抗擊疫情，“疫”起學習 ——郯城縣第五實驗小學線上教學紀實（一）

美友74448971

人間忽晚， 山河已秋。 2022年的10月15日，新冠疫情在我們身邊卷土重來，來勢洶洶的疫情，讓線下教學又一次按下了暫停鍵。為實現“離校不離學，停課不停教”的目標，根據《山東省教育廳新冠肺炎疫情處置工作領導小組關于當前疫情形勢下中小學校線上教學的指導意見》和《郯城縣教研室線上教學的幾點建議》，我?？焖賳討鳖A案，召開了線上會議，著力培訓教師的線上教學方案和課程表，面對疫情形勢的嚴峻性，我校把師生的身體健康和生命安全放在第一位，充分利用信息化手段保障線上教學的有序進行，并制定細致的教學計劃，確保線上教學有序開展。 準備篇 　　教師們提前通過企業(yè)微信、釘釘等向學生發(fā)布學習資源以及學習任務，家長們當起了學習崗上的“小組長”，實現了“云”上課堂，家校共育的雙贏。 　　從10月15日凌晨到18日中午12點，實驗五小每個班主任老師完成了學生及其共同居住人超過60次的調度任務，不分晝夜，爭分奪秒落實疫情管控。年級組長既要完成班主任的工作，又要每2小時匯總本年級防控信息，上報學校。疫情當前，身兼多重角色的實驗五小班主任團隊化身齊心抗疫的“戰(zhàn)士”，堅守初心，用責任和擔當為疫情防控貢獻力量。 上課篇 　　一場突如其來的疫情，使我們更加緊密地團結在一起，一部手機，一張桌子，一把椅子變成了“云”教室的講桌，沒有準備的“戰(zhàn)役”，教師群里的老師們前一夜的晚上互相分享學習資源，進行著課前的準備。 　　我們的孩子們好像一夜間長大了，沒有了學校學習的氛圍和課堂紀律的約束，在家學習也是個個穿戴整齊，佩戴紅領巾，坐姿端正。那些在隔離點的孩子們，更是克服困難，紙箱為桌，床為凳，開啟了不一樣的學習。實驗五小學子們，任何時候都不忘增強自律，不擺爛。 　　第一天的不適應，視頻的那端，躲閃的小臉袋，不過一節(jié)課，他們就爭著搶著連線老師回答問題，端正的坐姿，認真的模樣，電腦里回蕩的回答問題的聲音，是那樣的悅耳，那樣的好聽。 　　網絡的遲滯，在集中隔離點的學生，線上學習會偶爾中斷，教師及時發(fā)現和反饋，課后第一時間電話聯(lián)線進行輔導，解惑課上因網絡中斷的內容，因一些孩子走時匆忙帶的書籍不夠，教師及時分享了電子版和制定了補救學習計劃和作業(yè)，充分借助網絡學習工具學習。 　　疫情之下，我們開啟了又一次的線上教學，這次疫情爆發(fā)突然，班級內個別孩子在集中隔離點隔離，上課更是難上加難，面對家長多重角色扮演下的焦慮，學生突然從學校換成線上學習的不適應，教師們及時進行了心理疏導和引導。 　　年級組和學科組從多方面提醒跟進學生的學習，學生嚴格按照作息和課表自覺學習，老師每天在班級學習群檢查落實作業(yè)，學生不會的知識點及時定點答疑，班主任協(xié)同科任教師統(tǒng)計學生人數，匯總學生學習情況，每日全員按時上課，對于沒有學習上課的學生，做好視頻家訪，保證全體學生參與學習。 作業(yè)篇 　　特殊時期，特殊對待。特殊的檢查作業(yè)和批改作業(yè)的方式，是老師們的敬業(yè)精神的最好詮釋。 　　小小漢字，奧妙無窮！一年級老師利用多種途徑來營造識字的良好氛圍，充分調動起孩子們識字的興趣，不斷激發(fā)學生去體驗識字的樂趣，識字小報，拼音小報，讓學生樂于識字，主動識字。 　　識字手抄報是架在課本和生活大世界中的一座最好的識字橋梁，集趣味性和生活化于一身，既能培養(yǎng)孩子的想象力，也能培養(yǎng)孩子的專注力和創(chuàng)造力。 　　二年級的古詩配畫，詩與畫的結合，讓孩子們更能體現出當時詩人的心情，也更能深入了解他們的內心，詩與畫融為一體，真正做到畫中有詩，詩中有畫！ 　　中高年級的練字閱讀，思維導圖，同樣別具特色！ 密密麻麻的筆記，是孩子們最美好的回憶！ 　　數學是一門工具學科，是學習其他學科的基礎，同時還是提高人的判斷能力、分析能力、理解能力的學科。孩子們的數學小報，圖文并茂，思路清晰！ 　　英語，是一門語言的學習，更是一種能力的提升！ 　　道法科學，齊頭并進，不甘落后，實踐作業(yè)，百花齊放，美不勝收！ 　　疫情當前，年級組除督促參加網課外，還鼓勵大家居家隔離期間，加強室內鍛煉，幫助家務調節(jié)情緒，樹立良心好的心理狀態(tài)，心理學老師對學生進行疫情期間的心理輔導。 　　疫情像一股突如其來的寒流向我們襲來，打斷了我們正常的教和學的節(jié)奏，在這特殊的日子里，我們的學生居家，些許集中隔離，但都相約在線上課堂，老師、學生和家長克服種種困難開啟著”云課堂”。 　　疫情終會過去，靜待美好歸來。 相信我們很快就會在美麗的校園相見！ 編輯:孫艷偉魏子嫻指導:張洪平劉國強黃廣梅圖片:實驗五小全體教師單位: 郯城縣第五實驗小學