小班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠的探險(xiǎn)日記》

劉莉

繪本是文字與圖畫互動(dòng)敘事的文學(xué)藝術(shù)，傳遞豐富的視覺感受。當(dāng)繪本與音樂牽手時(shí)，文之?dāng)⑹隆D之節(jié)奏和樂之旋律得以交匯，三者或融合或互補(bǔ)，能讓孩子們通過多個(gè)知覺通道獲取信息，提高孩子們的藝術(shù)感知力。 繪本《小老鼠的探險(xiǎn)日記》采用日記的敘事形式，通過小老鼠和好朋友馬蒂爾達(dá)的一次探險(xiǎn)經(jīng)歷而展開。插畫家的色彩表現(xiàn)手法相當(dāng)?shù)膵故?，淡淡的水彩加上彩鉛，讓畫面富有質(zhì)感。最為突出的是老式相冊(cè)用照片插入相角的形式，尤如一種懷舊記憶的感覺頓時(shí)映入眼簾，賞心悅目！這種表現(xiàn)方式又與故事文本“日記本”十分契合，充分體現(xiàn)了插畫家的用心所在。 故事內(nèi)容 作品圍繞的是兩只造型可愛、貌似專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的小老鼠的登山過程，以及從上山到下山看到的、遇上的、經(jīng)歷過的有趣感受，極為生動(dòng)有趣。值得一提的還是那座大大的山，原來竟然是龐然大物——犀牛。 音樂律動(dòng) 　　繪本閱讀活動(dòng)結(jié)束后，結(jié)合繪本內(nèi)容，開展了符合小班年齡特點(diǎn)的藝術(shù)活動(dòng)，讓后幼兒在音樂中表現(xiàn)繪本。 活動(dòng)目標(biāo)1．自主創(chuàng)編在山洞里吃東西的動(dòng)作并合拍表現(xiàn)。2．嘗試隨樂合拍的動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠登山、望遠(yuǎn)、降落、吃東西的情節(jié)。3．體驗(yàn)小老鼠探險(xiǎn)的樂趣，樂于參與藝術(shù)表達(dá)。 《小老鼠的探險(xiǎn)日記》是4/4拍音樂，節(jié)奏歡快。四段正好符合小老鼠的四次探險(xiǎn)過程，首先教師帶領(lǐng)幼兒熟悉音樂，模仿登山、望遠(yuǎn)、跳傘、吃東西的動(dòng)作，在音樂情境中完整表現(xiàn)探險(xiǎn)情節(jié)。 完整欣賞音樂后，根據(jù)幼兒對(duì)音樂和動(dòng)作的感知情況進(jìn)行反饋，隨音樂合拍表現(xiàn)望遠(yuǎn)和跳傘的動(dòng)作。 接下來幼兒對(duì)音樂第四段進(jìn)行創(chuàng)編，小老鼠吃香噴噴面包，小朋友們吃什么呢？幼兒奇思妙想，有的小朋友模仿吃葡萄、有的小朋友模仿吃橘子等等，可愛的小朋友像小老鼠一樣帶上自己喜歡的食物，出發(fā)啦跟著音樂去探險(xiǎn)。 小老鼠的探險(xiǎn)游戲真的非常有趣，更有趣的是原來小老鼠是在犀牛的身上探險(xiǎn)，那小朋友喜歡去哪里探險(xiǎn)呢？是幼兒園是滑梯是秋千，不管是哪里，我們都要一起準(zhǔn)備好行囊出發(fā)啦！ 活動(dòng)后記 任何一個(gè)肢體語言都屬于音樂的一種表現(xiàn)形式，我們要幫助孩子把音樂融合在繪本中，讓他們?nèi)ジ惺?，去表演，去?chuàng)作，最終讓音樂在繪本中流淌！ 《小老鼠的探險(xiǎn)日記》在孩子們快樂的笑聲中結(jié)束了，本次藝術(shù)活動(dòng)莉莉老師采用了多種教學(xué)方式進(jìn)行，在輕松、愉悅的氛圍中，以游戲貫穿始終。參與聽課的園長(zhǎng)、老師也留下了寶貴的意見，莉莉老師愉快地接受大家的意見與建議，表示將聚集眾人的智慧，對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行再完善，讓繪本活動(dòng)從有圖有字走向藝術(shù)活動(dòng)有聲有色。