<p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 八月繁花似錦，萬木崢嶸；樹影流動，星河滾燙。在這火熱的盛夏時節(jié)里，我們攜著熱情和希望，為夢前行，奔赴遠方。為提升教師教育教學技能，加快教師專業(yè)化發(fā)展，根據《鎮(zhèn)平縣中小學（幼兒園）教師2022年暑期繼續(xù)教育培訓項目實施方案》，結合我鎮(zhèn)實際，8月25--8月26日在石佛寺賀莊小學舉行石佛寺鎮(zhèn)一二年級數學學科培訓。參加培訓的人員有，中心校李主任、錢主任、石佛寺鎮(zhèn)各校一二年級數學教師。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">第一講由石佛寺鎮(zhèn)單營學校：劉闖《發(fā)揮教材優(yōu)勢提高低年級數學質量》</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">1、教材編寫中注重學生的已有知識經驗，注重知識銜接緊密，幫助學生理解數學知識。2、注意體現開放性的教學方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學提供豐富的資源。3、小學低年級計算教學重視算理算法，提倡算法多樣化，重視學生運算能力的培養(yǎng)。4、注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。吃透教材，超越教材；勇于創(chuàng)新，大膽改革；花式鼓勵，形式多樣；活學活用，激發(fā)興趣。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">第二講由石佛寺鎮(zhèn)第一實驗學校：劉淼《低年級數學教學與六三二和諧課堂教學法》</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">1、教學目標的全面性和多元性2、教學內客的基礎性和趣味性3、教學過程的主體性和創(chuàng)造性4、教學方法的多樣性。、教學評價的科學性。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">低年級數學教學中存在的問題：學生學習興趣不足；學生計算能力低；學習中粗心問題嚴重；學習中粗心問題嚴重；不講究學習方法；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">低年級數學教學的方法：公正評價學生；充分利用教具、學具。善于運用信息技術，創(chuàng)新數學教學視角。注重學生的動手操作。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">第三講由石佛寺鎮(zhèn)第一實驗學校：劉淼《注重解決問題教學培養(yǎng)小學生解決問題能力》</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">“解決問題”教學長期以來是小學數學教研的永恒主題。其主要原因有以下兩方面：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">“解決問題”在整個小學學段中的重要地位，它是體現學生綜合應用知識能力，發(fā)展數學思維的重要內容；教學難度大，特別是在低學段，學生的認知發(fā)展處于具體運算階段，形象思維占優(yōu)勢，提出問題的意識很薄弱。解決一個數學問題所要經歷的步驟。即：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">1、理解現實的問題情境，發(fā)現要解決的數學問題。（“你知道了什么？”）2、分析問題從而找到解決問題的方案并解決。（“怎樣解答？”）3、對解答的結果和解決的方法進行檢驗、回顧與反思。（“解答正確嗎？”）</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">第四講由石佛寺鎮(zhèn)單營學校：劉闖《概念教學與六三二和諧課堂教學法》</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">1、對小學數學概念的認識。小學常用的概念引入方法：直觀引入、計算引入 、運用舊知識引出新概念、其他引入方法故事引入，猜謎引入等。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">2、小學數學概念課的教學特點。力求概念講解直觀形象、明確清楚；力求概念教學重點突出,并引導學生學會分析比較,體會概念間的差異；概念教學要講究漸進、重視概括；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">3、新課標下如何進行數學概念教學。概念教學應由“知識型”向“過程型”轉變；概念教學應有“講授型”向“探索型”轉變；概念教學應有“封閉型”向“開放型”轉變；4、六三二和諧課堂教學法操作流程解讀。學設疑（體現在教學新知，疑課題，疑新知）；探疑精講（體現在教學新知，看書再疑）；運用拓展（體現在導練與自主練）；</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 微課展示，研磨。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 學習沒有終點，每一天都是一個嶄新的起點，本次一二年級數學學科培訓讓參培的所有數學老師更加明晰了今后的重點工作，為今后教師的研究、實踐、反思、改進指明了方向，對全鎮(zhèn)一二年級數學教育教學改革起到了有效的促進作用。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 雖然我們在不同的學校、不同的班級，但我們在做相同的事——數學教學及研究革新，愿我們守住當教師的初心，團結一致，努力工作，心懷責任，面向每一位學生的發(fā)展，做一個幸福的人民教師。</span></p>