高義芳簡介 <p class="ql-block"> 高義芳，女，苗族，曾是廣西河池市巴馬民族師范學校87級3班學生，1991年6月巴師畢業(yè)，同年7月參加工作，2007年1月通過函授取得?？莆膽{，2008年12月取得一級教師任職資格。1991年7月至1996年9月在南丹縣中堡中學任教；1996年9月至2000年9月在中堡鄉(xiāng)懂托小學任教，擔任班主任工作；2000年9月至今在中堡小學任教。參加工作以來，一直在最偏遠的南丹縣中堡苗族鄉(xiāng)山區(qū)從事教育教學工作31年。</p> <p class="ql-block"><i style="color:rgb(237, 35, 8);">中堡苗族鄉(xiāng)中心小學全體教師，第一排右4為高義芳</i></p> 不忘初心，甘擔重任 <p class="ql-block"> 巴師畢業(yè)后，高義芳服從分配，扎根南丹縣中堡苗族鄉(xiāng)基礎教育事業(yè)，不忘初心，潛心苗鄉(xiāng)教育事業(yè)，僅班主任一職就干了30年。這30年的她，有在中學任教的經(jīng)歷，有村教學點、村完小、鄉(xiāng)中心校任教的經(jīng)歷，有村完小學校負責人工作的經(jīng)歷，可以說是這苗鄉(xiāng)最基層教育她都體驗過。在中學任教的幾年時間里，她負責過語文、音樂和體育等科目的教學，還當過班主任工作。1996年9月至2000年9月在中堡苗族鄉(xiāng)懂托小學任教；2000年9月因本人各方面表現(xiàn)突出，成績優(yōu)異，被調(diào)到中堡苗族鄉(xiāng)中心小學任教至今。2003至2005年，連續(xù)負責該校畢業(yè)班的語文教學兼班主任工作，還分管學校的后勤工作。2008年至2017年任該校政教主任。2007至2016年任畢業(yè)班的語文教師兼班主任，分管學校政教工作。2016年9月，接近50歲的高義芳，還主動請纓要求在她退休前上一次小學大循環(huán)教學。學校也答應了她的請求，讓她負責一年級語文科的教學，至今她已經(jīng)跟班上到了六年級。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><i style="color:rgb(237, 35, 8);">高義芳（左2）和她的同事們</i></p> 實踐摸索，總結經(jīng)驗 <p class="ql-block"> 高義芳在苗鄉(xiāng)從事學校班主任工作30余年，她認為苗鄉(xiāng)小學班主任工作是一件既勞心又勞累的工作，此工作非常辛苦和瑣碎。要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，培養(yǎng)孩子們良好的學習習慣，積極向上的人生觀和正確的價值觀，就必須做到積極主動，敢于擔當，認真到位，事事留心。具體表現(xiàn)在以下幾方面：</p><p class="ql-block"> 1.適當?shù)膽土P懲罰的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，懲罰是手段，教育才是目的。比如，爭對小學生不愛講究衛(wèi)生，垃圾亂丟這一現(xiàn)象，高義芳的做做法是：當發(fā)現(xiàn)垃圾后，沒發(fā)現(xiàn)丟垃圾的人，沒人愿意撿起時，但有人主動去撿起，就可記犯錯免懲罰一次的機會；如果發(fā)現(xiàn)確定是誰丟的，她就懲罰該學生監(jiān)督衛(wèi)生，去找出一個亂丟垃圾的同學來替換自己方結束懲罰。剛開始這樣懲罰在前一兩天還有出現(xiàn)，但到了第二周以后只有偶爾發(fā)生了，畢竟還是小學生。高義芳的這個方法還得到學校的推廣，為此，學校亂丟垃圾的現(xiàn)象逐漸消失了。又比如，學生上課不聽講或者犯什么錯誤，高義芳不是罰學生站或什么體罰式的，而是罰學生背古詩或數(shù)學公式。通過這樣的懲罰，學生在衛(wèi)生、紀委等方面得到不斷好轉，養(yǎng)成了講衛(wèi)生、守紀律的好習慣。</p> <p class="ql-block"> 2.良好班風必須依靠豐富多彩的活動來實現(xiàn)。活動可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關系，使每個學生發(fā)揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在高義芳所帶的班，凡是學校組織的活動，她都給予高度的重視。例如，學校組織的班級籃球賽、學校運動會等，她都會參與其中，并與學生一起賽前訓練。在這些活動中，高義芳告訴學生們不用把比賽的名次放在第一位，只要我們盡力了就行了。高義芳明白：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。高義芳在活動中進行這些教育，同學們易于接受也能很快轉化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設計教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。</p> <p class="ql-block"> 3.要當學生的知心朋友。在班主任的日常工作中，高義芳既當孩子們的老師，還努力成為孩子們的“知心大姐姐”，這樣，孩子們的許多心里問題都愿意與她交流。</p><p class="ql-block"> 高義芳擔任班主任以來，凡是她當班主任的班級班風好、學風濃、成績優(yōu)，班級常常被學校評為“文明班級”。例如，2018年她所帶的班被評為南丹縣“縣級優(yōu)秀班集體”，同時，班里有3位學生榮獲“縣級三好學生”，1位學生榮獲“縣級優(yōu)秀學生干部”。</p> 用心感化，轉變差生 <p class="ql-block"> 苗鄉(xiāng)的留守兒童學生比較多，為此，作為苗鄉(xiāng)學校班主任，需要花很大的精力做好控輟保學及轉化學困生工作。在這方面，高義芳的做法是：</p><p class="ql-block"> 一是要做到情況清、底子明。她首先制作留守兒童學生花名冊及家校聯(lián)系表，管好這一群體，為學校鞏固率達100%做出應有的貢獻。如：2015、2016年開學初，高義芳發(fā)現(xiàn)她所帶班苗族學生潘妹、王妹、石妹（以上學生名字均為化名）沒回校學習。她立即走村串戶了解情況，發(fā)現(xiàn)他們與外面學生關系密切，考試成績差，不愿上學。加上父母常年外出打工缺乏家庭管教，導致他們不想回學校讀書。于是，高義芳電話聯(lián)系他們父母，爭取父母支持。同時，下到他們家中進行家訪，與他們談心，說明他們的優(yōu)點及讀書可以改變命運的重要性。高義芳經(jīng)過不懈地努力，這幾位學生于開學一周后，終于返校繼續(xù)學習，一直讀完小學階段。</p> <p class="ql-block"> 二是要關愛學困生，才能全面提高教學質(zhì)量。（1）制定幫教方案，對學困生，悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。例如，高義芳經(jīng)常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。（2）在課堂上，高義芳采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高學困生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，她還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，以達到“抓兩頭帶中間”的效果。 如2015年春，高義芳所帶班參加縣教學質(zhì)量評估測試中有石定花、羅雯楨考試成績51分、55分。為了使他們成績快速提高，高義芳利用特優(yōu)生幫扶學困生的方法，加上自己平時利用業(yè)余時間給予他們輔導。經(jīng)過一年多的轉化工作，于2016年小考這兩位學生的成績分別提高到72分、76分，實現(xiàn)了高義芳所帶班教學合格率超過南丹縣教育局規(guī)定標準的工作目標。</p> 愛心奉獻，樹立榜樣 <p class="ql-block"> 任教以來，高義芳一直奉行“學高為師，德高為范”，對學生進行愛心教育，為社會做出力所能及的貢獻。她先后為學校貧困生及留守兒童學生愛心捐款1600元；為學?；贾夭±щy教職工及家屬愛心捐款3000元；為貧困大學生圓大學夢愛心捐款1700多元；為災區(qū)奉獻愛心捐款1200元；慰問家庭困難退休職工獻愛心600元。發(fā)動學生為災區(qū)捐款、捐物折合人民幣800元；帶學生慰問孤寡老人愛心款500元；發(fā)動學生為患重病教職工及學生捐款700多元。經(jīng)過這些愛心活動，給學生樹立了愛的榜樣，讓學生正確樹立人生觀、價值觀和世界觀，學會感恩祖國、感恩社會、感恩學校、感恩父母、感恩老師。</p> 因地制宜，因材施教 <p class="ql-block"> 高義芳在苗鄉(xiāng)執(zhí)教31年的教學和實踐中，摸索出一套適合當?shù)睾⒆犹攸c的教學方法。在課堂上，她充分調(diào)動學生學習積極性。具體做法： </p><p class="ql-block"> 1.提供合適的參與機會。①開展課前積累。語言作為思維的載體，把學生內(nèi)在的語言，轉化為口頭表達能力，培養(yǎng)了學生的語言能力和表達技巧。②開展課堂討論的合作學習。教師營造平等、自由、和諧的教學氛圍。通過小組合作學習，激發(fā)學生的興趣，教會學生讀、寫、說的方法，讓課堂成為學生展現(xiàn)自我的舞臺，成為學生愉悅身心的樂園。 ③適當發(fā)揮學生在課堂教學中的主體作用。學生是學習和發(fā)展的主體，在教學中，高義芳善于保護學生的好奇心，求知欲，充分調(diào)動學生的主動學習和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生團結合作，勇于創(chuàng)新的精神。</p><p class="ql-block"> 2.布置能體現(xiàn)學生個性的開放式作業(yè)。一是自主性作業(yè)，讓學生針對各自個性特長，自主選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式；二是合作式作業(yè)，比如合作出版黑板報，合作編輯手抄報；三是探究性作業(yè)，有時上完一篇課文后，高義芳會讓學生去閱讀課外書、利用互聯(lián)網(wǎng)等去查找資料，加深對課文的全面理解。</p><p class="ql-block"> 總之，無論是課內(nèi)還是課外，高義芳都注重發(fā)揚學生的主體精神，自主意識，尊重學生的主體地位，把學習的主動權交給學生，讓學生主動地獲取知識，應用知識，解決問題，從而達到全面提高學生語文素養(yǎng)的目標。</p> 獲獎情況 區(qū)級獎狀 <p class="ql-block"> 1.2019年撰寫《語文教學中如何培養(yǎng)小學生的口語表達能力》，榮獲廣西小學語文優(yōu)秀教學成果評比二等獎。</p><p class="ql-block"> 2.2013年撰寫《怎樣指導小學生寫字》，榮獲廣西小學教育學會第十三次優(yōu)秀教學成果評比二等獎。</p> 市級榮譽 <p class="ql-block"> 2013年10月榮獲河池市小學畢業(yè)班教學質(zhì)量達標獎。</p> 縣級榮譽 <p class="ql-block">1.2021年12月榮獲南丹縣百名優(yōu)秀教師。</p><p class="ql-block">2.1995年度被中共南丹縣委員會、南丹縣人民政府評為“先進教育工作者”。</p><p class="ql-block">3.2020年-2021年學年度榮獲南丹縣教學質(zhì)量優(yōu)秀教師。</p><p class="ql-block">4.2019年-2020年學年度榮獲南丹縣教學質(zhì)量優(yōu)秀教師。</p><p class="ql-block">5.2016—2017學年度榮獲小學畢業(yè)班教學質(zhì)量超標獎。</p><p class="ql-block">6.2017—2018學年度榮獲南丹縣教學質(zhì)量優(yōu)秀教師。</p><p class="ql-block">7.2012年度榮獲南丹縣“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽稱號。</p> 鄉(xiāng)級榮譽 <p class="ql-block">1.2008年度榮獲中堡苗族鄉(xiāng)優(yōu)秀教師。2.2007年度榮獲中堡苗族鄉(xiāng)優(yōu)秀教師。3.2006年度榮獲中堡苗族鄉(xiāng)優(yōu)秀教師。4.2004年度榮獲中堡苗族鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任。</p><p class="ql-block">5.1999年度榮獲中堡苗族鄉(xiāng)先進工作者。</p><p class="ql-block">6.1999年度榮獲中堡苗族鄉(xiāng)優(yōu)秀黨員。7.2008年度榮獲中堡苗族鄉(xiāng)優(yōu)秀黨員。8.2004年度榮獲中堡苗族鄉(xiāng)優(yōu)秀黨員。</p> <p class="ql-block">9.2014～2021年，每學期均榮獲教學質(zhì)量優(yōu)秀教師稱號。</p>