緣聚“國培” 共赴“葉”的事業(yè)——“國培計劃”中青年骨干教師提升研修項目第二階段

米佐

?花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。 　　時光清淺，歲月留香，相逢在這熱情似火的夏日里，看綠樹成蔭之美，聆聽萬物拔節(jié)生長之聲，我們一群教育人攜手行走在國培路上，共赴“葉”的事業(yè)，一起開始了“國培計劃（2021）”——中青年骨干教師提升研修項目第二階段培訓 　　 根據(jù)合肥學院培訓工作安排，7月31日上午分學段分會場聆聽了三場講座。 ???幼兒園篇 我們十分榮幸地聆聽了李錚教授帶來的《幼兒自主游戲》專題講座，李園長圍繞游戲的“自由、自主、愉悅、創(chuàng)新”這四個關鍵詞，結合自身園所游戲活動開展情況為實例，讓我們對自主游戲中教師和幼兒的關系又有了新的認識，在安吉游戲的推動影響下我們也要敢于嘗試、轉變觀念、信任幼兒，將游戲的主導權還給幼兒。李園長是一個有情懷，虔誠做教育的幼教人，真正從事的是葉的事業(yè)，為我們幼教新生提供了營養(yǎng)充足的養(yǎng)分和綠蔭。 ???小學篇 　　“雙減”政策的實施已有一年，相信作為這項政策的切實參與者和執(zhí)行者的我們，在這一年里都有不少的困惑。正當我們困惑之時，合肥學院的領導貼心的為我們請來了陳鵬飛教授，此次的專題講座《“雙減”政策視域下的課堂重構》一定程度上撥開我們心頭的疑云，引領我們構建更高效的課堂。陳教授用富有哲理的語言，鮮活生動的案例，深入淺出的為我們詮釋了“雙減”視域下的好課意蘊，解讀了好課重構的方法，評析了讓好課生長見證研究的力量三個方面的內容。這激情澎湃、字字珠璣的講座，讓我們如沐春風，醍醐貫頂，豁然開朗。 ???中學篇 　　作為一線教師的我們，在雙減政策與課后延時服務實施一年以來，怎樣做到有效教學設計與實施，使學生減負不減質，我們或多或少都有些許疑惑？正當我們困惑時，合肥學院貼心的為我們請來了專家萬東升教授。萬教授的《有效教學設計與實施——學習的視角》專題講座，以學習的視角從四個方面向我們闡述了有效教學的設計與實施，讓我們明白了“有效教學”其實是一種探究式的教學，而探究學習是一個“認識”到“解釋”的過程。與此同時通過一些問題與我們互動交流，列舉了大量的教學案例和生活中的實例，用淺顯易懂的語言引發(fā)了我們對有效教學的思考，啟發(fā)了我們的思想?；厝ブ?，我們一定會帶著收獲，帶著感悟，把學到的理論知識應用到教學中，在不斷的運用和總結中轉變教育觀念做一個有效教學的老師。 ???實踐操作篇 　　下午，羅慧英老師給我們帶來了題為《從實踐到文本—與青年教師談論文寫作》的講座。羅老師是正高級教師、特級教師，教育部師范專業(yè)認證專家，安慶市師范大學碩士生導師，是一位名副其實的教育名師、專家。羅專家平易近人、優(yōu)雅大方，她有著三十多年的一線教學經歷，講座中她結合自身豐富的教學經歷及真實課例生動形象地從四個方面講述教學論文寫作，內容詳實有趣又非常接地氣。將高大上的課題研究、論文寫作講得通俗易懂，易于我們消化吸收，讓我們如沐春風、收獲滿滿。在以后的教學中，讓我們用專心、用心、留心、虛心去進行教、研、寫、改，書寫精彩的教學生涯。讓“有限給予”催生“無限生長”！  　　水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。教師專業(yè)發(fā)展離不開課堂實踐、反思，也離不開專家的引領和指導。趁萬物生長之際，讓我們帶著對葉的事業(yè)執(zhí)著地追求和向往，攜手筑夢！ 圖文編輯：潛山市骨干班全體成員