<p class="ql-block">——小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室第八次研修暨“送教送培”結(jié)業(yè)展示活動(dòng)</p> <p class="ql-block"> 9月27日，永春縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室第一室成員齊聚湖洋中心小學(xué)開展以“雙減背景下精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，提升課堂實(shí)效的研究”為主題的集中研修暨“送教送培”結(jié)業(yè)展示活動(dòng)。湖洋中心小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師參加了此次活動(dòng)。</p> 教學(xué)展示 <p class="ql-block"> 上午第一、二節(jié)，工作室成員蓬壺中心小學(xué)潘燕華老師和實(shí)驗(yàn)小學(xué)周春梅老師同課異構(gòu)執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)《什么是周長(zhǎng)》。</p><p class="ql-block"> 潘燕華和周春梅兩位老師重視引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)有趣的問題情境中，通過描一描、指一指、辨一辨、量一量、算一算、數(shù)一數(shù)等操作，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，經(jīng)歷自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，聚焦“周長(zhǎng)”本質(zhì)，激勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)，感受化曲為直的思想，培養(yǎng)“量感”素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 上午第三節(jié)，工作室成員坑仔口中心康振斌老師執(zhí)教《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》。 </p><p class="ql-block"> 康振斌老師放足時(shí)間空間讓學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系舊有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用估算、口算、表格計(jì)算、豎式計(jì)算等多策略解決三位數(shù)乘兩位數(shù)的新問題，通過追問、釋理的過程溝聯(lián)各種算法的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的類比歸納、抽象概括的能力，加深對(duì)算理的理解，提高學(xué)生的數(shù)感、運(yùn)算能力和推理意識(shí)。</p> 交流研討 <p class="ql-block"> 觀課結(jié)束，工作室成員圍繞活動(dòng)主題分為四組,采用“依托問題觀課思考——小組討論交流提煉——隨機(jī)抽簽做出闡述”的基本程序開展卷入式研討。這種形式促使每位參與老師認(rèn)真思考，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，闡述教學(xué)中對(duì)“量感、數(shù)感運(yùn)算能力和推理意識(shí)”等素養(yǎng)培養(yǎng)的心得。工作室的領(lǐng)銜人劉丹紅、縣教研室教研員曾華靜兩位老師適時(shí)歸納追問。現(xiàn)場(chǎng)與會(huì)老師在思維碰撞，智慧分享的過程中學(xué)習(xí)著，收獲著。</p> 精彩延續(xù) <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 下午第一節(jié)，在工作室成員吾峰中心小學(xué)李德松老師執(zhí)教的五年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（一）》中拉開了序幕。</p><p class="ql-block"> 李老師以活動(dòng)為載體，精心創(chuàng)設(shè)“依據(jù)部分，倒推整體”的畫圖操作，巧設(shè)“拿筆游戲”等實(shí)踐探究活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)“整體”的認(rèn)知，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)整體與部分的關(guān)系，感受分?jǐn)?shù)的相對(duì)性，讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)分?jǐn)?shù)從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的建構(gòu)過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 下午第二節(jié)，工作室成員介福中心小學(xué)凌巧玲老師執(zhí)教四年級(jí)上冊(cè)《溫度》一課。 凌巧玲老師通過生活事例，對(duì)比零上溫度與零下溫度的不同，進(jìn)而引導(dǎo)創(chuàng)造出用正負(fù)數(shù)的表示方法，初步理解負(fù)數(shù)的意義，并借助溫度計(jì)、生活場(chǎng)景及與0℃比較等方法感受溫度的高低，理解正負(fù)數(shù)的大小，把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，收到較好的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 下午第三節(jié)，特邀介福中心小學(xué)尤作義校長(zhǎng)《結(jié)合數(shù)學(xué)教研紀(jì)事例談作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)》的講座。他從小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的存在問題、設(shè)計(jì)原則、具體策略、布置要求等方面結(jié)合本次研討課中執(zhí)教老師的作業(yè)設(shè)計(jì)情況進(jìn)行剖析與闡述，他表明在新課標(biāo)精神的指引下，我們要把握好布置作業(yè)的“度”，做那些能夠彰顯學(xué)生生命個(gè)性的獨(dú)特作業(yè)，使我們的數(shù)學(xué)更具魅力！</p> 工作室研修結(jié)業(yè)儀式 <p class="ql-block"> 活動(dòng)接近尾聲，我們還舉行了一個(gè)簡(jiǎn)短的名師工作室成員三年研修結(jié)業(yè)儀式。首先，由五里街中心小學(xué)潘春華老師和桃城中心小學(xué)王麗瓊老師這兩位優(yōu)秀的研修成員代表發(fā)言。</p><p class="ql-block"> 潘春華老師以《研修、反思、成長(zhǎng)》為題，分享了研修時(shí)光的所思所獲，并表示在今后的工作中，將繼續(xù)扎實(shí)地學(xué)習(xí)，反思、踐行，沿著“學(xué)無止境、教無止境”的方向前行。</p><p class="ql-block"> 王麗瓊老師以《 砥礪深耕 篤行致遠(yuǎn) 》為題，回首來時(shí)路，深感充實(shí)與快樂，內(nèi)心充滿感激，表示將繼續(xù)腳踏實(shí)地，勤于實(shí)踐，務(wù)實(shí)求真，勇于探索，獲取更大的成績(jī)，一路追尋詩和遠(yuǎn)方。</p> <p class="ql-block"> 緊接著，名師工作室第一室領(lǐng)銜人劉丹紅老師做研修活動(dòng)總結(jié)。劉丹紅老師總結(jié)了工作室三年來的具體做法和取得的主要成果。</p><p class="ql-block"> 三年來，工作室關(guān)注研修老師的教學(xué)技能、素養(yǎng)的培養(yǎng)，努力搭建教師的成長(zhǎng)平臺(tái)，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為抓手，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資源共享，全員提升，以高度的熱忱發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)、示范、輻射作用，取得碩果累累。</p><p class="ql-block"> 三年來，工作室成員共主持省、市、縣各級(jí)課題 8個(gè)，參與各級(jí)課題50個(gè)；在CN刊物上發(fā)表48篇；業(yè)務(wù)競(jìng)賽共61人次獲獎(jiǎng)；指導(dǎo)學(xué)生共有122人次參加各級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)；工作室成員獲市、縣學(xué)科帶頭人、骨干教師，教壇新秀等稱號(hào)共28人次。</p><p class="ql-block"> 最后，領(lǐng)銜人劉丹紅老師寄語：集中研修雖結(jié)束，自主研修不散場(chǎng)，讓我們踔力奮發(fā)，綻放芬芳，譜寫教育新篇章。</p> <p class="ql-block">撰稿：潘春華 鄭春華 李珠明</p><p class="ql-block">編輯：鄭佩蘭 劉麗燕 林鴻萍</p><p class="ql-block">審核：劉丹紅老師</p>