為了進(jìn)一步貫徹“雙減”政策，聚焦課堂提質(zhì)增效的根本任務(wù)。提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教師教育教學(xué)水平，人人上好課，節(jié)節(jié)是好課，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，鄭州市管城回族區(qū)春曉小學(xué)從9月13日開(kāi)始，開(kāi)展了教研公開(kāi)課活動(dòng)。每位老師落實(shí)常態(tài)課，進(jìn)一步將教學(xué)活動(dòng)做扎實(shí)、打造魅力課堂。 一年級(jí)語(yǔ)文組的九位教師深入解讀教材，根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，每位上課的教師結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)做出了相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，并呈現(xiàn)了精彩的展示課。全體語(yǔ)文教研組教師積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，教研氣氛濃厚，取得了良好的效果。 <h3 style="text-align: center">一年級(jí)課堂</h3> <div style="text-align: center;">《對(duì)韻歌》</div><br><div style="text-align: center;">張歌</div> 通過(guò)本次講《對(duì)韻歌》的公開(kāi)課，認(rèn)識(shí)到日常課堂中的一些不足。相對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)需要注意的是多讀、多說(shuō)、多寫，這三個(gè)方面來(lái)延伸。在我講課的過(guò)程中，首先缺少讓學(xué)生多方式的讀，可以用自由讀、齊讀、同桌互讀等方法讓學(xué)生多讀；其次是應(yīng)該把聊天的方式調(diào)整成提問(wèn)的方式，可以更好的管理課堂；最后就是將整體的課堂話語(yǔ)再做提煉，讓語(yǔ)言簡(jiǎn)練，好理解。 <div style="text-align: center;">《對(duì)韻歌》</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">李業(yè)凡</div> 人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在本次教研中，我懂得了教師應(yīng)多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅?！罢n堂上要讓所有孩子都參與其中?！边@句話讓我記憶猶新，在今后的教學(xué)中，我會(huì)時(shí)刻以學(xué)生為主體，讓每一個(gè)孩子都能享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)！ <div style="text-align: center;">《口耳目》</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">吳婷</div> 整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，通過(guò)一個(gè)個(gè)游戲環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)孩子們?cè)谧R(shí)字的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 <div style="text-align: center;">《口耳目》</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">盧瑩</div> 用孩子們喜歡的律動(dòng)貫穿整個(gè)課堂，通過(guò)聯(lián)系生活的方式，讓學(xué)生在理解生字意思的基礎(chǔ)上，更加有效的識(shí)記了生字。 <div style="text-align: center;">《對(duì)韻歌》</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">賈淼茹</div> 賈淼茹老師以良好的形象，優(yōu)雅的教態(tài)，飽滿的熱情，精煉的語(yǔ)言，讓孩子們癡迷在知識(shí)的海洋中。 <div style="text-align: center;">《對(duì)韻歌》</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">馬麗麗</div> 課堂中，馬麗麗老師精準(zhǔn)把握教學(xué)重難點(diǎn)，以問(wèn)題引導(dǎo)，重難點(diǎn)穿插其中，貫穿課堂始終。課堂上善用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)。學(xué)生們積極發(fā)言，共同討論，探索《對(duì)韻歌》的有趣。 <div style="text-align: center;">《日月水火》</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">賀凡</div> 象形文字的導(dǎo)入激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)漢字的興趣，課堂氣氛活躍，老師對(duì)孩子們鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)使得孩子們更加自信。 <div style="text-align: center;">《語(yǔ)文園地一》</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">于海苑</div> 于海苑老師結(jié)構(gòu)清晰，流程順暢。不僅善于落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，而且注重啟發(fā)引導(dǎo)，多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，聽(tīng)課教師們也聚精會(huì)神，專心致的記錄。 <div style="text-align: center;">《dtnl》</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">汪俊娜</div> 汪俊娜老師執(zhí)教的拼音教學(xué)《dtnl》，以觀察課本圖畫導(dǎo)入，讓孩子們發(fā)現(xiàn)本課所學(xué)拼音的形、音，發(fā)音時(shí)，讓孩子把手掌放到嘴巴前，感受d和t發(fā)音的區(qū)別，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。還采用兒歌的形式，幫助孩子區(qū)別b、p和d，n和m，f和t，有趣且有效。 思想有聲，行動(dòng)留痕，在時(shí)光里趕路，在課堂里收獲。所謂“千里之行，始于足下”，鄭州市管城回族區(qū)春曉小學(xué)的教育從不囿于一間教室，從不限于一人一課。通過(guò)評(píng)課研討，教師們更懂得如何結(jié)合課堂實(shí)際，落實(shí)新課標(biāo)理念，打造高效課堂。我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，今后必然攜手同行，在教育的路上刻苦鉆研，不斷提升。