【能力提升建設(shè)年】落實(shí)新課標(biāo) 更新舊理念——瓊海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫振華名師工作室活動(dòng)

瓊海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)

金風(fēng)送爽，秋陽(yáng)普照時(shí)光清淺，歲月如歌擷一束光陰，撫過(guò)心間唯有教研的芳華，沉香流年 為了更好地領(lǐng)會(huì)和貫徹《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，全面了解、準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)和主要變化，并切實(shí)把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，提升我校數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)水平。9月15日上午，瓊海市小學(xué)數(shù)學(xué)孫振華名師工作室在瓊海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)錄播室開(kāi)展了主題為“落實(shí)新課標(biāo)，更新舊理念”的專題研討活動(dòng)。 　　本次活動(dòng)特別邀請(qǐng)孫振華名師工作室的顧問(wèn)——瓊海市教育局小學(xué)教研室孫振遠(yuǎn)主任和盧冰教研員為我們做培訓(xùn)。出席本次活動(dòng)有瓊海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)譚明校長(zhǎng)、孫振華名師工作室部分成員以及我校全體一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教師。 　　首先由盧冰教研員主講。她結(jié)合《認(rèn)識(shí)厘米》一課，從教材變化、目標(biāo)落實(shí)、核心素養(yǎng)等方面給大家做了精彩講解。 教材變化 　　從教材出發(fā)，關(guān)注教材的插圖變化，目的是讓學(xué)生的實(shí)際感知更深刻，更好建立1厘米的長(zhǎng)度概念。老師們備任何一課都要認(rèn)真研究教材中的每一句話、每一幅插圖的用意。 改動(dòng) 新版展示1厘米的長(zhǎng)度是把拇指和食指合起來(lái)放在尺子上0-1刻度線中間比畫(huà)。思考 相比舊版把拇指和食指分開(kāi)放在尺子上0-1刻度線中間比畫(huà)。新版比畫(huà)更精準(zhǔn)，讓學(xué)生的實(shí)際感知更深刻。我們可以在教學(xué)時(shí)讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)起手來(lái)，一起比畫(huà)，讓學(xué)生更好建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。 改動(dòng) 舉例的物體更有代表性，由以前的3個(gè)例子：食指的寬、田字格的寬和圖釘?shù)拈L(zhǎng)；變成現(xiàn)在的2個(gè)例子：食指的寬和便利貼的寬。 思考 舉例的物體對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)更加熟悉，且食指的寬和便利貼的寬更接近1厘米的長(zhǎng)度，比舊版的田字格的寬和圖釘?shù)拈L(zhǎng)更精確。這樣的舉例使學(xué)生對(duì)于1厘米的感知更清晰。 目標(biāo)落實(shí) 　　課堂中的每個(gè)設(shè)計(jì)都要有明確的目標(biāo)，教師備課時(shí)要關(guān)注單元目標(biāo)，同時(shí)設(shè)計(jì)具體的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)落實(shí)課時(shí)目標(biāo)，明確學(xué)生學(xué)什么？怎么學(xué)？學(xué)到什么程度？ 例如《認(rèn)識(shí)厘米》一課，屬于“圖形與幾何”的課程內(nèi)容，重在通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的量感。教材例1要落實(shí)的目標(biāo)是讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，教師可以通過(guò)播放關(guān)于長(zhǎng)度單位的視頻滲透數(shù)學(xué)文化，并通過(guò)用“拃”來(lái)測(cè)量同一物體結(jié)果卻不同這一實(shí)踐活動(dòng)引起認(rèn)知沖突來(lái)落實(shí)“統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性”這一具體目標(biāo)。 目標(biāo)落實(shí)與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是分不開(kāi)的，在日常教學(xué)中，要由演繹式課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式課堂，讓孩子主動(dòng)探索獲取知識(shí)，形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價(jià)值觀。 核心素養(yǎng) 　　新課標(biāo)中提出了核心素養(yǎng)在小學(xué)各階段的主要表現(xiàn)，如何讓核心素養(yǎng)落地有聲是所有教師需要思考的問(wèn)題。 《認(rèn)識(shí)厘米》一課核心素養(yǎng)表現(xiàn)為量感，量感的培養(yǎng)不是靠教師直接告知，而是需要具體的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感知，盧冰教研員設(shè)計(jì)了“觀察尺子”—“找尺子中的1厘米”—“比劃1厘米”—“找生活中的1厘米”—“量一量”等一系列具體的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的量感。作為一線教師的我們需要反思，今后的課堂中我們應(yīng)該如何在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。 　　老師們邊聽(tīng)邊認(rèn)真做筆記，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，明確了新課標(biāo)的新理念，真正領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，也要注重學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，最終提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。 　　精彩的講解之后，老師們紛紛提出自己的疑問(wèn)，隨著新課標(biāo)新理念的提出，以前的教學(xué)方式方法需要如何調(diào)整？ 　　孫振遠(yuǎn)主任結(jié)合新課標(biāo)給老師們一一答疑解惑，使老師們明確了今后努力的方向和目標(biāo)。 　　活動(dòng)的最后，孫振遠(yuǎn)主任還分享了新課標(biāo)理念下大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的獨(dú)特見(jiàn)解：作為教師，要了解課程方案，分解課程標(biāo)準(zhǔn)，踐行探索大單元教學(xué)，關(guān)注單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，積極開(kāi)展綜合性教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生舉一反三、融會(huì)貫通，加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，促進(jìn)結(jié)構(gòu)化思維。 　　隨著新課標(biāo)的頒布，新理念和新教法對(duì)我們教師提出了更高的要求。我們要做到心中有“標(biāo)”，把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究相結(jié)合，及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，從學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施更為科學(xué)、有效的教學(xué)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人！ 圖文：符金梅審核：孫振華