步整體感知文本對(duì)話。在文本情景中理解句子“We’ll have an English party next Tuesday.”和新詞English party、next Tuesday. 分層設(shè)計(jì)Watch and answer和Read and answer兩個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解對(duì)話。通過再次看動(dòng)畫回答問題“What can Zhang Peng do for the party？”進(jìn)一步理解對(duì)話，進(jìn)而呈現(xiàn)核心句型：What can you do? I can sing English songs.通過默讀對(duì)話回答問題“What can John do for the party？”深入理解對(duì)話內(nèi)容。在情景中學(xué)習(xí)短語sing English songs， do kung fu,在運(yùn)用中學(xué)會(huì)表達(dá)。理解文本后再次回歸整體。二、立足真實(shí)語用，發(fā)展語言能力在拓展運(yùn)用環(huán)節(jié)，緊貼學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)對(duì)話運(yùn)用情景創(chuàng)編對(duì)話。Our school life is colorful. What can you do at school? At home, we can do many things for our family. What can you do at home? 通過兩個(gè)維度與多個(gè)話輪的對(duì)話練習(xí)，使學(xué)生能夠真實(shí)地運(yùn)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流，提升口語表達(dá)能力。在與學(xué)生的交流中，關(guān)注表達(dá)的流暢性，對(duì)學(xué)生能做的事情進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)有意義的溝通與交流。三、立足學(xué)科核心素養(yǎng)，關(guān)注情感教育以單元為整體設(shè)計(jì)本課時(shí)教學(xué)，在課堂交流中，結(jié)合本單元話題“What can you do？”及本節(jié)課內(nèi)容，對(duì)學(xué)生能做的事情進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià):Wonderful！So cool！You are helpful! 激發(fā)學(xué)生熱愛豐富多彩的學(xué)校生活，并通過對(duì)“What can you do at home?”這一問題的思考與交流，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生為家人做事情的意識(shí)與情感，增強(qiáng)學(xué)生在家庭中主動(dòng)付出的責(zé)任感。 在“雙減”政策背景下，“雙師”課堂將優(yōu)秀教師資源、優(yōu)秀教學(xué)資源的共享達(dá)到更大化,喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和學(xué)習(xí)興趣，帶給了學(xué)生豐富的課堂體驗(yàn)，彌補(bǔ)了各學(xué)科教師之間授課方式的局限，讓課堂互動(dòng)更多樣，達(dá)到了1+1>2的教學(xué)效果。