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心之所向,素履以往__我的班級(jí)閱讀札記

小岳

<p class="ql-block">  2019年至今,我非常榮幸地與“一公斤盒子”機(jī)構(gòu)相遇,跟著項(xiàng)目進(jìn)行了各種主題的閱讀活動(dòng)。今年我申請(qǐng)的是小候鳥(niǎo)“愛(ài)的陪伴”主題閱讀課程,我和學(xué)生們非常喜歡這套課程,在這里我們不僅學(xué)到了閱讀方法的指導(dǎo),也體會(huì)到了溫暖、團(tuán)結(jié)、友誼合作等。一路走來(lái),這些課程豐富了我對(duì)教學(xué)的理解,也滋潤(rùn)著我和學(xué)生們的心田。</p><p class="ql-block"> “愛(ài)的陪伴”主題課程共有八課,分自我、親人、朋友三個(gè)方面,而“自我陪伴”共有三課。分別為認(rèn)識(shí)自己、感受情緒和感知生活中的美;“親人”共有兩課。分別為認(rèn)識(shí)不同的家和感受家庭的溫暖;</p><p class="ql-block"> 而“朋友”共有三課,分別為怎樣結(jié)交朋友、如何處理朋友間的沖突和感受與朋友分享的快樂(lè),這八課都是圍繞“愛(ài)”通過(guò)自我、親人和朋友來(lái)回應(yīng)“愛(ài)的陪伴”這一個(gè)主題。</p> <p class="ql-block">  這學(xué)期我基于以上主題,就班級(jí)開(kāi)展的閱讀教學(xué)活動(dòng)給大家做一個(gè)分享。</p><p class="ql-block"> 《媽媽買(mǎi)綠豆》是一本充滿溫情反應(yīng)母子之間濃濃親情的繪本,在上課伊始,我將寫(xiě)繪紙復(fù)印好,人手一份。首先利用15-20分鐘進(jìn)行繪本講述,帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)這個(gè)發(fā)生在我們?nèi)粘I钪懈┨峒词暗馁?gòu)物小事。我們通過(guò)邊講述故事,邊觀察畫(huà)面來(lái)推進(jìn)閱讀的方法,學(xué)生們聽(tīng)得津津有味,還不時(shí)的分享著自己的購(gòu)物經(jīng)歷。一個(gè)饞嘴的小孩子不僅僅在故事的畫(huà)面里,更是坐在教室里認(rèn)真聽(tīng)故事的孩子們??吹胶⒆觽円桓恼Z(yǔ)文課死氣呆板的樣子甚是開(kāi)心。書(shū)中媽媽忙里忙外的身影更是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)母親的縮影。在拓展延伸板塊,分享一道媽媽為我做“愛(ài)心食物”時(shí),趙宇涵同學(xué)說(shuō),最喜歡媽媽做的西紅柿蛋花湯,因?yàn)樵跐鉂獾臏?,藏著媽媽的?ài)。而另一個(gè)學(xué)生說(shuō)“最喜歡媽媽做的湯圓”,因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)圓溜溜的湯圓,蘊(yùn)含著媽媽對(duì)我滾燙愛(ài)和全家其樂(lè)融融,團(tuán)團(tuán)圓圓的美好寓意。在寫(xiě)繪板塊,一年級(jí)的小朋友呈現(xiàn)在寫(xiě)繪紙上的,有湯圓、米飯和面條等各色蘊(yùn)含媽媽愛(ài)的美味佳肴,更讓我看到孩子們一個(gè)個(gè)低頭在稿紙上表達(dá)著對(duì)慈母的片片深情,誰(shuí)會(huì)說(shuō)這樣的滋潤(rùn)不是潤(rùn)物無(wú)聲的呢?</p> <p class="ql-block">  我是誰(shuí)?我來(lái)自哪里?又要去向何處?這是每一個(gè)人窮其一生的課題?!队袀€(gè)性的羊》通過(guò)一只個(gè)性十足的羊,講述了“個(gè)性”的含義,在講述這個(gè)繪本時(shí),我們一起發(fā)現(xiàn)赫爾伯特身上的閃光點(diǎn),一起探詢“個(gè)性”的含義。同時(shí)在畫(huà)面的停留處,一邊揣摩人物當(dāng)時(shí)的心情,在你言我語(yǔ)的交流中,破解個(gè)性,在畫(huà)面與文字的激蕩中,感受這個(gè)愛(ài)美,睜一只眼閉一只眼獨(dú)特的赫爾伯特,同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn),赫爾伯特剪掉羊毛的決定的原因,再次回應(yīng)主題“個(gè)性”,讓孩子發(fā)現(xiàn)自己身上閃閃發(fā)光的不同之處。記得丁偉說(shuō)“在觀察畫(huà)面時(shí),發(fā)現(xiàn)赫爾波特的個(gè)性不僅僅是可以做出許多超乎尋常羊的舉動(dòng),而且它剪掉羊毛,為大家送來(lái)溫暖也是很特別的?!闭n堂中也出現(xiàn)了幾個(gè)特別有意思的話題,當(dāng)我詢問(wèn)學(xué)生,你覺(jué)得赫爾伯特的個(gè)性體現(xiàn)在那些地方呢?回答最出乎意料的是,赫爾伯特決定剪掉羊毛。是的,這個(gè)答案我始料未及,但是細(xì)細(xì)回味,突然發(fā)現(xiàn),所謂的有個(gè)性就是當(dāng)這個(gè)“個(gè)性”阻礙到你的發(fā)展時(shí),你還可以毅然決然的“剪掉它”。是不是我們更需要像赫爾伯特一樣更需要一些勇氣和當(dāng)機(jī)立斷的決心呢?</p><p class="ql-block"> 因此在上完《有個(gè)性的羊》后,我寫(xiě)下了這樣的文字,愿我們鋒芒畢露,美麗而芬芳。同時(shí)聯(lián)想到了生活中的一件小事,最近剛新買(mǎi)了一部手機(jī),卻和其他人不同而被勸阻去換掉,而我的反應(yīng)是,為什么要換掉呢?為什么要千篇一律呢?美其所美 ,美美與共不是更好嗎?而唯一有所期許的是,我們的確需要擁有一個(gè)可以容納“個(gè)性”的場(chǎng)域。</p> <p class="ql-block">  認(rèn)識(shí)自我很重要,可是如何與自己相處更重要,因?yàn)槲覀兛倳?huì)因?yàn)橐恍┬∈?,而情緒起伏不定?!段业那榫w小怪獸》這個(gè)繪本,給了我們直面自我情緒的一面鏡子,在這個(gè)繪本中,我們看到了情緒可以對(duì)應(yīng)不同的色彩,在色彩的表述中,體現(xiàn)著喜怒哀樂(lè)。如何處理凌亂的情緒,無(wú)非就是認(rèn)真梳理,將自己的情緒放置在不同的盒子里,認(rèn)真梳理后的情緒,經(jīng)過(guò)條分縷析,有了歸納與梳理。是不是像極了一個(gè)凌亂的房間,經(jīng)過(guò)整理后,頓覺(jué)神清氣爽呢?而學(xué)生們最喜歡的是制作情緒小篩子,學(xué)生們選取不同的顏色,表達(dá)這自己的心情,分享著自己的情緒。通過(guò)語(yǔ)言的描述,借助顏色清晰的表達(dá)自己的情緒,原來(lái),繪本課,可以這樣輕松自如,不僅讓孩子們認(rèn)識(shí)了自我,而且在交流中提升了表達(dá)能力,如此歡笑的課堂,誰(shuí)還會(huì)望而卻步呢?</p><p class="ql-block"> 海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。我們贊美偉大的友誼,我們且歌且舞,希望能有一段伯牙與子期的曠世友情,然而如何與朋友相處也是有學(xué)問(wèn)的,在《南瓜湯》里,就上演了一段堪稱(chēng)是教科書(shū)版的精彩故事。故事中,因?yàn)轼喿硬辉敢庠谀瞎蠝锓披}而讓古老的平靜的小白屋打破了寧?kù)o,于是鴨子離家出走,松鼠和貓?jiān)诘却喿踊丶业臅r(shí)候追悔莫及,慶幸的是鴨子回來(lái)了。好朋友們相擁而泣,共同熬制出了世界上最美味的南瓜湯。優(yōu)秀的繪本,總是將一個(gè)個(gè)道理潛藏在故事之中,在潤(rùn)物無(wú)聲中啟迪孩子理解什么是相處之道。</p><p class="ql-block">看到有老師將繪本演繹成話劇,很是用心,也由衷的佩服,我們?cè)谶@堂課上,采取分角色扮演小動(dòng)物,揣摩鴨子離家時(shí)小松鼠和貓的心里,讓學(xué)生化身故事的主人,體會(huì)在好朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)如何化解矛盾,學(xué)生們?cè)诮涣饔懻撝械贸隽艘套專(zhuān)瑴贤?,理解,寬慰等方法,也有的學(xué)生借此機(jī)會(huì),主動(dòng)承認(rèn)自己做錯(cuò)的事情并道歉。</p><p class="ql-block"> 一節(jié)課,由課內(nèi)到課外,由書(shū)籍到生活,由自我到他人,我們?cè)谶@樣的課堂中習(xí)得知識(shí),認(rèn)識(shí)自我,同時(shí)學(xué)習(xí)相處之道,興哉!樂(lè)哉!</p>

個(gè)性

赫爾伯特

繪本

情緒

自我

學(xué)生

朋友

媽媽

鴨子

我們