<p class="ql-block"> 根據(jù)霍城縣教育教學(xué)研究室2022年工作安排，霍城縣孫立紅高中語(yǔ)文教學(xué)能手培養(yǎng)工作室于10月20日至10月22日開展了高中語(yǔ)文名優(yōu)骨干教師線上送教活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">一、明晰方向達(dá)目標(biāo)</p><p class="ql-block"> 為了充分發(fā)揮霍城縣孫立紅高中語(yǔ)文教學(xué)能手培養(yǎng)工作室的示范引領(lǐng)作用，霍城縣教育教學(xué)研究室特聯(lián)合霍城縣孫立紅高中語(yǔ)文教學(xué)能手培養(yǎng)工作室組織高中語(yǔ)文名優(yōu)骨干教師線上送教活動(dòng)。此次活動(dòng)，以霍城縣高中語(yǔ)文名優(yōu)骨干教師線上課堂展示---課后說課、互動(dòng)研討交流——學(xué)科教研組長(zhǎng)結(jié)合講課及研討情況點(diǎn)評(píng)、總結(jié)提升---講座等形式開展，送教教師均為學(xué)校或縣級(jí)名優(yōu)教師四級(jí)梯隊(duì)成員。</p> <p class="ql-block">二、 以讀促教育桃李</p><p class="ql-block"> 10月21日，由霍城縣孫立紅高中語(yǔ)文教學(xué)能手培養(yǎng)工作室主持人孫立紅為大家作了以《讀萬(wàn)卷書 育桃李魂》為主題的講座，孫老師的講座在歌曲《聲聲慢》和《怒放的生命》中拉開序幕。她在自我介紹中講到熱愛文學(xué)，熱愛生活，讀萬(wàn)卷書，育桃李魂，做一個(gè)不斷成長(zhǎng)的快樂的語(yǔ)文人！孫老師的讀書講座幽默詼諧，讓所有老師感覺格外的輕松，真可謂是我們網(wǎng)課高度緊張的一味放松劑，孫老師向我們展示了自己的讀書書目和自己的讀書筆記，密密麻麻的記錄著孫老師的成長(zhǎng)變化以及性格變化，并身體力行的影響著自己的孩子，這何嘗不是我們現(xiàn)在所缺乏的讀書傳承精神。最后孫老師送給所有聽講座的老師一段文字：愿你我在時(shí)間的煙雨中徐徐前行時(shí)，不忘與文字的生生相依!愿你我的生命因讀書而豐盈，因文字而多彩!在悠悠歲月中沉淀更好的自己，在漫漫旅途中秀出最靚的人生!</p> <p class="ql-block">三、交流研討共奮進(jìn)</p><p class="ql-block"> 研討交流中，第一位發(fā)言的是霍城縣江蘇中學(xué)的孫立紅老師，孫老師所送的課是高二的《大學(xué)之道》，注重學(xué)生的思辨探究，注重文本與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對(duì)文本和生活的聯(lián)系的新認(rèn)知，不讓同學(xué)覺得課本內(nèi)容是空中樓閣。并在課堂最后送給同學(xué)們鼓勵(lì)語(yǔ)：愿你們的生命之樹都能開出絢爛之花，結(jié)出大道之果!</p> <p class="ql-block"> 第二位發(fā)言的是霍城二中的張艷琴老師，張老師送課的內(nèi)容是高三復(fù)習(xí)課《鑒賞詩(shī)歌形象》，張老師講解了自己備課的思路和授課內(nèi)容，層層推進(jìn)，注重對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫和思考能力的培養(yǎng)，并給予適時(shí)的引導(dǎo)，保證學(xué)生能夠?qū)W有所獲。</p> <p class="ql-block"> 第三位發(fā)言的是霍城二中的馮靈老師，馮老師送課的內(nèi)容是高三復(fù)習(xí)課《鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言》，她在課上特別關(guān)注學(xué)生審題答題的能力，特別關(guān)注學(xué)生的答題方式，給學(xué)生明確考點(diǎn)及學(xué)習(xí)要點(diǎn)，明確煉字的方法，明細(xì)鑒賞的思路，掌握解題方式，規(guī)范答題語(yǔ)言。</p> <p class="ql-block"> 第四位發(fā)言的是霍城縣江蘇中學(xué)的程麗慧老師，程老師送課內(nèi)容是高一《荷塘月色》，程老師把本課分成了三個(gè)步驟，第一步是整體把握，把這篇文章的情感線能夠理出來(lái)，第二步是賞析三美，第三步是把握文章的情感主線，以此展開教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 第五位發(fā)言的是霍城縣江蘇中學(xué)的馬蓉老師，馬老師送課內(nèi)容是高一《赤壁賦》，馬老師讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀篩選相關(guān)的語(yǔ)句，感知作品情感由樂到悲再到樂再到喜，以誦讀、圈畫、疏通文意等方式進(jìn)行訓(xùn)練。并給同學(xué)們?cè)O(shè)置相關(guān)的情境任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 交流研討中，孫立紅老師不時(shí)地強(qiáng)調(diào)，網(wǎng)課要關(guān)注到學(xué)生手上缺乏課本的情況，上課中就文本展開對(duì)話，不要用課件替代文本，課件為輔，文本為主，以文本展開圈點(diǎn)標(biāo)畫，熟悉文本內(nèi)容，以更好的提升學(xué)習(xí)效率。在文言文教學(xué)中也要善于轉(zhuǎn)變觀念，由以前的從零到整轉(zhuǎn)變?yōu)橛烧搅?，以更好更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)文言文。</p> <p class="ql-block"> 最后，援疆專家胡秀芹老師對(duì)分享精美課件和精彩課程內(nèi)容的老師們致敬，并對(duì)此次活動(dòng)給予肯定：一是一如既往的非常敬業(yè)，二是教科研的氣氛特別濃厚，三是老師們的基本功特別扎實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)在兩所高中語(yǔ)文老師的大力支持和配合下完美收官，精彩的課堂講授，專業(yè)的理論引領(lǐng)，讓我們所有語(yǔ)文老師收獲滿滿，讓我們?cè)诓粩嗟慕涣餮杏懼忻鞔_新方向，探索新方法，獲得新啟迪，讓我們更加相信：名師是大樹,能改善一方環(huán)境,且在樹葉間閃動(dòng)精彩。</p> <p class="ql-block">供稿：佟麗燕</p>