<p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">“國(guó)培計(jì)劃（2022）”中小學(xué)書法骨干教師提升培訓(xùn)（A2054—1）高級(jí)研修班第三組第3期微簡(jiǎn)報(bào)</span></p> <p class="ql-block"> 夏日長(zhǎng)， 柳飛揚(yáng) ，</p><p class="ql-block"> 疊山翠影醉墨香。</p><p class="ql-block"> 20日上午，國(guó)培報(bào)告廳里，昨日的精彩仍在閃現(xiàn)，今日的歡呼已不絕入耳。</p> <p class="ql-block"> 有理論的引領(lǐng)不迷路，會(huì)思辨的實(shí)踐能行穩(wěn)。上午兩位老師的書法內(nèi)藏胸襟，外展神采 。值得我們思考：書法即活法。 </p> <p class="ql-block">“腹有詩(shī)書氣自華。”倪文華主席的講座讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，他對(duì)書法體系的解讀、詩(shī)詞歌賦的引用、內(nèi)心感受的表達(dá)都是一種自然的流露。</p> <p class="ql-block">書法學(xué)習(xí)能力建設(shè)</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">一要把握“三性”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">專業(yè)性。</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">樹立專業(yè)意識(shí)，注重專業(yè)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)專業(yè)突破。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">系統(tǒng)性。</span>整體觀照，系統(tǒng)學(xué)習(xí)，全面提升，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">計(jì)劃性。</span>杜絕盲目跟風(fēng)、隨意改變、方向不明、目標(biāo)不清。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">二要培養(yǎng)“三力”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">思考力。</span>技進(jìn)乎藝，再進(jìn)乎道，技藝并修，技道兩進(jìn)，是個(gè)慢養(yǎng)漸悟的過程，更是個(gè)不斷思考進(jìn)步的過程。思考力需要培養(yǎng)，一要多讀書。千卷之資，方得入韻。黃庭堅(jiān)有言“學(xué)書要須胸中有道義，又廣之以圣哲之學(xué)，書乃可貴。若其靈府無程，政使筆墨不減元常、逸少，只是俗人耳?！庇终f“若胸中有書數(shù)千卷，不隨世碌碌，則書不病韻，自勝李西臺(tái)、林和靖矣?！倍獜V見識(shí)。要見多不怪、見怪不怪。朱履貞說"識(shí)鑒短，則緋細(xì)古今，胸?zé)o成見”。三要擴(kuò)胸襟。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">審美力。</span>審美無好壞之分，卻有高下之別。審美能力有個(gè)從低到高，從淺到深的發(fā)展過程。審美視野、審美判斷、審美選擇、審美實(shí)踐、審美品格?？陀^美學(xué)、主觀美學(xué)、實(shí)踐美學(xué);藝術(shù)美，藝術(shù)是情感的對(duì)象化形式。任何藝術(shù)都是形式，而這種形式又是為著情感 驗(yàn)的。形式與體驗(yàn)是藝術(shù)最本質(zhì)的特征。藝術(shù)是情感的傳達(dá)。情緒，是無對(duì)象的。情感總是指向某個(gè)對(duì)象。審美即移情，審美即情感的對(duì)象化。情感三性：主觀性、對(duì)象性和傳達(dá)性。藝術(shù)是傳達(dá)情感的最佳方式。</p><p class="ql-block"> 藝術(shù)就是因?yàn)榍楦袀鬟_(dá)的需要產(chǎn)生的。這是藝術(shù)的功能。情感三類即情緒、情感、情操。美是凝圈了的藝術(shù)，藝術(shù)則是展開著的美，</p><p class="ql-block"> 古人論書法不講審美，講品鑒，書法審美力的培養(yǎng)，一方面是培養(yǎng)正大雅趣，高韻深情、堅(jiān)質(zhì)浩氣的審美取向，另一方面就是要忌俗，粗俗、平俗。庸俗、低俗、惡俗。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">操控力。</span>臨帖，以對(duì)臨為本，意臨為輔;以精臨為要，通臨為次;以背臨為重，實(shí)臨為用。技法，學(xué)深、悟透、可用。心不厭精，手不忘熟。準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、率性。境界，翰不虛動(dòng)，下必有由;心手雙暢，因勢(shì)生形;形質(zhì)兼俱，形神兼?zhèn)洹?lt;/p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">三要做到”三自”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">自學(xué)。</span>堅(jiān)持自學(xué)，經(jīng)常自診，實(shí)現(xiàn)自轉(zhuǎn)。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">自診。</span>問題導(dǎo)向，自診自糾，自我提升。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">自轉(zhuǎn)。</span>多樣選擇，多體轉(zhuǎn)換，能力轉(zhuǎn)換。</p> <p class="ql-block"> 龔曉秋導(dǎo)師為高研班講授《隸書與草書的臨摹與創(chuàng)作》一課中，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)示范，深入淺出講授自己隸書與草書臨創(chuàng)實(shí)踐總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)方法。</p><p class="ql-block"> 他強(qiáng)調(diào)讀帖的重要性。<span style="color:rgb(22, 126, 251);">書法，雖然是寫出來的，但內(nèi)功卻在“讀”。</span>龔曉秋說，如果將學(xué)習(xí)書法的時(shí)間進(jìn)行分配，七分在讀，三分在寫。讀帖不僅用眼讀，更用心讀，以《姨母帖》為例，反復(fù)揣摩、觀察、體味書家行筆之間，起承轉(zhuǎn)合筆法之美。如橫折鉤在同一字、在不同字的不同之處，每一筆都有其個(gè)性所在；每一字，外收內(nèi)松就如做人一樣胸襟開闊。在形、神上把各個(gè)古帖爛熟于心，博觀而約取，才可融會(huì)貫通，為我所用。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">附上宣傳委員譚璨老師的小貼士：</p><p class="ql-block">1.讀帖很重要，尊重古法，創(chuàng)造矛盾，認(rèn)真觀察，認(rèn)真分析和比較，認(rèn)真消化，熟能生巧。</p><p class="ql-block">2.只要講究了筆法和結(jié)字規(guī)律，不必筆筆摳，更不能筆筆描，一筆墨，一組組寫，注意體勢(shì)，節(jié)奏，空間，就會(huì)有味道。和而不同，方有創(chuàng)造。</p><p class="ql-block">3.毛筆只用五分之一的筆頭，自始至終是筆尖在走，粗細(xì)是自然而然生成的。尊重自然，順勢(shì)而為。</p> <p class="ql-block"> 龔曉秋導(dǎo)師的講座不僅讓我們見識(shí)到了書法大咖揮毫潑墨的英姿，擴(kuò)大了大家的書法視野，提高了大家對(duì)書法審美的認(rèn)識(shí)；更讓我們懂得了一個(gè)書法家的成長(zhǎng)要持之以恒、孜孜以求、不斷進(jìn)取、敢于創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block"> 真正的書法要從生活中領(lǐng)悟，在新的藝術(shù)領(lǐng)域感悟。第三組從邵陽(yáng)岳陽(yáng)兩地相聚同升湖畔，選擇了小陽(yáng)同學(xué)為組長(zhǎng)，故取名<span style="font-size:18px;">“三羊開泰”小組。對(duì)書法的熱愛滋養(yǎng)了我們彼此的情誼，本次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)讓我們這些不同的個(gè)體獨(dú)立而統(tǒng)一，迸發(fā)思想的火花。</span></p> <p class="ql-block"> 朋友們！時(shí)間的車輪滾滾向前，我們?nèi)绻磷頋M足于自己以往的歷史就無異于生命大限的終臨，人生旅程時(shí)刻處于“零公里”處。最緊要的仍然應(yīng)該是首先戰(zhàn)勝自己，并將精神提升到不斷發(fā)展著的生活所要求的那種高度，讓我們?cè)跁▽W(xué)習(xí)中爆發(fā)生命更強(qiáng)大的力量！</p> <p class="ql-block">最后以一首小詩(shī)與大家共勉</p><p class="ql-block">《生如夏花》（節(jié)選）泰戈?duì)?lt;/p><p class="ql-block">我聽見回聲，來自山谷和心間</p><p class="ql-block">以寂寞的鐮刀收割空曠的靈魂</p><p class="ql-block">不斷地重復(fù)決絕，又重復(fù)幸福</p><p class="ql-block">終有綠洲搖曳在沙漠</p><p class="ql-block">我相信自己</p><p class="ql-block">生來如同璀璨的夏日之花</p><p class="ql-block">不凋不敗，妖冶如火</p><p class="ql-block">承受心跳的負(fù)荷和呼吸的累贅</p><p class="ql-block">樂此不疲</p> <p class="ql-block">主編：</p><p class="ql-block">第三組組長(zhǎng)李陽(yáng)（岳陽(yáng)市弘毅中學(xué)）</p><p class="ql-block">文字：</p><p class="ql-block">李向（隆回縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校）</p><p class="ql-block">林淑軍（紹東市第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校）</p><p class="ql-block">尹歡（岳陽(yáng)市岳陽(yáng)樓區(qū)蔡家小學(xué)）</p><p class="ql-block">李陽(yáng)（岳陽(yáng)市弘毅中學(xué)）</p><p class="ql-block">攝影：</p><p class="ql-block">李令飄（岳陽(yáng)市開發(fā)區(qū)北港小學(xué)）</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)心得：</p><p class="ql-block">楊清查（譚府鄉(xiāng)教育督管辦）</p><p class="ql-block">胡平（云溪區(qū)云鷹小學(xué)）</p><p class="ql-block">劉星（汨羅市第五中學(xué)）</p><p class="ql-block">鄧建軍（武岡市大甸鄉(xiāng)中心學(xué)校）</p><p class="ql-block">尹潔（邵陽(yáng)市大祥區(qū)百春園小學(xué)）</p>