一、教研提升教師科研水平 <h5><b>1.集體教研</b></h5><h5> 教研重要的不是什么都研，而是慢慢地學(xué)會選擇；重要的不是記住答案，而是提出有價值問題；重要的不是按部就班，而是自我協(xié)作中突破；重要的不是填滿內(nèi)容，而是留有余地地規(guī)劃；重要的不是走馬觀花，而是深入熱愛地專研。本學(xué)年主要采用了基于主題的教研形式，學(xué)期初制定教研主題，并依據(jù)教學(xué)實際進行靈活調(diào)整。以問題為導(dǎo)向，以高效課堂模式、單元教學(xué)、問題化教學(xué)、思維導(dǎo)圖教學(xué)、學(xué)科工具輔助教學(xué)、初高中知識銜接等為主題，開展全組集體教研，提升教師教學(xué)理念，提高教師教研能力。</h5> <h5></h5><h5><b>2.同課異構(gòu)，相互學(xué)習(xí)</b><br> 水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊而生靈光。開展課堂打磨活動，組內(nèi)一位老師先上課，其他老師聽課。課后馬上進行即時教研，聽課老師評價交流，授課老師整理好改進方案，其他老師根據(jù)改進方案進行上課。促進教師間的思維碰撞，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，促進教師共同發(fā)展。聽課不局限于知識上的融會貫通，更多的是教學(xué)方法的沉淀和積累。通過聽課我們能學(xué)習(xí)到不同老師在課堂管理和學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成等方面好的做法，可謂“他山之石可以攻玉”，互相聽課的做法可以讓我們事半功倍。</h5> <h5><b>3.青藍工程</b><br> 青年教師隊伍是支撐一所學(xué)校持續(xù)發(fā)展的中堅力量，也是一所學(xué)校形成品牌的關(guān)鍵所在。我們組的張航琪老師每節(jié)課基本都是先聽再上，只要想聽大家都歡迎。我們的聽不是任務(wù)，不是安排是自發(fā)的，通過聽找到知識傳授的最佳方式，找到適合自己的課堂管理措施，對聽課老師提出的問題組內(nèi)老師利用利用三五分鐘的即時教研進行研討達成共識，這種深入課堂的教研能讓新老師快速把握學(xué)校教學(xué)節(jié)奏和課堂管理，讓原有教師吸收到別的老師的好的點子。</h5> 二、活動促進教師專業(yè)成長 三、高效課堂模式助力學(xué)生發(fā)展 <h5> 為落實“雙減”政策，切實減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)。物理信息組全體老師努力踐行我校高效課堂模式——5+20+15+5（5分鐘的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)檢查，20分鐘重難點知識精講，15分鐘重難點知識精練，5分鐘知識梳理及固化），認真?zhèn)湔n精心設(shè)計作業(yè)。</h5> 四、新學(xué)期任重道遠，更上一層樓 <h5><p></p></h5><h5> 1.提高教研活動的質(zhì)量，真正做到數(shù)量重于質(zhì)量，形式大于內(nèi)容。每次的教研活動中，除了主持者帶領(lǐng)全組共同完成已經(jīng)制定的教研內(nèi)容外，我們還要拿出時間共同討論教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)的問題。在教研活動中要加強教師之間的交流，使每位教師在活動中既是參與者又是受益者。<br> 2.加強物理組精細化管理。落實責(zé)任到人，將責(zé)任具體化，明確化，每位教師發(fā)揮自己的特長領(lǐng)取適合自己的任務(wù)。把每項具體的工作都用心做好，在細節(jié)上做文章，在實字上下功夫，做到人人有事做，事事有人做；抓好不落實的事，落實不落實的人。</h5> <h5><b> 物理信息組秉承“抓細節(jié)、抓環(huán)節(jié)、抓節(jié)點、求精心、求精細、求精致”理念，力爭把每一件事做細、做精，齊抓共管，以推動物理信息組團隊建設(shè)，促進物理信息高質(zhì)量發(fā)展。</b></h5>