<p class="ql-block"> “一年好景君須記，正是橙黃橘綠時?！苯鹎锞旁?，我們來到了九省通衢的武漢，走進了溫馨舒適的武漢市九通海源酒店，在這里，我們迎來了三天的培訓研修，迎來了與專家老師的頻頻共振和思想共鳴。</p><p class="ql-block"> 2022年9月21日上午，我們有幸聆聽了中國教師研修網(wǎng)特聘專家——王楨老師帶來的《走進新課標，解碼任務群》，在新課標的理念下，她的課給人如沐春風之感，也讓“單元教學”這一模式深入人心，更讓語文核心素養(yǎng)在孩子們面前綻放芬芳。</p> <p class="ql-block"> 王楨老師用清新流暢的語言、具體可感的教學設計、深入淺出的表達方式為我們授課，她的課程包含以下四個方面的內容:</p><p class="ql-block">一、“學習任務群”是什么？</p><p class="ql-block">二、為何要設置學習任務群？</p><p class="ql-block">三、如何實施學習任務群？</p><p class="ql-block">四、相關建議</p> <p class="ql-block"> 王楨老師從《義務階段語文課程標準》和專家解讀，來解讀“學習任務群”這一概念，讓我們明白了學習任務群包括:學習主題、學習情景、學習任務和典型活動，并且共同指向學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，具有情景性、實踐性和綜合性。</p> <p class="ql-block"> 為何要設置學習任務群，它有四個方面的意義:</p><p class="ql-block">1，培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。</p><p class="ql-block">2，培養(yǎng)具備復雜情景下解決復雜問題能力的人。</p><p class="ql-block">3，以“教”為主變成了以“學”為主，讓學生在自主實踐中，學會學習，構核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">4，知識本位課堂向人 本位課程轉變。</p><p class="ql-block"> 設置學習任務群意義重大而深遠，在新課標的理念下，我們定會慢慢領悟學習任務群的妙不可言。</p> <p class="ql-block"> 王楨老師以統(tǒng)編教材小學語文第四單元上冊第七單元學習任務群整體框架設計為例，著重為我們講述了如何實施學習任務群。 </p><p class="ql-block"> 單元解讀是立德樹人教育的重要依托，所以教師要提供適當?shù)馁Y源幫助和方向方法的引導。</p><p class="ql-block"> 單元目標包含:識字與寫字、閱讀與積累、探究與實踐、創(chuàng)意與表達，這些單元目標密切聯(lián)系，貫穿于整個單元的人文主題，又緊緊指向學生的語文核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 我們學員認真聽講，認真思考，并與王楨老師頻頻互動，我們認真摸索更適合人文主題的學習情景，我們認真探索更貼合學習情景的學習任務，我們認真思索更契合學生學習任務的學習活動。</p><p class="ql-block"> 我們想讓語文課變得更加豐盈而靈動，我們想讓語文課變得更加妙趣橫生，我們想讓孩子喜歡語文和語文帶來的美感！</p> <p class="ql-block"> 在交流討論環(huán)節(jié)，老師們積極研討，氣氛熱烈，共同探尋語文學習任務群的實施，感受學習任務群帶來的實踐性、情景性與創(chuàng)造性，共同體驗這份美好。</p> <p class="ql-block"> 五組學員積極討論交流，相互表達自己對“學習任務群”的理解，積極構建學習任務群，相互交流碰撞，以最飽滿的狀態(tài)參與學習與培訓，遇見更好的自己！</p> <p class="ql-block"> 最后，王楨老師還為我們帶來了四年級上冊第七單元的“學習任務群”作業(yè)設計示例和“學習任務群”活動評價，為我們的作業(yè)設計和活動指明了方向，頓有豁然開朗之感！</p> <p class="ql-block"> 我們定會沿著專家老師的引領，深深走進新課標，慢慢解讀任務群，在新課標理念的指引下，我們定會扎根課堂，站穩(wěn)講臺，與時俱進，不斷研修，用新時代嶄新的姿態(tài)迎接祖國美好的花朵，讓他們綻放在祖國的大地上，散發(fā)芬芳！</p>