<p class="ql-block"> 秋意隨風(fēng)起，教研熱情高。課程標(biāo)準(zhǔn)是課堂教學(xué)的指揮棒，在新課標(biāo)核心素養(yǎng)背景下，為更好地領(lǐng)會(huì)和貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面了解、準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)，并切實(shí)把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，為全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師解讀教材能力，打造實(shí)效、高效的課堂教學(xué)。本校小學(xué)語文教師于9.12日上午在小學(xué)辦公室開展了學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 全體小學(xué)語文教師在劉老師的帶領(lǐng)下，參與了“小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”相關(guān)學(xué)習(xí)。劉老師以核心素養(yǎng)立意下的課程內(nèi)容為切入點(diǎn)，闡釋了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和交融性，加強(qiáng)教師對(duì)課程內(nèi)容屬性的理解。各小組成員接著從堅(jiān)持語文課程“以文化人”的價(jià)值取向、全面對(duì)接課程標(biāo)準(zhǔn)、融合課程內(nèi)容的要素、體現(xiàn)核心素養(yǎng)立意幾個(gè)方面來解讀課程內(nèi)容選擇的基本原則。重點(diǎn)分析了以原有課程內(nèi)容組織方式為基礎(chǔ)進(jìn)行的深度變革，并通過不斷地探究，組建了以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境的六大學(xué)習(xí)任務(wù)群，以此引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文，充分發(fā)揮育人功能。</p> <p class="ql-block"> 全體語文老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和困惑做了相關(guān)的討論與交流，對(duì)于以后的語文教學(xué)提出了很好的建議。 其次就如何切實(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問題進(jìn)行討論，老師們結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)表觀點(diǎn)，在研討中琢磨如何在今后的教學(xué)中實(shí)踐。</p> <p class="ql-block"> 最后，經(jīng)過小組成員討論總結(jié)，進(jìn)一步明確了新課標(biāo)的重要性，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 通過此次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，老師們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更整體而深刻的認(rèn)識(shí)，打開了更廣闊的教育視野，在未來的實(shí)踐活動(dòng)中落實(shí)教學(xué)理念與目標(biāo)，以新標(biāo)準(zhǔn)衡量課堂教學(xué)，全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。各年級(jí)老師對(duì)相應(yīng)學(xué)段的課標(biāo)要求有了更深、更精準(zhǔn)的理解。課標(biāo)是“綱”，提綱挈領(lǐng)，讓語文老師抓住重點(diǎn)；課標(biāo)是“燈”，指引我們前進(jìn)的方向；課標(biāo)是“圈”，讓語文知范圍懂分寸。 擇高處立，向?qū)捥幮?，學(xué)課標(biāo)，用課標(biāo)，如春風(fēng)化雨，滋潤著老師們成長不息！</p>