核心素養(yǎng)導向的小學語文教學

小小心愿

核心素養(yǎng)導向的小學語文教學 ——“以學習支持學習以實踐優(yōu)化實踐”系列活動之三 　　烈日炎炎，蟬鳴聲聲，擋不住我校全體教師的學習熱情。 2022年6月28日，為進一步落實新課標的學習，學校開展了“以學習支持學習以實踐優(yōu)化實踐”為主題的系列活動，今天是該項活動的第三場。本場活動由學校金都校區(qū)負責人翁葆華主持，武漢市教科院小學語文教研室教研員、湖北省特級教師余國卿及我校三校區(qū)170名教師參加了活動。 活動分課堂教學、專家講座、學習分享三個部分組成。 課堂教學真實有效 課堂教學中，青年語文教師羅青帶領(lǐng)五（8）班同學開展了“點面結(jié)合寫法專項研討”。羅老師首先帶著學生回顧《狼牙山五壯士》一文中五位戰(zhàn)士跳崖前點面結(jié)合的場面描體現(xiàn)五位戰(zhàn)士英勇頑強、不畏犧牲的精神；緊接著帶領(lǐng)學生走進《開國大典》，梳理出本文所有場面描寫的地方并以小標題的方式呈現(xiàn)；隨后引導學生聚焦課文閱兵式，讓學生找準點面，感受整個閱兵式的莊嚴、隆重、氣勢恢宏。 　　最后，她在課外拓展中引導學生關(guān)注生活中的場面，嘗試用點面結(jié)合的方法寫一個令人激動人心的場面。 　　本節(jié)課，羅老師踐行了大單元的教學理念，找準單元訓練的語文要素，進行專項訓練，努力讓學生學以致用。課堂上，羅老師關(guān)注學生自學、互學、交流分享的習慣和能力，努力提升學生的表達能力。 專家講座落地有聲 余國卿老師講座前對羅青的課作了一分為二的評價。他肯定了羅老師親切的教態(tài)和扎實的教學基本功，肯定了老師能站在單元視角下去選擇教學內(nèi)容；他也指出了語文教學要和培養(yǎng)什么樣的關(guān)聯(lián)起來，還指出了語文教學要關(guān)注大的語境和情境，老師還需深入解讀教材，選擇最為有價值的教學內(nèi)容展開課堂的學習活動。 　　接下來，余老師以《核心素養(yǎng)導向的小學語文教學》為主題展開了一個半小時的講座。余老師的講座立足語文學科，關(guān)注了全學科的核心素養(yǎng)，他對各學科核心素養(yǎng)的解讀和分析促進了老師們對學校究竟要培養(yǎng)什么樣的人的深入思考。 　　余老師的講座專業(yè)而有深度，他談到了小學語文課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，指出了語文學習的目標，強調(diào)了用任務(wù)驅(qū)動的方式引導學生學習，強化了語文學習要講究大情境、真實情境和語文情境的重要性。 余老師的講座深入淺出、極具時代性和社會性。他所講的每個觀點都能結(jié)合社會實際、還能結(jié)合我校的實際情況展開，所講的內(nèi)容關(guān)注到了各學科與會老師的感受。特別是他展望在新的學期如何圍繞“喜迎二十大永遠跟黨走”帶領(lǐng)老師們開展語文研討活動的構(gòu)想時，讓人深深感受到教育為國育才的使命。 余老師認為：語文課堂中一定要有積極的語文實踐活動，要讓學生在真實的語言運用環(huán)境中提升語文能力；基于新課標的出臺，促進教育教學的變革，教材的重構(gòu)和語文要素的精簡恐怕要成為必然；課堂中學生要成為能動的學習者，鼓勵多設(shè)計學生的自主、合作、探究活動，促進學習經(jīng)驗者與已有經(jīng)驗者之間積極互動。 學習分享立竿見影 語文老師程紅說道：“余老師的每句話都說到語文老師的心坎里去了，如今的語文教學要建立大情境觀，將教學與作業(yè)、生活串聯(lián)起來這點讓人深受啟發(fā)?！?lt;/p> 　　體育老師屈兵激動地說：“聽了余老師的講座，原來語文課堂也可以這么有意思”。 　　新洲問津一小的戴老師聽完講座更是表示：“這是一場含金量很高的講座，回去之后要好好消化所學內(nèi)容，更好地鉆研語文教學。” 　　翁主任也在活動尾聲分享了自己感悟。她說，語文是好玩的、是有用的，語文要關(guān)聯(lián)生活情境，為每個孩子創(chuàng)造個性化的交流空間，讓每個孩子都能發(fā)揮學習的能動性。 　　最后，羅宏文校長期望青年教師能快速成長，同時希望大家都能珍惜這種跨學科學習的機會，多互動交流，進行思維碰撞。 　　“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光?！毙抡n標的學習亦是如此。我們既要學習新課標文本，了解最新的理念和方向，也要觀摩課例聆聽講座打開我們的眼界，更重要是要用新課標指導我們的教學實踐，真正做到理論與實踐相結(jié)合。 相信我校全體老師將以此活動為契機，不斷去反思優(yōu)化自己的課堂，在實踐的路上不斷前行，永不停歇！ 撰稿:羅青楊明拍照:郭英審稿與發(fā)布:翁葆華