《向幸福出發(fā)，小學(xué)我來(lái)了！》——第三小學(xué)幼兒園助力幼小銜接系列活動(dòng)

第三小學(xué)附屬幼兒園

一季花開(kāi)，一季雨落，一季綻放，一季成長(zhǎng)。六月的夏天，洋溢著節(jié)日的歡笑，浸潤(rùn)著成長(zhǎng)的喜悅，也伴隨著一場(chǎng)不舍的別離…… 根據(jù)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》精神，我園從入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)兩方面著手，科學(xué)協(xié)助幼兒以積極健康的心態(tài)從幼兒園升入小學(xué)，讓寶貝們進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往，我園特舉辦主題為《向幸福出發(fā)，小學(xué)我來(lái)了！》助力幼小銜接系列活動(dòng)。 活動(dòng)一 《向幸福出發(fā)，小學(xué)我來(lái)了！》 　　本次活動(dòng)得到了主校的高度重視和大力支持，汪校長(zhǎng)攜三小行政人員全程參與活動(dòng)中。 　　幼兒園時(shí)光是一段“快樂(lè)來(lái)得很多，憂(yōu)愁去得很快”的純真年代。經(jīng)過(guò)在三小幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，我們的大班幼兒即將告別老師和同伴，進(jìn)入下一階段的小學(xué)生活。今天，堯園長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師讓大班的525位孩子體驗(yàn)一場(chǎng)別出心裁的系列幼小銜接主題活動(dòng)。 　　一樣的夢(mèng)想一樣的追求！美麗可愛(ài)的老師們用青春活力的開(kāi)場(chǎng)舞，陪著生機(jī)勃勃、正在茁壯成長(zhǎng)的寶貝們《一起向未來(lái)！》 　　畢業(yè)簽名環(huán)節(jié)：《以愛(ài)的名義，記住你的名字》。孩子們用稚嫩的筆跡、專(zhuān)注的眼神、認(rèn)真的態(tài)度，一橫一豎、一筆一劃，在彩色的橫幅上書(shū)寫(xiě)著自己的名字。也許，字寫(xiě)得歪歪扭扭、大大小小，似乎不那么整齊、規(guī)范。但在老師看來(lái)，那些都抒寫(xiě)著你們的童夢(mèng)、標(biāo)志著你的成長(zhǎng)，那是最美的符號(hào)…… 　　愛(ài)可以是紅色的，因?yàn)樗鼰崆檠笠?；?ài)也可以是綠色的，因?yàn)樗瘹馀畈?，?ài)還可以是藍(lán)色的，因?yàn)樗┐髮拸V。老師要以愛(ài)的名義，記住你們的名字！親愛(ài)的孩子，你們的每一筆書(shū)寫(xiě)、每一個(gè)簽名，我們都將珍藏，等待你們多年以后回來(lái)尋覓！ 　　幼兒園里的美好時(shí)光，我們共同經(jīng)歷了多少嬉鬧、多少歡笑，親愛(ài)的小朋友們，今后無(wú)論你們走到哪里，老師都會(huì)想著你們，因?yàn)槲覀兊男挠肋h(yuǎn)在一起。因?yàn)椤稅?ài)，不說(shuō)再見(jiàn)！》 　　雖是初次表演朗誦，因?yàn)楹屠蠋焸円黄鸬桥_(tái)，寶貝們一點(diǎn)兒也不怯場(chǎng)啦！ 　　親子美術(shù)作品展示環(huán)節(jié)：《這就是我的幼兒園》。美育是符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的多樣化活動(dòng)之一，也是真正落實(shí)全面發(fā)展的教育任務(wù)，更是落實(shí)為入小學(xué)做準(zhǔn)備的任務(wù)。 　　三年前的幼兒還只能潦草凌亂的涂鴉，三年后的今天，大部分幼兒不但對(duì)美有了更多的認(rèn)知，也學(xué)會(huì)了更多的繪畫(huà)技巧，能用畫(huà)筆描繪出我們心中美麗的幼兒園。經(jīng)過(guò)前兩周《這就是我的幼兒園》親子美術(shù)作品征集活動(dòng)，老師們選出了很多優(yōu)秀的作品。小畫(huà)家們爭(zhēng)先恐后地介紹著自己的作品！ 　　成長(zhǎng)是一首歌，歌里跳動(dòng)著歡樂(lè)的音符；成長(zhǎng)是一幅畫(huà)，畫(huà)里珍藏著五彩的生活；成長(zhǎng)還是一段旅程，沿途用畫(huà)筆收獲美妙的記憶…… 　　小學(xué)的生活是什么樣子的？三小的哥哥姐姐們也來(lái)到了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。他們胸前佩戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，講述著《我和紅領(lǐng)巾的故事》。這一條條紅領(lǐng)巾就像一條美麗的紐帶，連接著孩子們對(duì)小學(xué)校園的憧憬與向往！ 　　圖書(shū)漂流環(huán)節(jié)：《用圖書(shū)傳遞愛(ài)》。為了讓孩子保持早期閱讀的好習(xí)慣，為了讓美好的閱讀回憶留在幼兒園，讓愛(ài)在幼兒園傳遞，小朋友們拿起精心準(zhǔn)備好的圖書(shū)，找到相識(shí)的好伙伴，或者不認(rèn)識(shí)的小同學(xué)，和他們互相交換心愛(ài)的圖書(shū)。 　　這是一次未知的遇見(jiàn)旅程，書(shū)是有生命的，它們不發(fā)一言卻懂得所有，每一本、每一冊(cè)都值得尊重、值得用心。閱讀因漂流芬芳，知識(shí)因傳播而美麗，讓你們手中的圖書(shū)開(kāi)始一段新的旅程，讓閱讀伴隨你們走向更廣闊的的天地！ 　　九月，你們就要背上書(shū)包出發(fā)，開(kāi)啟小學(xué)生活的旅行。那么怎樣才能做一名合格的小學(xué)生呢？舞蹈《一年級(jí)》也許能給我們一些答案。 　　第三小學(xué)汪亞雄校長(zhǎng)，對(duì)即將步入小學(xué)的寶貝們，送上了最真摯最熱忱的寄語(yǔ)！ 　　幼兒跨越彩虹環(huán)節(jié)：《向幸福出發(fā)》。系列活動(dòng)之一即將結(jié)束，老師用孩子們創(chuàng)作的彩色簽名橫幅搭建出一座彩虹門(mén)！讓我們歡笑著、跳躍著收下彩虹下的祝福，一起穿越彩虹，奔赴精彩的人生吧！ 　　讓我們一起迎著節(jié)日的快樂(lè)、夏至的繁忙和離別的惆悵，以你最耀眼的模樣向著小學(xué)奔跑，向著幸福出發(fā)！ 活動(dòng)二 《走進(jìn)我的新學(xué)?！?lt;/b> 　　為了讓孩子們熟悉小學(xué)環(huán)境，激發(fā)孩子們的入學(xué)愿望。5月27日上午，我園開(kāi)展了“走進(jìn)我的新學(xué)?！眳⒂^(guān)小學(xué)活動(dòng)。組織全體幼兒到第三小學(xué)實(shí)地參觀(guān)，讓幼兒在活動(dòng)中近距離的感受、體驗(yàn)小學(xué)生的生活。 　　微風(fēng)輕拂著雨后的天空，空氣中彌漫著我們整裝待發(fā)的激動(dòng)心情。園長(zhǎng)媽媽給孩子們的集體出行活動(dòng)送上了愛(ài)的叮嚀?！白⒁饽_下安全，不擅自離隊(duì)”、“參觀(guān)時(shí)講文明懂禮貌，不爭(zhēng)搶不推搡”、“進(jìn)入教室，遵守新的課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)新老師的講課”…… 　　我們出發(fā)啦！在小旗手和園長(zhǎng)媽媽的帶領(lǐng)下，保安叔叔的保護(hù)下，我們踏著雄赳赳氣昂昂地步伐，向著第三小學(xué)出發(fā)！短短的路程，讓孩子們的熱情持續(xù)高漲！ 　　到達(dá)目的地！大隊(duì)部的哥哥姐姐在校園門(mén)口迎接著我們的到來(lái)！當(dāng)我們踏上百米紅地毯，一年級(jí)的哥哥姐姐們?yōu)槲覀兯蜕狭俗顭崃业恼坡暫蜌g呼聲！看著他們整齊的校服、鮮艷的紅領(lǐng)巾和文明標(biāo)兵綬帶，還有一張張閃著光芒的笑臉，孩子們不約而同地流露既興奮又羨慕的表情。 　　在少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員的引領(lǐng)下，全體幼兒與一年級(jí)的哥哥姐姐們一起進(jìn)行了隆重的升旗儀式！當(dāng)國(guó)歌奏響，寶貝們學(xué)著小學(xué)生的模樣，昂首挺胸，全程行注目禮，目不轉(zhuǎn)睛地望著國(guó)旗冉冉升起！ 　　我們從架空層長(zhǎng)廊出發(fā)，參觀(guān)了少年先鋒隊(duì)隊(duì)室、優(yōu)秀學(xué)生光榮榜、珠心算名師工作室、小花園、珠心算特色長(zhǎng)廊、第三小學(xué)榮譽(yù)榜……我們邊參觀(guān)邊感受邊交流，尋找著小學(xué)與幼兒園的相同和不同之處，原來(lái)小學(xué)是這個(gè)樣子的！ 　　來(lái)到我的新教室，新老師早已笑吟吟地等候著我們，寶貝們認(rèn)真地探尋著教室里的角角落落，原來(lái)，小學(xué)和幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境也大不相同。哥哥姐姐們是怎樣上課的？那就來(lái)體驗(yàn)一下吧！上課啦！ 　　從學(xué)習(xí)方式到作息時(shí)間、學(xué)習(xí)環(huán)境再到角色轉(zhuǎn)變，孩子們?cè)谳p松愉快的方式中進(jìn)行了一次“小學(xué)課堂初體驗(yàn)”！ 　　通過(guò)今天《走進(jìn)我的新學(xué)?！坊顒?dòng)，孩子們親眼觀(guān)察、親身體驗(yàn)對(duì)小學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了孩子們對(duì)小學(xué)的期待和向往，相信在不久的將來(lái)，他們一定能邁著自信從容的步伐進(jìn)入小學(xué)，開(kāi)啟新的學(xué)習(xí)和生活，繼續(xù)快樂(lè)成長(zhǎng)、展翅翱翔! 活動(dòng)三 《異同求真知共同促發(fā)展》 　　為了更好地推行教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》，確保幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園向小學(xué)生活的過(guò)渡，第三小學(xué)幼兒園攜手第三小學(xué)進(jìn)行了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。第三小學(xué)教導(dǎo)處攜低段年級(jí)語(yǔ)文老師、幼兒園全體主班老師參加了本次教研活動(dòng)。 　　本次教研活動(dòng)的主題為《異同求真知，共同促發(fā)展》，目標(biāo)就是要在同一個(gè)課題中，探討用不同的教學(xué)方式達(dá)成階段性教學(xué)目標(biāo)，在不同的教學(xué)模式中探索雙向銜接的有效途徑，從而共同推進(jìn)教師們的教育新理念，建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長(zhǎng)效機(jī)制，全面提高我園教育質(zhì)量。 　　三小周旭老師和幼兒園劉慧芳老師結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展水平，以《小壁虎借尾巴》為研究課題，精心設(shè)計(jì)，將會(huì)呈現(xiàn)出兩節(jié)同課不同樣的精彩課堂。 　　劉老師將耳熟能詳?shù)墓适隆缎”诨⒔栉舶汀芬詣?chuàng)新的音樂(lè)活動(dòng)展現(xiàn)，將音樂(lè)游戲、益智游戲、角色扮演融入課堂，在圖譜中讓幼兒熟悉節(jié)奏、創(chuàng)編動(dòng)作，在益智拼圖游戲中引發(fā)幼兒思維能力，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)、復(fù)述故事情節(jié)提升語(yǔ)言能力。課堂氛圍生動(dòng)活潑，幼兒樂(lè)在其中。 　　周老師以結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的提問(wèn)導(dǎo)入課堂，以視頻吸引學(xué)生注意力，通過(guò)學(xué)生自主閱讀的方式提升朗讀能力，通過(guò)思維導(dǎo)圖、表演的形式加深學(xué)生對(duì)課文的理解。周老師教態(tài)自然大方，語(yǔ)言精煉，課程中關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，并對(duì)學(xué)生的態(tài)度及時(shí)給予了肯定，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)過(guò)程中又有了輕松愉快的課堂節(jié)奏。 　　堯園長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)發(fā)表了自己的看法。她認(rèn)為小學(xué)老師和幼兒園老師設(shè)計(jì)活動(dòng)的思維大不相同，幼兒園以游戲?yàn)橹鱽?lái)推進(jìn)活動(dòng)，在活動(dòng)中會(huì)創(chuàng)設(shè)更多讓幼兒操作、體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子了解課堂內(nèi)容；而小學(xué)老師會(huì)更加注重發(fā)展思維，巧妙設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)孩子舉一反三發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)遷移。我們的目標(biāo)就是要相互了解、雙向融合，攜手將幼小銜接工作落到實(shí)處。 　　評(píng)課環(huán)節(jié)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)陳利平、教導(dǎo)主任胡和寶和語(yǔ)文大教研組長(zhǎng)劉兵兵老師對(duì)我園幼小銜接工作提出了寶貴意見(jiàn)和建議。 劉老師希望大家在課堂中增加游戲環(huán)節(jié)時(shí)，要注意學(xué)生、幼兒的自主性，老師要學(xué)會(huì)多觀(guān)察、少“幫助”。 胡主任希望我們將五大領(lǐng)域有機(jī)融合在課堂中，并針對(duì)幼小銜接的需要加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)，為小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課做好準(zhǔn)備。 　　陳校長(zhǎng)對(duì)此次教研活動(dòng)高度重視，對(duì)幼兒園老師和低年級(jí)語(yǔ)文老師在幼小銜接工作中提出了四點(diǎn)要求：一、重視書(shū)寫(xiě)。幼兒園老師要對(duì)幼兒坐姿、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)有啟蒙要求，低年級(jí)語(yǔ)文老師要對(duì)學(xué)生有高標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)寫(xiě)要求；二、大聲朗讀。幼兒園教學(xué)中注重培養(yǎng)幼兒勇于表達(dá)的能力，低年級(jí)教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成大聲朗讀習(xí)慣；三、海量閱讀。幼兒園要加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力，讓孩子們?cè)趯W(xué)前階段對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生濃厚興趣，小學(xué)全階段對(duì)海量閱讀做硬性規(guī)定，閱讀內(nèi)容要涵蓋童話(huà)故事、寓言故事、中華古詩(shī)詞、中外名著等。四、教研活動(dòng)。要求幼兒園與一年級(jí)結(jié)合起來(lái)每學(xué)期開(kāi)展教研活動(dòng)，活動(dòng)要將知識(shí)性、趣味性、系統(tǒng)性相結(jié)合。 本次幼小銜接“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)，是一次“幼小”教育的理念碰撞，也是一次“幼小”教育實(shí)踐的深度融合。為教師們打開(kāi)了不同教學(xué)思路、提供了互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，加深了“幼小”之間的相互了解與溝通，有效推進(jìn)“幼小雙銜接”工作的深入開(kāi)展。 　　我園舉辦的《向幸福出發(fā)，小學(xué)我來(lái)了！》助力幼小銜接系列活動(dòng)已告一段落。我們將再接再厲，把幼小銜接工作中的新理念新思想新目標(biāo)做到習(xí)以為常“慣”徹始終！