<p class="ql-block"> 《竹節(jié)人》上到第二課時的時候，我發(fā)現(xiàn)班里有個孩子竟然動手做了“竹節(jié)人”，雖然當時只是半成品。</p><p class="ql-block"> 這個孩子名叫褚子揚。</p> <p class="ql-block"> 當時我就表揚他動手能力真強！他特別驕傲地告訴我：“老師，我不做出它來手癢癢，這是我做的第二個了！另一個是用筆管做的，這個是竹子的?！?lt;/p><p class="ql-block"> 大家都充滿了好奇，全班的眼神一齊投向他，那一天，褚子揚成為了班里最耀眼的星！我請他跟大家介紹一下制作的過程以及注意事項，他很謙虛地說在書上寫得很明白，就是照著書做的。是啊，我們這么一看，范錫林這說明書寫得可真是相當準確！</p><p class="ql-block"> 常規(guī)語文課是上完了，但是褚子揚這一舉動勾起了很多同學(xué)尤其是男同學(xué)們躍躍欲試的心。于是本周勞動作業(yè)我們布置了制作竹節(jié)人并體驗玩兒竹節(jié)人的樂趣。很多同學(xué)發(fā)來前方捷報：</p> <p class="ql-block"> 很多同學(xué)發(fā)來玩耍的視頻，雖然玩兒得略顯生疏，但是眼神中卻帶著期待，帶著自豪：這可是我做的！</p> <p class="ql-block"> 聶敬之同學(xué)用紙卷成筒，裁成一節(jié)一節(jié)，組裝成了竹節(jié)人；但是他一直很想知道竹節(jié)人到底是不是自己做的這樣的，并且通過自己的辦法找到了答案。看，他玩兒得多么起勁兒，像極了作者筆下描繪的場面。</p> <p class="ql-block"> 一場活動總該有個舞臺才有生命，我們把較好的作品聚合到這里，是為了讓精心的孩子們收獲成就感，得到認可和支持，讓課本和學(xué)生減淡隔膜，讓年代不再是距離。</p><p class="ql-block"> 誠然，有些孩子是對這項游戲不感興趣的，我們尊重他們。但是思考永無止境，我們認為它傳統(tǒng)、無趣的同時，是對比著當下游戲的多樣、高級，游戲的發(fā)展又何嘗不是時代進步的表現(xiàn)呢？</p><p class="ql-block"> 我們需要緬懷過去，珍惜當下，憧憬未來。為所有同學(xué)點贊，為你們的執(zhí)行力、思考力、創(chuàng)新力！我們繼續(xù)加油，你們未來可期！??！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>