<p class="ql-block"> 2022年9月20日下午，英語(yǔ)教研組半日研修活動(dòng)正常舉行?；顒?dòng)由英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)金娟麗老師主持，教導(dǎo)副主任何銀順、包英語(yǔ)教研組領(lǐng)導(dǎo)裴軍斌副主任和全體英語(yǔ)老師參加。本次半日研修活動(dòng)的主要內(nèi)容是金娟麗老師做了《妙用“信息溝”,巧設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境》的微講座。</p> <p class="ql-block"> 本學(xué)期開(kāi)學(xué)前，教導(dǎo)處和英語(yǔ)教研組多次溝通，制定了詳實(shí)可行的教研計(jì)劃，確定了英語(yǔ)學(xué)科本學(xué)期的半日研修主題，一是繼續(xù)進(jìn)行英語(yǔ)組課題《關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)情境化教學(xué)的探索與實(shí)踐研究》的研究，探索英語(yǔ)課堂情境化教學(xué)，二是骨干教師的培養(yǎng)。主要活動(dòng)方式有：結(jié)合課堂進(jìn)行微講座，觀摩名師課堂，聽(tīng)評(píng)課等。</p><p class="ql-block"> 今天的活動(dòng)，金老師首先介紹了什么是信息溝?！靶畔稀? information gap )是人們對(duì)人或事物知曉了解存在有不同程度的差距，由于這種差距的存在，人們才有進(jìn)行傳遞和交流信息的言語(yǔ)活動(dòng)?！靶畔稀笔侨藗冞M(jìn)行交際的基礎(chǔ)、誘因和出發(fā)點(diǎn)。然后闡述了在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，如何創(chuàng)造語(yǔ)境，構(gòu)建出良好的“信息溝”，從而吸引學(xué)生提高課堂效率。金老師結(jié)合具體的語(yǔ)境、具體的課堂環(huán)節(jié)，詳細(xì)闡述了“感官”信息溝（觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)）、“學(xué)科”信息溝、“換位”信息溝的構(gòu)建方法。</p> <p class="ql-block"> 各位英語(yǔ)老師各抒己見(jiàn)，交流了自己平時(shí)創(chuàng)設(shè)情境的方法。吳云霞老師結(jié)合課堂，介紹了自己課堂通過(guò)表演、圖片、視頻等創(chuàng)設(shè)情境的方法。夏馥蘭老師以“小蝌蚪找媽媽”為例，介紹了自己創(chuàng)設(shè)情境的方法。馮瑞芳老師介紹了模擬過(guò)紅綠燈路口的情境，激發(fā)學(xué)生興趣的方法。潘波濤和潘登老師介紹了自己以課本劇表演創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境的方法。老師們時(shí)而奮筆疾書(shū)、記錄收獲，時(shí)而側(cè)耳傾聽(tīng)、領(lǐng)悟收獲，時(shí)而低頭沉思，反思疑惑，時(shí)而積極發(fā)言、互相補(bǔ)充。整個(gè)交流過(guò)程氣氛熱烈，大家推心置腹、暢所欲言，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)的目的。</p> <p class="ql-block"> 為了這次主題研討，各位英語(yǔ)老師事先做足了功課。金娟麗老師和潘波濤老師每人執(zhí)教了一節(jié)關(guān)于情境化教學(xué)的公開(kāi)課，每位老師從網(wǎng)上搜集了大量素材，為交流做了充足準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 此次半日研修活動(dòng)，老師們認(rèn)真準(zhǔn)備、主動(dòng)思考、積極交流、大膽探索，為下階段更好開(kāi)展活動(dòng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。我們相信，在這樣的教研氛圍下，老師們肯定會(huì)在英語(yǔ)情境化教學(xué)探索之路上走得更遠(yuǎn)。我們也相信，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，定會(huì)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，在真實(shí)的語(yǔ)境下習(xí)得語(yǔ)言，給英語(yǔ)課堂注入了新鮮活力，提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。</p>