論學(xué)取友如坐春風(fēng)，——2022年長(zhǎng)沙特級(jí)教師 “卓越人生”上海交通大學(xué)高端研修班第二日研修

靈芝

<h1>聞 · “落其實(shí)者思其樹，飲其流者懷其源”— 飲水思源，愛國(guó)榮校（上海交大校訓(xùn)）</h1> <h3>　　時(shí)維九月，序?qū)偃铩４笊虾５那锍课L(fēng)習(xí)習(xí)，陽(yáng)光不躁。長(zhǎng)沙特級(jí)教師 “卓越人生”上海交通大學(xué)高端研修班第二天的學(xué)習(xí)在秋陽(yáng)中拉開了帷幕。</h3> <h1>學(xué) · 君子之于學(xué)也，藏焉修焉，息焉游焉！</h1> <h1> </h1> 上午的第一場(chǎng)講座《中西教學(xué)法比較：〈學(xué)記〉與可見的學(xué)習(xí)的比較》，班級(jí)學(xué)習(xí)委員、第二組成員洪霞對(duì)講座專家彭正梅教授隆重介紹后開啟。彭教授通過(guò)對(duì)我國(guó)西漢時(shí)期的《學(xué)記》與澳大利亞墨爾本大學(xué)教授約翰·哈蒂的教育研究“可見的學(xué)習(xí)”進(jìn)行對(duì)比，讓我們對(duì)中西教學(xué)法的異同有了比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。彭教授從《學(xué)記》的基本結(jié)構(gòu)、儒家教師的10個(gè)信條、“可見的學(xué)習(xí)”的10個(gè)信條和《學(xué)記》的當(dāng)代意義及不足四個(gè)方面給我們做了詳細(xì)解讀。彭教授以他在比較教育領(lǐng)域的精深研究，為我們打開了一個(gè)全新的教學(xué)視野。彭教授對(duì)于“優(yōu)質(zhì)課堂的十項(xiàng)特征”的解讀，讓大家進(jìn)一步明確了提升課堂教學(xué)效率的實(shí)踐路徑，讓我們?cè)诮虒W(xué)之路上行而不輟，未來(lái)可期。下午的講座由第二組成員黃浩的介紹開啟。吳金瑜校長(zhǎng)是上海閔行區(qū)外國(guó)語(yǔ)中學(xué)校長(zhǎng)、上閔外教育集團(tuán)理事長(zhǎng)，上海市特級(jí)教師、特級(jí)校長(zhǎng)和正高級(jí)教師。 　　吳金瑜校長(zhǎng)主講《優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校發(fā)展》。吳校長(zhǎng)從“從三個(gè)角度理解教師專業(yè)、優(yōu)秀教師的專業(yè)特征與成長(zhǎng)規(guī)律、教師專業(yè)發(fā)展的瓶頸所在、校本研修是優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的最佳途徑”四個(gè)方面做了交流，詳細(xì)解讀了教學(xué)五環(huán)節(jié)、斯坦福大學(xué)總結(jié)的好老師的12條標(biāo)準(zhǔn)、人類知識(shí)的分類、潛意識(shí)與意識(shí)對(duì)教師成長(zhǎng)的影響等。提出教師不僅要終身學(xué)習(xí)，更要終身研究，才能真正成長(zhǎng)為研究型教師。 <h1>思 · 君子知至學(xué)之難易而知其美惡，然后能博喻，能博喻然后能為師。</h1> 　　上午的學(xué)習(xí)由第二組學(xué)員胡錦云老師進(jìn)行學(xué)習(xí)分享。胡老師引用《學(xué)記》中的兩句話，表達(dá)了對(duì)彭教授講座的感受：其為人也，“溫柔敦厚”；其為教也，“疏通知遠(yuǎn)”。彭教授謙謙君子的形象，很實(shí)在，讓我們倍感親切；彭教授的講座，將中外兩部相距2000年的教學(xué)理論著作進(jìn)行比較，為我們梳理出20條教學(xué)信條，既讓我們感受到了中國(guó)教育的自信，也讓我們了解到了作為教師將要抵達(dá)的遠(yuǎn)方。　　 　　下午的學(xué)習(xí)由第二組學(xué)員李浩做學(xué)習(xí)分享。李老師提出，吳金瑜校長(zhǎng)的講座給大家?guī)?lái)一次教育的大餐，不僅有理論的學(xué)習(xí)，還有鮮活的案例；也是一個(gè)引力很強(qiáng)的教育磁場(chǎng)，大家被這個(gè)磁場(chǎng)深深的吸引住，在吳校長(zhǎng)生動(dòng)幽默的授課中，聽得專注入神，聽得津津有味。 <h1>行 · 白首歸來(lái)種萬(wàn)松，待看千尺舞霜風(fēng)。</h1><h1> </h1> 　　在一天的講座全部完成之后，長(zhǎng)沙市教育局黨委副書記、副局長(zhǎng)鄧蕓與大家進(jìn)行了學(xué)習(xí)分享。鄧局長(zhǎng)借用曹高舉教授的經(jīng)典話語(yǔ)與大家共勉，希望全體學(xué)員珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷提升自身的學(xué)識(shí)水平，促進(jìn)長(zhǎng)沙教育高質(zhì)量發(fā)展，為黨育人為國(guó)育才。隨后，鄧蕓副局長(zhǎng)要求全體學(xué)員在研修結(jié)束之后撰寫一篇高質(zhì)量的論文或者心得體會(huì)，回到單位要有一場(chǎng)同伴的分享，在今后的教育教學(xué)中或教育管理中，要有一項(xiàng)以上的教學(xué)行為或管理行為的優(yōu)化改進(jìn)，不斷完善自身的工作。 An added bonus! <h1 style="text-align:center;">交大問(wèn)道</h1>上善之學(xué)躋躋攀，海不辭流納百川。交游會(huì)遇金秋月，大計(jì)百年不畏難。卓犖必經(jīng)千尋苦，越嶺翻山自開顏。人間正道逢盛世，生涯可待掛云帆。 第二組組員：周大戰(zhàn)、范愛鴿、高麗萍、何靈芝、洪霞、李浩、胡錦云、胡連冬、黃斌、黃浩 供稿：范愛鴿、高麗萍、何靈芝、胡錦云 編輯：何靈芝 初審：鄒玲靜 復(fù)審：周大戰(zhàn) 終審：姚建民彭建倫