專業(yè)培訓(xùn)促發(fā)展靜心學(xué)習(xí)共成長(zhǎng)——武漢市洪山區(qū)鐵機(jī)路幼兒園《如何做好科研課題研究》專題培訓(xùn)

魏老師、

“工欲善其事，必先利其器”，教師是幼兒獲取知識(shí)的源泉，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能讓老師的專業(yè)水平不斷提高，才能把更好、專業(yè)的知識(shí)傳遞給孩子們。隨著暑假的到來(lái)，小朋友們都已放假回家，但武漢市洪山區(qū)鐵機(jī)路幼兒園的老師們卻還沒(méi)有停止學(xué)習(xí)，2022年7月6日至8日，我園組織開(kāi)展了教職工期末系列培訓(xùn)會(huì)，為老師們提供學(xué)習(xí)分享的平臺(tái)。 　　教科研是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效支撐，課題研究是幼兒園教科研的一個(gè)重要方面，有效開(kāi)展課題研究，可以促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的提升。為了強(qiáng)化課題意識(shí)，提高教師對(duì)課題研究的認(rèn)知水平，立足幼兒園教育教學(xué)實(shí)際，武漢市洪山區(qū)鐵機(jī)路幼兒園于7月6日上午特邀湖北第二師范學(xué)院伍香平博士開(kāi)展了《如何做好科研課題研究》專題講座，拉開(kāi)了期末系列培訓(xùn)序幕。 本次活動(dòng)線上線下同步進(jìn)行，線下鐵機(jī)路幼兒園全體教師參加了此次專題培訓(xùn)，并通過(guò)騰訊會(huì)議形式進(jìn)行直播分享書(shū)院世家幼兒園、鐵機(jī)路片區(qū)幼兒園、新疆博樂(lè)第七幼兒園同步學(xué)習(xí)。 專家介紹 　　伍香平——博士，副教授、碩士生導(dǎo)師?，F(xiàn)為湖北第二師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)教師。中共湖北省委宣傳部思想文化智庫(kù)建設(shè)首席專家，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)會(huì)員，中國(guó)幼教行業(yè)協(xié)會(huì)特聘專家，湖北省學(xué)前教育研究會(huì)學(xué)術(shù)委員，湖北省學(xué)前教育國(guó)培專家，湖北省幼兒園園長(zhǎng)資格培訓(xùn)專家，湖北省人事考試院特聘專家。 主持并完成國(guó)家社科基金后期資助項(xiàng)目、湖北省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目、湖北省科技廳、湖北省教育廳等項(xiàng)科研課題。 在《華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)》、《學(xué)前教育研究》、《教育研究與實(shí)驗(yàn)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》等期刊報(bào)紙發(fā)表論文20多篇，被高校文科學(xué)校學(xué)報(bào)觀點(diǎn)摘錄。 主要內(nèi)容 　　講座中，伍香平博士站在理論的高度，重點(diǎn)講解了課題研究的基本流程，從課題選擇、課題開(kāi)題、課題實(shí)施研究到成果總結(jié)與鑒定、成果應(yīng)用和推廣等分別進(jìn)行了以下五個(gè)方面的細(xì)致闡述: 一、教師科研的意義 二、科研課題的類型 三、課題申請(qǐng)的方法 四、報(bào)告撰寫(xiě)的要求 五、申報(bào)案例的研析 教師科研的意義科研課題的類型課題申請(qǐng)的方法報(bào)告撰寫(xiě)的要求 　　伍博士結(jié)合我園園所實(shí)際，就立足實(shí)際選題、制定題目三要素、課題研究中各類表格、報(bào)告的規(guī)范撰寫(xiě)做了詳盡解說(shuō)；同時(shí)將重點(diǎn)及注意的事項(xiàng)以實(shí)際案例掰開(kāi)了揉碎了與老師們進(jìn)行交流，最后更是以自己的省級(jí)優(yōu)秀課題為例，分享整個(gè)研究過(guò)程，讓老師們受益匪淺，切實(shí)感受到了課題研究就是實(shí)實(shí)在在的解決我們自己教學(xué)中的“難題”，扎扎實(shí)實(shí)的研究態(tài)度讓課題的難不再難。 　培訓(xùn)最后，我園教師積極與伍博士進(jìn)行互動(dòng)交流。闕曉利老師提出困惑：如何進(jìn)行教育家思想提煉的精確性；陳曦和陳小泉兩位老師針對(duì)自己申報(bào)的課題提出的關(guān)于幼兒審美情感培養(yǎng)方式的疑問(wèn)；舒雅老師提出：如何更加有效的進(jìn)行文獻(xiàn)及相關(guān)課題資料的搜索。伍博士針對(duì)老師們的困惑與問(wèn)題一一做了具體細(xì)致的解答，并向大家推薦了許多優(yōu)秀的幼兒文獻(xiàn)和書(shū)籍，伍博士說(shuō)一線教師想要做優(yōu)秀的課題，就要多讀專業(yè)書(shū)和閱讀文獻(xiàn)，思考問(wèn)題從而撰寫(xiě)論文，不僅能解決實(shí)踐問(wèn)題，提高教學(xué)效率，更能提升教育質(zhì)量和促進(jìn)自身成長(zhǎng)。 　　整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師們帶著熱情，帶著求知的欲望認(rèn)真的聆聽(tīng)記錄。 　　此次講座，老師們感受頗深，紛紛表示伍博士的指導(dǎo)非常貼合實(shí)際，讓老師們明白:問(wèn)題就是課題，實(shí)踐就是研究，發(fā)展(師幼共同成長(zhǎng))就是成果，為我園教師開(kāi)展科研課題指明了方向，提高了教師對(duì)科研課題工作的認(rèn)知和理解，為今后的課題申報(bào)和研究工作奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)提升幼兒園教科研工作水平產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。 　通過(guò)本次培訓(xùn)，教師對(duì)課題的選題、立項(xiàng)工作有了新的認(rèn)識(shí)，為今后的課題申報(bào)和研究工作奠定了基礎(chǔ)。 教育科研是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效支撐，課題研究是幼兒園教科研的一個(gè)重要方面。有效開(kāi)展課題研究，可以促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)和工作能力的提升。為了我們的幼教事業(yè)，讓我們乘著幼兒教育科研的帆船啟航，劃向美好的明天。 ??