<p class="ql-block"> 在七月十七日下午兩點半，我們參加了鄭立平老師講述的重要課程《全國班主任卓越成長高級研修特訓(xùn)營》的開營儀式以及第一課。通過這節(jié)課，我對班主任工作認(rèn)識更加深刻，對班主任的重要性了解更加清楚。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 鄭立平老師首先第一課講述的就是要重新定義班主任工作，并且重塑班主任思維。我之前一直在學(xué)校從事的是任課老師的工作，并沒有當(dāng)過班主任。我對班主任工作的了解，更多的是一個字，廣。在我的印象中班主任不僅要管學(xué)生的學(xué)習(xí)，還有注意學(xué)生的行為以及三觀的塑造，可以說是每位學(xué)生人生過程中有著不可替代的作用。因為班主任工作內(nèi)容的廣，多，雜，所以很多班主任會感到累，苦，委屈。</p> <p class="ql-block"> 從一個人的成長看，班主任在中小學(xué)階段對人的成長影響非常大，是中小學(xué)生學(xué)習(xí)做人做事最具有影響力的指導(dǎo)者。</p><p class="ql-block"> 從學(xué)校工作看，班主任是學(xué)校中工作最繁雜的群體，是職責(zé)風(fēng)險最高的群體，是工作最辛苦的群體；班主任是學(xué)校中影響力最大的群體，是最值得敬的群體，是最有創(chuàng)造活力的群體；班主任是學(xué)校中承受壓力最大最多的群體，也是最需要社會、家庭、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)給予關(guān)心善待的群體。</p><p class="ql-block"> 既要做教學(xué)工作，又要做班主任工作。當(dāng)了班主任心中就裝上了幾十個學(xué)生，學(xué)習(xí)、鍛煉、飲食、起居………每一個學(xué)生的喜怒哀樂都牽動著班主任的心，在班主任身上承載著學(xué)生的信賴、家長的期望、社會的責(zé)任。班主任的奉獻大家很清楚，班主任的壓力大家很關(guān)注，班主任的苦惱大家知道，班主任的心愿大家更明白，班主任為每一個學(xué)校發(fā)展和學(xué)生健康成長付出的心血，廣大師生和社會群眾有目共睹！</p> <p class="ql-block"> 在鄭立平老師的講述中，他將教師分為三類 分別是消極倦怠混皇糧型、機械忙碌交公糧型、以及幸福快樂創(chuàng)余糧型。但很可惜的是，大多數(shù)老師都在第一類和第二類中。</p><p class="ql-block"> 那么為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？值得我們每一個教育者深思。鄭立平老師通過觀念與思維對自身行為的影響的角度，向我們講述了一個教師，觀念和思維的變化，對自身工作的影響有多大、多深、多廣。</p><p class="ql-block"> 鄭老師說的一段話給我的印象特別深刻。他說：“今天的絕大多數(shù)班主任，不缺少學(xué)習(xí)資源不缺少教育資源，而缺少靜心研讀教育，研究學(xué)生的定力和堅持，尤其是對教育本質(zhì)和規(guī)律的深刻理解與正確解讀；不缺少教育教學(xué)實踐，而是缺少理想引導(dǎo)，文化育人的感召力和影響力；不缺少規(guī)章制度和各種要求與細則，而是缺少系統(tǒng)的實干帶班的執(zhí)著精神和文化興班的發(fā)展戰(zhàn)略；不缺少管理經(jīng)驗和教育故事，而是缺少生活創(chuàng)造、人生發(fā)展和生命意義追求的格局”。</p><p class="ql-block"> 所以我們要真正深思，我們的忙碌，到底是因為真的忙碌，還是因為自己內(nèi)心的思想感覺我們是忙碌的，勞累的，但可能我們最后一事無成。</p> <p class="ql-block"> 2012年，中國共產(chǎn)黨第十八次代表大會首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。</p><p class="ql-block"> 這就要求我們必須要重新審視班主任工作的職責(zé)。并且明白班主任工作的重要性永遠無法被替代。班主任的稱呼，最早可以追溯到1942年，1952年我國以明確的法律法規(guī)規(guī)定了班主任設(shè)立的意義，并且在隨后時間里慢慢發(fā)展變化。當(dāng)今世界，對于班主任工作要求更加細致，立德樹人成為班主任工作的核心。</p><p class="ql-block"> 鄭立平老師通過五項主要內(nèi)容和六項實施過程講班主任主要工作進行了解讀。并且強調(diào)人類所有的問題，都來自認(rèn)知局限，而我們面對班主任工作的困境和恐懼也往往源于班主任工作的錯誤認(rèn)知或膚淺認(rèn)識。 所以努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和水準(zhǔn)，才能在班主任工作只不過越走越遠，才能越來越好。</p> <p class="ql-block"> 鄭立平老師指出在新形勢需要我們一起開創(chuàng)新德育。這已經(jīng)成為一種必然的趨勢。</p><p class="ql-block"> 而班級，是學(xué)生走向社會的起點在學(xué)校教育中，班級是學(xué)生最親近、最穩(wěn)定、最安全，最有創(chuàng)造活力，影響也最為深刻的家園、學(xué)園和成長樂園，也賦予了學(xué)生走向社會所必須的最底層、最廣泛、最實用而伴隨終身的習(xí)慣、品格與能力。</p><p class="ql-block"> 班級德育已經(jīng)開始擁有了更為優(yōu)質(zhì)而適合的新環(huán)境。班級德育已經(jīng)開始面臨著更為重要而多元的新任務(wù)。班級德育已經(jīng)開始掌握了更為系統(tǒng)而科學(xué)的新理念。班級德育已經(jīng)開始建構(gòu)著更為豐富而多樣的新途徑。班級德育已經(jīng)開始被賦予更為緊迫而光榮的新使命。</p><p class="ql-block"> 班主任工作重中之重。新形勢下，我們對班主任的思維方式和傳統(tǒng)認(rèn)知必須轉(zhuǎn)變，才能為越來越多的學(xué)生照明前進的方向。</p>