專家引領(lǐng)行穩(wěn)致遠(yuǎn) ，“語(yǔ)”你共學(xué)賦能競(jìng)發(fā)！——名師優(yōu)課2022年“教師核心能力深度訓(xùn)練營(yíng)

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“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，研學(xué)同行，讀書消夏，學(xué)習(xí)靜心，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。 　　王崧舟老師執(zhí)教的《竹石》一課，抓住了當(dāng)下社會(huì)的“偶像崇拜”的普遍現(xiàn)象，讓學(xué)生從現(xiàn)代走到古代文人的“偶像”再回到自身，通過(guò)古今對(duì)于“偶像”定義的差異，讓學(xué)生懂得什么才是真正的偶像，是一節(jié)有高度教育意義的語(yǔ)文課。在平時(shí)的備課中，可以以學(xué)生較為感興趣的一個(gè)點(diǎn)作為切入點(diǎn)，能在引發(fā)學(xué)生情感共鳴的同時(shí)達(dá)到思想的升華。在課堂中做到說(shuō)、學(xué)、練融為一體，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)、感性思維和理性思維。 　　語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅僅是結(jié)果的獲得，更重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷語(yǔ)言的感知、理解、積累和運(yùn)用的過(guò)程。無(wú)論是今天的課堂觀摩還是講座聆聽(tīng)，都讓我們從不同角度感受到了教學(xué)中學(xué)生的重要性，老師的點(diǎn)撥啟發(fā)恰到好處，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們有足夠的時(shí)間思考，并且在合作交流中進(jìn)行思維的碰撞，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生在課堂上。 　　在平時(shí)的教學(xué)中，我們要多關(guān)注思考的過(guò)程而不是結(jié)果，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為深度學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。其次，語(yǔ)文學(xué)習(xí)向來(lái)不只是書本上的那一點(diǎn)東西，要讓學(xué)生明白生活處處皆語(yǔ)文，語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)刻在進(jìn)行，要積少成多，具備橫向拓展與縱向深掘的可能。 　　隨后，王崧舟老師對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》進(jìn)行了總體解讀。王老師從2022年版語(yǔ)文課標(biāo)的修訂背景，主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)建議三方面對(duì)2022年版新課標(biāo)進(jìn)行解讀。王老師結(jié)合2022年版新課標(biāo)的修訂背景提出了2022年版新課標(biāo)的主要內(nèi)容（1+4）。一個(gè)核心：語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)；五大課程理念、五類課程主體、六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群、四條教學(xué)建議。王老師提出了“2022年版課標(biāo)”學(xué)習(xí)建議：1.細(xì)讀課標(biāo)文本。2.增強(qiáng)課改意識(shí)。3.重構(gòu)課堂教學(xué)。4.提升課程素養(yǎng)。 　　下午，祝貴耀老師執(zhí)教《虎年說(shuō)虎》，以古詩(shī)詞里讀虎、課本里演虎和故事里辯虎三個(gè)活動(dòng)組織教學(xué)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，行走在虎文化的殿堂之中。課堂結(jié)束后，祝老師帶來(lái)了以“課程資源開(kāi)發(fā)與利用”為主題的《十年又十年，行穩(wěn)致遠(yuǎn)的課程資源之道》專題講座，祝老師從導(dǎo)向與精選、主體與類型、共建和共享以及整合與優(yōu)化四個(gè)方面為老師們進(jìn)行了課程資源的詳細(xì)講解，最后向老師們提出資源開(kāi)發(fā)與利用的三個(gè)建議：直面現(xiàn)實(shí)、直面自我和直面未來(lái)，希望小語(yǔ)老師們努力做文化人，在文化的背景下，做語(yǔ)文的事！ 　　兩位老師的精彩講座，帶給我們?cè)S多的思考:兩位老師對(duì)文本獨(dú)到的解讀，課堂上對(duì)學(xué)生循序善誘地引導(dǎo)、精彩的評(píng)價(jià)，學(xué)生在朗讀、交流、內(nèi)容重構(gòu)中習(xí)得知識(shí)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的精彩課堂，讓我受益匪淺。 　　關(guān)于深度學(xué)習(xí)，要讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能全身心地參與進(jìn)來(lái)，并且能夠在教師和學(xué)習(xí)同伴的互助下挑戰(zhàn)高挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師要為學(xué)生提供安心而適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過(guò)高品質(zhì)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)以及協(xié)同合作的學(xué)習(xí)關(guān)系的建立，從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。課堂教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，完整地展露整個(gè)認(rèn)知過(guò)程。 　　“ 深度學(xué)習(xí)”對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)要求較高。一方面，教師需不斷充實(shí)關(guān)于學(xué)生、學(xué)科課程以及教學(xué)的知識(shí)，充分認(rèn)知學(xué)生的年齡特點(diǎn)和相應(yīng)的認(rèn)知規(guī)律，把握學(xué)科本質(zhì)、核心知識(shí)體系和獨(dú)特的思想方法，準(zhǔn)確理解教學(xué)的基本規(guī)律、設(shè)計(jì)方法，學(xué)會(huì)相應(yīng)的組織方式，做到知行合一。另一方面，教師應(yīng)主動(dòng)了解社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步等方面的知識(shí)，成為與時(shí)代同步、與社會(huì)合拍、跟得上學(xué)生發(fā)展的內(nèi)心豐富的人。 在教育成長(zhǎng)的路上，我們將不斷實(shí)踐，不斷反思。認(rèn)認(rèn)真真教語(yǔ)文，踏踏實(shí)實(shí)做好小語(yǔ)人，我們慎思篤行，不斷成長(zhǎng)！以文化涵養(yǎng)孩子們“美麗心靈”。 圖片：會(huì)務(wù)組、高思穎文字：馬佳、施姜艷、23組成員編輯：虎娜