<p class="ql-block">魯濱遜漂流記</p><p class="ql-block">（六年級(jí)下冊(cè)第二單元）</p><p class="ql-block">教師簡(jiǎn)介</p><p class="ql-block">鄧秋萍，女，湖南省小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，湖南省鄧秋萍小學(xué)語(yǔ)文工作室主持人，郴州市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師，臨武縣第三中學(xué)副校長(zhǎng)。從事小學(xué)語(yǔ)文教育24載，堅(jiān)持走教學(xué)與科研的道路。作為一名一線語(yǔ)文教師，致力于做學(xué)生閱讀的種子；作為一名管理者和業(yè)務(wù)引領(lǐng)者，堅(jiān)持示范引領(lǐng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響著周邊的老師。</p> <p class="ql-block">教材簡(jiǎn)介</p><p class="ql-block">《魯濱遜漂流記》這篇課文選自統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育教科書六年級(jí)下冊(cè)第二單元。這一單元是外國(guó)名著單元，三篇課文都是名著的節(jié)選，《魯濱遜漂流記》是唯一一篇精讀課文，很好的落實(shí)單元語(yǔ)文要素——借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容。 </p> <p class="ql-block">設(shè)計(jì)意圖</p><p class="ql-block"> 《魯濱遜漂流記》的精品課設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)梗概部分，主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)找關(guān)鍵句提煉關(guān)鍵詞的方法為梗概確定小標(biāo)題，把握名著的主要內(nèi)容。第二課時(shí)學(xué)習(xí)課文的節(jié)選部分，著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱遜流落荒島遇到了哪些困難？他是如何克服困難的？從而了解魯濱遜這個(gè)人物。通過(guò)兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自主閱讀整本名著的欲望，同時(shí)用實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)魯濱遜的精神。</p>