<p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;"><i> 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;"><i> ——杜甫</i></b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">練筆：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 以“登山者眾，及峰者寡”為主線寫(xiě)五律一首。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 要求：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">①言之有物，有真實(shí)場(chǎng)景依托不拘泥于登山。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">②本期練筆限平水韻，每人一首，不按練筆要求的不予點(diǎn)評(píng)。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">出題：山野村夫老師</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">點(diǎn)評(píng)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">青螺老師 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 染指流年老師</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 山野村夫老師 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 袖手望云端老師</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> 青螺老師點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">1、五律 華山論劍</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">文/知然組∽傲雪飛鷹</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">各路群英聚，喧囂破曉空。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">眼前刀見(jiàn)影，腦后劍生風(fēng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">霜刃一朝試，懸崖萬(wàn)丈窮。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">笑觀峰頂處，幾個(gè)可稱雄。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">青螺老師點(diǎn)評(píng)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本次練筆，山野村夫老師的出題很有意思，給出了一個(gè)意，但并不拘泥于登山，這首“華山論劍”，則取參與者多，能稱雄者少的意，扣題。首聯(lián)總領(lǐng)，氣勢(shì)突兀而來(lái)，頷聯(lián)則細(xì)寫(xiě)論劍中的肅殺氣，一筆帶過(guò)論劍的具體場(chǎng)面，很符合五律的特點(diǎn)。頸聯(lián)暗用賈島的典，仍然扣一個(gè)劍字。尾聯(lián)點(diǎn)出主題意，以雙關(guān)語(yǔ)，笑觀峰頂處（論劍稱雄，登山而及峰），與 登山者眾，及峰者寡關(guān)聯(lián)上了。通篇用詞佳，下字貼切，章法布局清晰，合理，很有功底的意思五律！</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">2、五律 少年行</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">文/兮桐組∽墨染流年</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">無(wú)數(shù)少年郎，曾經(jīng)意氣揚(yáng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">千金求寶劍，萬(wàn)里赴邊疆。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">血濺新玄甲，魂歸古戰(zhàn)場(chǎng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">河山安定后，幾個(gè)列侯王。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">青螺老師點(diǎn)評(píng)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 流年的這首風(fēng)格非常新異，以尾句點(diǎn)出主題立意，封侯者少（及峰者寡）。首聯(lián)流水句，單句式流水，前句少年郎，是后句的邏輯主語(yǔ)。點(diǎn)出少年時(shí)，大都意氣風(fēng)發(fā)，頷聯(lián)自然延伸，仗劍游天涯，頸聯(lián)以十字簡(jiǎn)述了戰(zhàn)場(chǎng)風(fēng)范，尾聯(lián)轉(zhuǎn)結(jié)，七分句收束前三聯(lián)，活用了李賀南園十三首其五中的句子：“請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書(shū)生萬(wàn)戶侯。”李賀本意是書(shū)生無(wú)用，該去前方立戰(zhàn)功，方能封侯成就一番事業(yè)。但作者將這個(gè)意思推進(jìn)了一層，即使去作戰(zhàn)立功了，但能成侯王的有幾個(gè)，大多數(shù)是，血濺新玄甲，魂歸古戰(zhàn)場(chǎng)。格調(diào)非常高的一首五律哦！</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">3、五律 登山應(yīng)題</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">文/知然組∽扁舟</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">險(xiǎn)夷何所擇，利害各能趨。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">嗟爾兩間客，形容為此殊。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">攀巖鄰列宿，縋索藉微軀。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">絕頂風(fēng)光異，褒禪誠(chéng)畏途。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">青螺老師點(diǎn)評(píng)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 這首五律就題，采用了步步推進(jìn)的手法寫(xiě)出，層次清晰，下詞老道。首聯(lián)以兩人面對(duì)險(xiǎn)峰，個(gè)人仔細(xì)揣摩，明晰厲害，然后各有所取，采取了各自不同的方略，頸聯(lián)開(kāi)始直抒攀登的細(xì)節(jié)。尾聯(lián)是登上絕頂收結(jié)，暗點(diǎn)題意（及峰著寡），此是寫(xiě)那寡者中的兩個(gè)。尾聯(lián)用典，唐代的褒禪和尚登華山（安徽的），筑室居住，死后又葬在那里。意思是，這個(gè)絕頂，即使是當(dāng)年的褒禪和尚，怕是也有點(diǎn)畏懼滴。此是以典極言這個(gè)絕頂之險(xiǎn)峻。點(diǎn)贊哦?。ㄟ@次格律沒(méi)問(wèn)題笑）</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">4、五律 游金佛山</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">文/兮桐組∽一池清涼</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">遠(yuǎn)聞金佛寺，有幾可登游。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">峭壁連云斷，飛泉入壑流。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">煙迷千嶂碧，霧籠萬(wàn)山幽。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">極目鳳凰嶺，霽霞一并收。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">青螺老師點(diǎn)評(píng)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 這首五律，距離命題意遠(yuǎn)了，詩(shī)中寫(xiě)的是一篇游記，游金佛山，雖然首聯(lián)輕輕的點(diǎn)了一下題，但沒(méi)融進(jìn)去，一個(gè)旅游景點(diǎn)，你能去游，別人為何游不得？詩(shī)中并未涉及一個(gè)攀，登之意，寫(xiě)的是移步換景而已，與命題意沒(méi)能關(guān)聯(lián)好。從詩(shī)來(lái)看，首聯(lián)的比較有特色的，前分句的金佛寺，作聞的賓語(yǔ)，同時(shí)也是后句游的賓語(yǔ)。記住這個(gè)句式，以后也可以用的哦。頷聯(lián)寫(xiě)山峰的險(xiǎn)峻，景寫(xiě)的很棒！頷聯(lián)為實(shí)寫(xiě)，下字很妙！頸聯(lián)實(shí)景虛化了，手法修辭變化的好！尾聯(lián)登絕頂后所見(jiàn)，可能作者想望命題上靠，但為時(shí)已晚，因?yàn)槟阒卸?lián)只是單純的寫(xiě)景，那個(gè)及峰著寡的意，登的意，都沒(méi)表現(xiàn)出來(lái)。也難怪，第一次采取這種命題式的練筆，大家可能對(duì)題意的理解有不確定性。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">5、五律 紅塵看</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">文/班務(wù)老師∽白茶</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">紅塵啼復(fù)響，輪轉(zhuǎn)道中征。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">原本殊家境，從今共物情。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">書(shū)山攀越去，利路取求行。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">百歲輸贏看，幾人留美名。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">青螺老師點(diǎn)評(píng)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 山野出題后，我原本也認(rèn)為是個(gè)議論體的命題，讓大家以此為意，來(lái)探討一下人世間的一些道理，就是在巔峰上的，畢竟是少數(shù)，所以我們盡可能的去努力，但不必以輸贏論英雄。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)大部分人真的是寫(xiě)登山了，但也寫(xiě)的很不錯(cuò)。白茶的這首，是為數(shù)不多的，以議論體來(lái)寫(xiě)的一篇，我們來(lái)好好看看哦：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 首聯(lián)就是以人都在日日奮斗起筆，頷聯(lián)從現(xiàn)實(shí)寫(xiě)起，前幾年有個(gè)時(shí)髦語(yǔ)，叫我們不能讓孩子輸在起跑線上。哈哈哈，這個(gè)現(xiàn)實(shí)嗎？白茶，就是從這里說(shuō)起的，原本各個(gè)家庭，個(gè)人環(huán)境不同，如何能在一個(gè)起跑線上？現(xiàn)實(shí)是，雖然基礎(chǔ)不同，但我們所面臨的現(xiàn)實(shí)是一樣的。頸聯(lián)深入一層來(lái)是個(gè)人努力，也有不同，按自己的長(zhǎng)處來(lái)做各種努力，尾聯(lián)以百年后來(lái)收結(jié)（古人認(rèn)為人的一生是百年），回首一下，有幾個(gè)人能留下美名？這里的美名，指成功者，及峰者。很好的一篇議論體五律哦。在下字用詞上再提高一下，就非常完美了哦。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">6、五律 自嘲</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">文/靈云組∽清淡男人</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">路曲峰尤峻，星槎鮮可期。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">鶴鳴心慕往，花艷眼迷離。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">寂寂神榜客，寥寥燭火祠。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">淡茶枰一局，閑適自安宜。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">青螺師點(diǎn)評(píng)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 這首作者取了個(gè)巧，把題目改了，用了自嘲，寫(xiě)的時(shí)候，隨意性強(qiáng)了一些，可以盡情發(fā)揮了。大致的意思體現(xiàn)在首聯(lián)，奪取成功的山路非常險(xiǎn)峻，去星河的浮槎，也非常的鮮少，自己呢，聞鶴鳴而慕，見(jiàn)繁花而迷，但心知，能獲神榜者寡，能立祠者（成功者）更少，所以，何不一邊喝茶一邊下棋，來(lái)過(guò)個(gè)閑適的安逸生活？總體看，還是貼意的，只是悲觀了一些。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">7、五律 我輩人為峰</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">文/靈云組∽梅子</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">從小立天志，心懷國(guó)事先。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">漫漫求學(xué)路，浩浩論題研。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">十載寒窗苦，一朝榜眼宣。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span>無(wú)違少年夢(mèng)，吾輩寫(xiě)華篇。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">青螺老師點(diǎn)評(píng)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 題目：“我輩人為峰”，作者把題目寫(xiě)成了一句詩(shī)了，一般不這樣寫(xiě)。題目，如果簡(jiǎn)單的寫(xiě)，對(duì)全篇是個(gè)總領(lǐng)，定調(diào)，或一個(gè)事件的背景介紹，比如，登高，即事，什么什么有感，洛陽(yáng)道中作，等等。然后，詩(shī)圍繞這個(gè)標(biāo)題來(lái)寫(xiě)?？梢詤⒖家幌律厦媪坏念}目，參考一下?，F(xiàn)在來(lái)看詩(shī)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 首聯(lián)寫(xiě)從小立天志，懷國(guó)事，頷聯(lián)寫(xiě)求學(xué)過(guò)程，頸聯(lián)寫(xiě)十年寒窗，后金榜題名，尾聯(lián)以最后的成功者來(lái)收結(jié)。從你自己題目中的句子來(lái)看，似乎寫(xiě)的是，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝？這樣寫(xiě)，不是不可能，但離題稍遠(yuǎn)了。你寫(xiě)的，是一個(gè)成功者所經(jīng)過(guò)的歷程，但沒(méi)把這次練筆要求的意表達(dá)好。另外就是用詞下字上，還要再提煉一下。但布局是成功的，層次清晰，各聯(lián)，前后句之間關(guān)聯(lián)的不錯(cuò)，繼續(xù)加油哦。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?</span></p> 染指流年老師點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">8、五律 登山</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">文/兮桐組∽皓月</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">登山多險(xiǎn)峻，倚杖踏歌行。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">壑底清泉濺，崖蒼綠樹(shù)生。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">高云浮嶺外，飛鳥(niǎo)繞林驚。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">回望來(lái)時(shí)路，凌風(fēng)復(fù)幾程。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">染指流年老師點(diǎn)評(píng)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 首句點(diǎn)題“登山多險(xiǎn)峻”，“險(xiǎn)”在哪里？讀完全詩(shī)也沒(méi)看出來(lái)哪里險(xiǎn)，還有個(gè)問(wèn)題，登個(gè)山為啥非要拄個(gè)拐杖呢？中間兩聯(lián)登山時(shí)所遇之景寫(xiě)的還是不錯(cuò)的，尾聯(lián)及峰后，心中滿滿的自豪感，不禁回首來(lái)時(shí)路，覺(jué)得不負(fù)此行。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 整首詩(shī)總體來(lái)說(shuō)，寫(xiě)的還可以，但若依照作業(yè)要求，就離題了。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 山間丘壑響清泉，時(shí)有野林啼杜鵑。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 一路登峰不策杖，危崖負(fù)手白云邊。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> ——流年隨筆</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">9、五律 致高考學(xué)子</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">文/之瑤組∽青塢</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">舉國(guó)開(kāi)科日，風(fēng)微暑不收。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">十年磨鋒刃，萬(wàn)眾搶鰲頭。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">未受車孫苦，怎同郭李舟。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">既無(wú)濟(jì)川志，莫若早盟鷗。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">注：頸聯(lián)典故 囊螢映雪 郭李同舟</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">染指流年老師點(diǎn)評(píng)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 這首詩(shī)立意不錯(cuò)，合乎作業(yè)“登山者眾，及峰者寡”為主線，但不拘泥于登山的要求，天下千萬(wàn)高考學(xué)子，不正如眾多的登山者嗎？又有幾人能夠及峰？都說(shuō)“十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知。”可待到發(fā)榜日，又有幾人能榜上有名呢？頸聯(lián)的典用的貼切自然，尾聯(lián)應(yīng)是作者的心聲，“既無(wú)濟(jì)川志，莫若早盟鷗”：心頭若無(wú)輔佐帝王的凌云壯志，倒不如早點(diǎn)找個(gè)伴侶成家算了。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 整首詩(shī)總體來(lái)說(shuō)，還是寫(xiě)的不錯(cuò)的。做不成人中龍鳳，做個(gè)如畫(huà)眉、百靈般的俊鳥(niǎo)也是個(gè)不錯(cuò)的選擇。尤其尾聯(lián)，出自作者內(nèi)心真情實(shí)感的抒發(fā)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 腹納古今千卷書(shū)，詩(shī)心不改意如初。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 雖無(wú)朝服烏紗帽，仍是男兒大丈夫。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> ——流年隨筆</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">10、五律 登山有感 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">文/兮桐組∽誰(shuí)戀西風(fēng)冷</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">望里高山聳，登峰策杖辛。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">途中荊棘滿，世外薜蘿春。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">泛泛俗塵客，鱗鱗勞苦身。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">青云誰(shuí)得志，別自摘星辰。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">染指流年老師點(diǎn)評(píng)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 首聯(lián)平鋪直述，寫(xiě)山之高，登之難。但我就搞不懂了，干嘛非要策杖登山呢？頷聯(lián)描寫(xiě)登山時(shí)的景色和阻礙，為后二聯(lián)抒情做了鋪墊，由途中遇到的荊棘滿地聯(lián)想到了世間眾多為了生活而四處奔波勞碌的人們。尾聯(lián)由及峰聯(lián)想到了世間又有多少人能成為生活的強(qiáng)者、人生的贏家呢？整首詩(shī)從登山到抒懷，景情相輔相成，布局合理。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 人生好似在登山，中有酸甜苦辣咸。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 五味融成一杯酒，品來(lái)又有幾分甘。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> ——流年隨筆</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">11、五律 游保安村“梵凈山＂</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">文/靈云組∽悠然人生</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">不知梵凈山，數(shù)里訪來(lái)艱。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">澗草荒涼處，巖花浪漫間。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">林深常欲返，路險(xiǎn)那堪攀。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">絕色危峰佇，登臨仙境般。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">染指流年老師點(diǎn)評(píng)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 首聯(lián)點(diǎn)題，開(kāi)篇起筆不錯(cuò)，讀來(lái)如行云流水。瑕疵之處：“不知梵凈山”孤平。“來(lái)艱”二字有生湊之嫌。且“艱”和“間”連韻。頷聯(lián)描寫(xiě)山中之景，澗草叢生、山花怒放，“荒涼處”和“浪漫間”略顯流俗。但頸聯(lián)寫(xiě)的不錯(cuò)，扣住主題，描寫(xiě)時(shí)遇縱多登山者因林深路險(xiǎn)望而生畏、中途折返，為及峰做了個(gè)很好的鋪墊，尾聯(lián)水到渠成的自然收筆，登臨絕頂、一吐情懷。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 水畔危崖懸古樹(shù)，梢頭幽鳥(niǎo)噪林間。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 無(wú)邊美景難形貌，登頂方知梵凈山。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> ——流年隨筆</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">12、五律 登山隨感</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">文/相陽(yáng)組∽冷廬悠客</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">小假登山去，望峰心膽寒。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">巖深崖壁峭，霧起木階殘。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">意轉(zhuǎn)湖中棹，心憂母子安。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">傲然凌絕頂，疑似入云端。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">染指流年老師點(diǎn)評(píng)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 首聯(lián)點(diǎn)題，頷聯(lián)描寫(xiě)登山所見(jiàn)?！皫r”和“崖”取其一即可，不如寫(xiě)成“林深崖壁峭”，“霧起木階殘”的“殘”用的好。晨霧彌漫，木棧道若隱若現(xiàn)，一個(gè)“殘”字把所見(jiàn)之景刻畫(huà)的淋漓盡致。頸聯(lián)本該依照“登山者眾，及峰者寡”的主線去寫(xiě)，但作者并沒(méi)有如此去布局，而是另辟蹊徑，去寫(xiě)湖中泛游、心擔(dān)家人安危。導(dǎo)致離題太遠(yuǎn)，讀來(lái)倒不像是單純的登山，反而像是游記了，尾聯(lián)言歸正傳，登臨絕頂處，疑似在云端。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 登臨絕頂浴霞光，極目神州攬大荒。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 不識(shí)峰臨人腳下，只疑云繞客身旁。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> ——流年隨筆</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">13、五律 致同窗</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">文/知然組∽一簾幽夢(mèng)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">逐韻漁村入，賢朋遍四方。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">吟聲清俗耳，新句貯詩(shī)囊。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">相伴書(shū)山路，同溫錦繡章。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">他年峰頂處，誰(shuí)可傲穹蒼。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">染指流年老師點(diǎn)評(píng)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 這首詩(shī)立意頗新，一改實(shí)寫(xiě)登山的俗套，聯(lián)聯(lián)相扣主題，雖詩(shī)句顯淺，流于口語(yǔ)，詩(shī)味淡薄，卻明白如話、布局合理、章法可循。不失為一首清新小詩(shī)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 學(xué)海無(wú)涯當(dāng)奮起，書(shū)山有路可登攀。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 他年若有及峰日，笑傲詩(shī)林天地間。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> ——流年隨筆</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">14、五律 登山</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">文/靈云組∽靈山龍</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">大江橫峽底，天闕倚身傍。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">移步驚并險(xiǎn)，回頭駭復(fù)惶。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">群山皆俯伏，深壑盡蒼茫。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span>絕頂雙眸處，凌風(fēng)勇士昂。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">染指流年老師點(diǎn)評(píng)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 這首詩(shī)的主題卻背離了作業(yè)要求。首聯(lián)把登峰后俯瞰之景寫(xiě)的雄渾壯闊，讀來(lái)暢快。頷聯(lián)回顧登山時(shí)的場(chǎng)景，卻不盡如人意，“驚”和“駭”意復(fù)，有一種為了對(duì)仗而對(duì)仗的感覺(jué)，且描寫(xiě)過(guò)于夸張。試問(wèn)友友，這是怎樣的險(xiǎn)峰？挪動(dòng)一步便驚險(xiǎn)萬(wàn)分，難道是有山路不走，非要攀崖而上嗎？頸聯(lián)沒(méi)有問(wèn)題，尾聯(lián)的“勇士”一詞著實(shí)用的不妥，“勇士”和“勇氣”意思是不同的，難道登次山就便成勇士了嗎？望友友對(duì)以上瑕疵之處加以修改，如果不按“登山者眾，及峰者寡”的主線要求，這首詩(shī)修改一下，還是不錯(cuò)的。尤其首聯(lián)精彩。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 大江橫峽水流東，感嘆蒼天造物工。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 絕頂?shù)桥R難號(hào)勇，匣刀未血怎稱雄。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> ——流年隨筆</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?</span></p> 山野村夫老師點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">15、五律 致登山者</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">文/相陽(yáng)組∽月下花語(yǔ)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">險(xiǎn)峰無(wú)鳥(niǎo)道，攀者競(jìng)爭(zhēng)頻。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">飛峭嶙峋骨，援藤傴僂身。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">山高知足力，眼疾識(shí)迷津。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">再望及巔處，稱雄有幾人？</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">山野村夫老師簡(jiǎn)評(píng):</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本詩(shī)緊扣題意，首聯(lián)直接入題，頷聯(lián)以“飛峭”、“援藤”實(shí)寫(xiě)登山過(guò)程的艱險(xiǎn)，“嶙峋骨”、“傴僂身”刻畫(huà)登山者的狀態(tài)以及磨煉程度還是不錯(cuò)的，尤其頸聯(lián)道出人生哲理，但“識(shí)”字下得力度不夠可煉，不足之處在于結(jié)句“稱雄”二字來(lái)得猝不及防。全詩(shī)實(shí)寫(xiě)登山并未做其他延伸強(qiáng)行帶入給人以?shī)A生之感，不妨取“好峰憑借力，送我上青云”之意，用“登云有幾人”。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">16、五律 登山有感</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">文/兮桐組∽曦春</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">登山多乘興，有始卻無(wú)終。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">一路貪行樂(lè)，中途懶用功。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">倚天霄漢盡，絕頂嶺峰窮。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">學(xué)子當(dāng)勤勉，不然兩手空。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">山野村夫老師簡(jiǎn)評(píng):</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本詩(shī)道出弦外之音立意還是可取的，首聯(lián)直抒胸臆緊扣題意，頷聯(lián)以互文的形式承首聯(lián)有始無(wú)終而來(lái)銜接自然，頸聯(lián)宕開(kāi)一筆這種寫(xiě)法比較懸但如果尾聯(lián)扣回也可成功，可惜尾聯(lián)沒(méi)有扣回而是強(qiáng)行植入事理，既為登峰未說(shuō)摘星亦未拘云與兩手空空何干？雖說(shuō)斷而非斷但邏輯不準(zhǔn)確整首詩(shī)就顯得空了。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">17 、五律 登百望山</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">文/之瑤組～小舟</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">登山呼眾友，百望亦芳菲。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">曲徑聞天籟，嵩巒侍翠微。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">絕巔追盛勇，仗鉞亦難違。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">致勝山如海，約游相忘歸。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">山野村夫老師簡(jiǎn)評(píng):</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山嵐疊翠、呼朋喚友、掣杖云峰，本詩(shī)著筆移步換景，尤其二分句“百望亦芳菲”使讀者瞬間入境，七分句“致勝山如?！备谷擞诰持型鼨C(jī)不知?dú)w路，于登山攬勝而言是很成功的，但于命題“登山者眾及峰者寡”沒(méi)有扣住“寡”字，“亦”字不規(guī)律重復(fù)當(dāng)避之，頸聯(lián)雖為流水但對(duì)仗差可。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">18、五律 自勉</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">文/靈云組∽荷露</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">訪道向書(shū)林，爭(zhēng)朝學(xué)古音。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">雞鳴聞好句，月照覓幽琴。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">彩信初迷眼，熒屏久亂心。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">應(yīng)思磨鐵杵，萬(wàn)日始成針。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">山野村夫老師簡(jiǎn)評(píng):</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本詩(shī)于命題而言沒(méi)有扣住“眾”字而是取意于登山者易及峰者寡，以訪道書(shū)林求術(shù)古音入題，頷聯(lián)緊扣二分句通過(guò)雞鳴、月照兩個(gè)意象構(gòu)建時(shí)空讀來(lái)更為豐滿，頸聯(lián)雖然有跳脫但結(jié)合時(shí)代背景來(lái)讀倒也合理是為跳轉(zhuǎn)，七分句以“應(yīng)思”銜接上聯(lián)自然植入鐵杵磨成針的典故?？傮w來(lái)說(shuō)雖與命題游離但詩(shī)的本身還是不錯(cuò)的。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">19、五律 參禪</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">文/靈云組∽荷露</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">山高物自稀，土沃草方肥。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">水下魚(yú)龍舞，空中日月飛。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">寒鐘分世味，野寺隱禪機(jī)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">今仰居高者，明心澈俗衣。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">山野村夫老師簡(jiǎn)評(píng):</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本詩(shī)與命題相去甚遠(yuǎn)，作者本來(lái)意圖應(yīng)是想從眾生好禪然覺(jué)悟者了了入筆。前兩聯(lián)直道事物本來(lái)性質(zhì)，為尾聯(lián)禪宗明心見(jiàn)性覺(jué)悟不假外求的思想鋪墊。唐代大儒李翱曾拜訪惟儼禪師直問(wèn)何為道，禪師說(shuō)云在天上水在凈瓶，儒者大悟。云浮于天舒卷來(lái)去無(wú)拘無(wú)礙，水入瓶中因器而累便不入流矣。本詩(shī)雖已觸得禪機(jī)但脈絡(luò)布局不符合正常邏輯，不妨把首聯(lián)與頸聯(lián)對(duì)調(diào)，因?yàn)橛小安莘椒省彼院姷摹昂弊植豢捎?，建議改成“鐘聲清世味”。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">20、五律 登泰山有感</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">文/靈云組∽晨曦墨言</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">夜望樓頭月，思親淚盈眸。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">清晨約山至，初夏不知愁。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">山高逾險(xiǎn)峻，攀登志趣投。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">遙想峰頂處，已隔幾春秋。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">山野村夫老師簡(jiǎn)評(píng):</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 此詩(shī)于命題不符與詩(shī)題也偏離，題為登山有感詩(shī)中卻是憶登山，拋開(kāi)命題與詩(shī)題整首詩(shī)布局還是比較清晰的，首聯(lián)起思，中二聯(lián)寫(xiě)思中情境，尾聯(lián)回到現(xiàn)實(shí)。細(xì)節(jié)方面第二句落筆重了這里交代的是淚盈眸，而通觀整首詩(shī)中并沒(méi)有體現(xiàn)出可以達(dá)到淚盈眸程度的情境，中二聯(lián)對(duì)仗方面也欠工。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">21、五律 華山行</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">文/相陽(yáng)組∽飛揚(yáng)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">西岳華山聳，游客又換新。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">山高浮塵凈，壑深泉脈淳。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">頂峰論刀劍，英豪望奪春。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?陳摶棋一局，幾幾識(shí)普真。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">山野村夫老師簡(jiǎn)評(píng):</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 雖然我出題沒(méi)有強(qiáng)調(diào)格律但是限定了體裁為五律所以基本規(guī)則還是應(yīng)該遵守的，本詩(shī)無(wú)一句合律。拋開(kāi)格律我們看看立意布局，本詩(shī)以游者眾多但多為山之高、壑之險(xiǎn)、氣之清、泉之淳以及金庸筆下華山論劍而來(lái)，尾聯(lián)道出英豪只知以刀劍論英雄何如陳摶三棋贏華山之妙理?？傮w看來(lái)立意上還是比較切題的但我們現(xiàn)在已經(jīng)不是初級(jí)班了，格律方面寫(xiě)成這樣實(shí)屬不應(yīng)該。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?</span></p> 袖手望云端老師點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">22、五律 登惠州象頭山</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">文/靈云組∽威尼斯</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">眾臨山腳下，仰望路伸天。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">幽壑晴霞繞，危峰瀑布懸。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">時(shí)逢車返道，罕見(jiàn)客登巔。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">日暮余程遠(yuǎn)，折回皆惋然。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">袖手望云端簡(jiǎn)評(píng)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 詩(shī)寫(xiě)登山，于題意在字面上聯(lián)系也比較緊，首聯(lián)有眾，頸聯(lián)有罕見(jiàn)登顛。然細(xì)細(xì)想來(lái)，卻是勉強(qiáng)往上靠而已。首聯(lián)眾臨山腳下，既可以是所見(jiàn)，也可以說(shuō)自己隨大流，“仰望”一句寫(xiě)出了山勢(shì)之高。“幽壑晴霞繞”這是須山頂才能見(jiàn)到的景物，“壑”：坑，溝，一般都是低洼處，俯視方知“危峰瀑布懸”，卻多半要仰望才見(jiàn)。頸聯(lián)“車返道”，不能見(jiàn)未及巔峰之義，“罕見(jiàn)”句，由尾聯(lián)可知，既然自己都未到巔峰，則何處可知?jiǎng)e人家也沒(méi)登頂呢？尾聯(lián)倒是很適合登山而未及頂。全詩(shī)寫(xiě)景寫(xiě)情皆有可觀，于深層次的全局應(yīng)有不足。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">23、五律 小漁村學(xué)詩(shī)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">文/知然組∽云上太陽(yáng)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">師生聚一堂，夜夜論詩(shī)章。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">古律精華斂，仄平韻味長(zhǎng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">園丁勤灌溉，桃李自芳香。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">唯愿多年后，人人是棟梁。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">袖手望云端老師簡(jiǎn)評(píng)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 作者似乎未審題甚至于未看題。撇開(kāi)題意不論，全詩(shī)首聯(lián)總起，頷聯(lián)承論詩(shī)章，頸聯(lián)承師生一堂。尾聯(lián)收束，以心愿做結(jié)。有章有法。內(nèi)容上有些泛泛而談，未有細(xì)致處。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">24、五律 高考</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">文／之瑤組∽深巷子</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">寅年開(kāi)考日，萬(wàn)壑筆峰行。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">列坐鈴聲響，同游劍氣鳴。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">山高新路捷，水闊遠(yuǎn)波撐。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">十載寒窗苦，一朝攻破城。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">袖手望云端老師簡(jiǎn)評(píng)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 偏離題意。全詩(shī)最大的問(wèn)題在于寫(xiě)實(shí)和比喻互為摻雜，顯得不倫不類，特別是頷聯(lián)“同游劍氣鳴”一句。頸聯(lián)雖都是比喻，但“新路捷”、“遠(yuǎn)波撐”實(shí)難理解。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">25、五律 無(wú)題 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">文/之瑤組∽茅齋聽(tīng)雨 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">慨嘆紅塵旅，昏昏一夢(mèng)香。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">倘來(lái)阿堵累，尚有釣名揚(yáng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">世事多難料，生涯隱異常。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">幾人能悟理，無(wú)欲度時(shí)光。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">袖手望云端老師簡(jiǎn)評(píng)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 通讀全詩(shī)，終覺(jué)有違題意。首聯(lián)“香”私以為“鄉(xiāng)”字更好一些。頷聯(lián)關(guān)聯(lián)詞用得欠妥?！疤取奔僭O(shè)關(guān)系，“尚”一般性用于遞進(jìn)關(guān)系，這兩個(gè)句子之間根本不存在如此兩種關(guān)系，而且這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞也無(wú)法用到一處。去除掉這些因素，作為一首感懷詩(shī)還是可以一讀的。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">26、五律 江湖路</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">文/之瑤組∽彬</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">自古江湖路，天涯葬鬼雄。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">提刀揮血雨，策馬引雕弓。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">寵辱階前土，浮沉袖底風(fēng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">悲歡堆破冢，大夢(mèng)早成空。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">袖手望云端老師簡(jiǎn)評(píng)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 全篇只有往事不堪回首之意，與題之要求相去甚遠(yuǎn)，之所以如此，在頸聯(lián)之轉(zhuǎn)，江湖爭(zhēng)雄，能及巔峰者確實(shí)寥寥無(wú)幾，但直接進(jìn)入寵辱階前土這一類悟空的思想，是造成偏離題意的主因。而且就詩(shī)本身之脈絡(luò)而言，頸聯(lián)轉(zhuǎn)的太狠，與頷聯(lián)造成了脫節(jié)。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">27、五律 致折戟學(xué)子</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">文/知然組∽男子非魚(yú)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">誰(shuí)甘滄海失，不肯躍龍門？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">夢(mèng)里陽(yáng)關(guān)路，塵中楚客村。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">我才生有用，時(shí)到自然尊。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">著史吾家事，無(wú)非深淺痕。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">袖手望云端老師簡(jiǎn)評(píng)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 前二聯(lián)敘高考失利學(xué)子境況，言簡(jiǎn)意賅。頸聯(lián)跨度太大，從高考失利到天生我才，相信大多數(shù)落榜考生轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)。尾聯(lián)更進(jìn)一步，已基本脫離了高考失利學(xué)子的際遇了。全詩(shī)雖說(shuō)勸勉失利學(xué)子，但于題意還是有所偏離。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">28、五律 英雄論</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">文／靈云組∽玲瓏悅</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">俯瞰群山小，離塵氣更清。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">嗟嗟今古嘆，孑孑幾人成。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">絕壑寒雞膽，天梯畏草兵。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span>唯余真俊杰，青史永垂名。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">袖手望云端老師簡(jiǎn)評(píng)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 通觀全詩(shī)，一言以蔽之，成敗英雄論。須知題意的重點(diǎn)不在及峰者，而在登山者，既希望每個(gè)人都盡心盡力做好自己，又不必糾結(jié)于未能及頂，要認(rèn)識(shí)到個(gè)人的局限性。作者氣魄宏大，詩(shī)筆亦然。頸聯(lián)可贊。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 總顧問(wèn)：順眼陽(yáng)光</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 策劃：蒼梧子衿</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 顧問(wèn) ：清之順</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 主講：寧?kù)o致遠(yuǎn) </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 制作： 白 茶</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 圖片：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 所有圖片均來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除之。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p>