<p class="ql-block"> 九月秋高氣爽，丹桂飄香。為加強我校教師隊伍建設，提高教師課堂教學水平，助力教師專業(yè)成長。 9月27日，縣教研中心語文教研員丁萬橋老師、鳳凰辦中心校副校長張雪蘭和中心校語文教研員鄭翠平老師來我校進行常態(tài)課教學指導。董靜校長全程參與聽課并陪同開展語文教研活動。</p><p class="ql-block"> 此次教研活動分為課堂聽課和反饋交流兩個環(huán)節(jié)，由我校李玉鋒副校長主持。語文學科一共有2名教師執(zhí)教授課，教研組長和老師們參加了聽評課活動。</p> 課堂聽課 <p class="ql-block"> 我校兩位教師備課充分，課堂教學組織有序，積極融入新課程教學理念，精心設計課堂教學環(huán)節(jié)，引導學生進行自主合作、探究學習，有效落實“目標課堂”教學模式的基本流程，展示出了兩節(jié)扎實的常規(guī)課， 充分體現(xiàn)了課堂教學，處處聚焦目標,環(huán)環(huán)落實目標,時時檢測目標,評價緊扣目標。</p> <p class="ql-block">第一節(jié)《拼音復習課》——張云云老師</p> <p class="ql-block">丁老師走進課堂、走進學生。</p> <p class="ql-block">第二節(jié)《冀中的地道戰(zhàn)》——史金鳳老師</p> <p class="ql-block"> 參與聽評課活動的教師如沐春風，收獲頗多，并希望以后不斷提高自己的業(yè)務水平，更好地服務課堂教學。</p> 反饋交流 <p class="ql-block"> 課后，丁萬橋老師對我校師生的精神面貌給予肯定，認為老師們愛崗敬業(yè)，研究深入，教學針對性強，課堂駕馭能力強；學生學習狀態(tài)比較好，師生配合默契。同時，丁老師提出了中肯的意見，指出了拼音教學和閱讀教學中應該注意的事項，在制定總目標、單元目標和課時目標時一定要精確，教學過程要符合學生的認知規(guī)律，并且強調(diào)語文教學都有一個模式，但有時要善于運用模式、掌握模式，做到舉一反三，形成自己獨有的教學風格。</p><p class="ql-block"> 董靜校長總結(jié)到:老師們要認真領(lǐng)會丁老師指導的內(nèi)容，學會反思，做到“知不足，方能進步”，真正把所思所悟落實到課堂教學中去。</p> <p class="ql-block"> “問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！苯處煹哪_步是匆忙的，但要有所成長，離不開專家的引領(lǐng)。在專家老師的引領(lǐng)下，教師可以有更高的視角來反觀自己和課堂，突破固定思維，少走彎路錯路。教師的專業(yè)成長也不是一朝一夕就能成功的，還需要我們在實踐中不斷探索，不斷總結(jié)，更需要在時間的長河中進行磨練。</p><p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空?！北敬谓萄兄笇槲覀兊睦蠋煷罱私涣鲗W習的平臺，促進了我校教師的專業(yè)發(fā)展，今后我們會不斷學習，不斷去挖掘教師課堂教學的潛力，努力前行。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">編輯:田瑩瑩</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">審核:董 靜</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">發(fā)布:文昌路小學宣傳團隊</p>