<p class="ql-block"> 7月18日-21日，由遂昌縣教師發(fā)展中心組織的“2022年遂昌縣中小學(xué)校本研修管理者研修班”順利進(jìn)行。周文長老師在開班儀式上作培訓(xùn)方案解讀并培訓(xùn)紀(jì)律要求作統(tǒng)一說明，組織全體參訓(xùn)者簽訂了《2022年遂昌縣中小學(xué)校本研修管理者研修班個(gè)人安全承諾書》。</p> <p class="ql-block"> 18日下午，來自桐鄉(xiāng)教師進(jìn)修學(xué)校的姚文珠副校長以“拍手游戲”為主題的頭腦風(fēng)暴拉開了《校本研修主題選擇和實(shí)施策略》的專題講座序幕。</p><p class="ql-block"> 參訓(xùn)教師們在拍手游戲的過程中發(fā)現(xiàn)：目標(biāo)引領(lǐng)、發(fā)現(xiàn)最佳實(shí)踐者、萃取最佳技術(shù)、去偽存真加工提煉、實(shí)踐運(yùn)用，這樣的規(guī)則同樣適用于校本研修。小練習(xí)“下列研修主題有哪些問題？”引發(fā)了參訓(xùn)教師們積極的思考，繼而在姚老師的帶領(lǐng)下順著校本研修主題選擇的補(bǔ)短、揚(yáng)長、順勢三個(gè)方向研討交流。</p><p class="ql-block"> 姚老師以三種不同類型、不同發(fā)展階段的學(xué)校的校本研修實(shí)際案例進(jìn)行分析講解，針對(duì)學(xué)校不同時(shí)期的發(fā)展需要和不同層面教師需求，明確其專業(yè)化發(fā)展的方向和目標(biāo)。全局思考，整體設(shè)計(jì)，確定研訓(xùn)主題；持續(xù)深入，設(shè)計(jì)研訓(xùn)課程，形成研訓(xùn)體系；誘導(dǎo)卷入，創(chuàng)新研修模式；優(yōu)化管理，實(shí)現(xiàn)研修效果增量，最終提高研訓(xùn)工作的系統(tǒng)性、實(shí)效性。理念的分享與案例的實(shí)操為參訓(xùn)教師們指明了校本研修的選擇方向。</p> <p class="ql-block"> 19日上午，參觀、學(xué)習(xí)鄞州區(qū)江東中心小學(xué)校園文化。</p> <p class="ql-block"> 鄞州區(qū)江東中心小學(xué)執(zhí)行校長陳元隆就《以學(xué)習(xí)者為中心·校本研修的思與行》為主旨報(bào)告，報(bào)告中指出要著眼教學(xué)五認(rèn)真，對(duì)教學(xué)常規(guī)常抓不懈，加強(qiáng)常態(tài)課的研討。首先，陳校長提出備課應(yīng)該是共享化、分層化，從教研為切入點(diǎn)，建立機(jī)制，牢牢抓住“三精”關(guān)鍵詞（精研、精構(gòu)、精評(píng)），做到教研多樣化，同步教師不斷成長。其次，在多樣化的研修路徑中，研修管理者如何在互聯(lián)網(wǎng)?背景下精聚焦、多維度、分梯度、深研究研修主題，是需要管理者在設(shè)計(jì)研修時(shí)進(jìn)行思考的。</p> <p class="ql-block"> 鄞州區(qū)江東中心小學(xué)的章黎黎老師做了《我形我數(shù) 將輕負(fù)高效進(jìn)行到底》的數(shù)學(xué)校本研修經(jīng)驗(yàn)分享。章老師圍繞“作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)輔導(dǎo)、作業(yè)評(píng)價(jià)”四個(gè)方面重點(diǎn)介紹了教研組在作業(yè)設(shè)計(jì)方面的做法。在數(shù)學(xué)教研組的引領(lǐng)下，江東小學(xué)的老師們自己設(shè)計(jì)習(xí)題組，匯編習(xí)題本，讓每一個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中，獲得更好地發(fā)展，從“做數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋頂?shù)學(xué)”，有效落實(shí)了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 鄞州區(qū)江東中心小學(xué)的林盛老師做了《智教樂研 拔節(jié)生長》的科學(xué)校本研修經(jīng)驗(yàn)分享。首先，林老師表示針對(duì)不同時(shí)期的教師成長要實(shí)行分層計(jì)劃，教師的常態(tài)課要進(jìn)行創(chuàng)新化、模塊化、多樣化，做到精構(gòu)梯度教研。其次，大概念才能讓課堂志存高遠(yuǎn)。例如，中國的古長城修建位置及其意義，展開綜合性探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將知識(shí)由點(diǎn)到面連成線，實(shí)踐運(yùn)用。最后要做到師生共長，“活”在發(fā)展，例如展開精彩紛呈的科技活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中感悟。</p> <p class="ql-block"> 遂昌中學(xué)劉永貴老師對(duì)上午活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，他表示教師是學(xué)校發(fā)展的助推器，更是學(xué)生成長的引路人。關(guān)注教師發(fā)展，重視頂層設(shè)計(jì)，推進(jìn)校本研修的組織實(shí)施是重要手段。如何提高校本研修活動(dòng)的實(shí)效性、針對(duì)性，助推教師發(fā)展和助力學(xué)生成長，是校本研修管理者必須思考和解決的問題。</p> <p class="ql-block"> 19日下午，參觀、學(xué)習(xí)寧波華師大附屬藝術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校園文化。</p> <p class="ql-block"> 寧波市藝術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校閻曉潔老師分享《從粗放走向精致——實(shí)行教師分層施訓(xùn)的實(shí)踐》主題報(bào)告。學(xué)校在雅教育的辦學(xué)理念下，聚焦課堂主陣地，以課堂教學(xué)改革為載體，開展對(duì)教學(xué)的研究，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為一所年輕教師偏多的學(xué)校，他們提出的論文三審制，讓老師們從選題、列提綱到科學(xué)的與學(xué)科工作相匹配再到質(zhì)量與效果的檢驗(yàn)，讓老師們有路可尋，才能走穩(wěn)成長每一步。</p> <p class="ql-block"> 施宵宵老師分享《依托“青雅堂”促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展》主題報(bào)告。學(xué)校通過線上線下等多樣化的形式從班級(jí)管理與家長溝通、研訓(xùn)一體與專業(yè)發(fā)展、教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)常規(guī)三方面為青年老師們搭建了學(xué)習(xí)的平臺(tái)。</p> <p class="ql-block"> 方晨露老師分享《項(xiàng)目化學(xué)習(xí)校本化實(shí)施的可行性報(bào)告》主題報(bào)告。</p><p class="ql-block"> 什么是項(xiàng)目化學(xué)習(xí)？為什么要進(jìn)行項(xiàng)目化學(xué)習(xí)？如何進(jìn)行項(xiàng)目化學(xué)習(xí)？實(shí)施項(xiàng)目化學(xué)習(xí)要求教師從教學(xué)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者和支持者，這就需要知識(shí)的儲(chǔ)備、專家的引領(lǐng)、資源的共享，為項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)踐打下了良好的基礎(chǔ)。針對(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的不同類別，通過問卷對(duì)老師們開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的意愿進(jìn)行了調(diào)查，根據(jù)結(jié)果分析將校本實(shí)施的路徑定為單學(xué)科和跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)并行。</p> <p class="ql-block"> 課后，遂昌縣石練小學(xué)雷永和老師代表發(fā)言，他表示教師需要不斷充盈自己的內(nèi)心，才能源源不斷的給學(xué)生一杯水，希望大家都能在學(xué)習(xí)的路上永不止步。</p> <p class="ql-block"> 20日上午，寧波東海實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長沃賽芬校長做《主題式校本研修:揚(yáng)帆·啟航 匯智課堂》報(bào)告分享?！皩W(xué)校猶如人，是有生命的，校園文化則猶如一個(gè)人的氣質(zhì)。”她指出，一個(gè)學(xué)校只有打好文化基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，才能更好的服務(wù)社會(huì)。校本研修要從學(xué)校中來，到學(xué)校中去，這就需要從教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，確定研修的主題以及內(nèi)容，設(shè)計(jì)研修的可行方式，切切實(shí)實(shí)用研修解決教師發(fā)展過程中的具體問題，真正發(fā)揮校本研修在學(xué)校發(fā)展過程中的作用，讓教師與學(xué)校都能切身感受校本研修的實(shí)際意義。</p> <p class="ql-block"> 課后，遂昌縣大柘鎮(zhèn)葉施建老師代表發(fā)言，他表示非常感謝能有這次機(jī)會(huì)出來培訓(xùn)學(xué)習(xí)，機(jī)會(huì)難能可貴，收獲滿滿，會(huì)把這次學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)帶回去，用起來。</p> <p class="ql-block"> 21日上午，慈溪市城區(qū)中心小學(xué)教育集團(tuán)副校長周央兒做《“悅我課程”下的校本研修實(shí)踐之路》主題報(bào)告。她指出“悅我文化”的中心主旨是悅?cè)藧偧簮偝砷L，“悅我課堂”是以提升教師教學(xué)魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力，建立和諧師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人”的愉悅課堂。周校長詳盡介紹了城區(qū)中心小學(xué)“悅我課堂”的實(shí)踐與探索之路，圖文并茂地講解了“悅我課堂”的核心理念、課堂模式及實(shí)施策略。同時(shí)，也表明學(xué)校發(fā)展的落腳點(diǎn)是學(xué)生的成長和發(fā)展，而學(xué)生成長和發(fā)展的關(guān)鍵取決于教師隊(duì)伍的專業(yè)化程度，校本研修應(yīng)當(dāng)要從頂層設(shè)計(jì)開始，為每一位學(xué)生的終生發(fā)展奠基。</p> <p class="ql-block"> 課后，遂昌縣梅溪幼兒園樓晶晶老師代表發(fā)言，她表示學(xué)校校本研修工作需要有目的、有計(jì)劃、有組織、有監(jiān)督的開展，并做到扎實(shí)、詳實(shí)、落實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 四天的研修時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，在與專家、同行思維碰撞之余，我們深刻體會(huì)到校本研修不斷發(fā)展的新理念、新方向所帶來的挑戰(zhàn)。作為校本研修的管理者，我們將從理念、方式、管理上作出進(jìn)一步改變，建立教、學(xué)、研、修四位一體的多元互動(dòng)體系的研修模式，為提升美好教育的品質(zhì)而持續(xù)努力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 圖文編輯、排版: 雷蕾 張琳倩</p>