<p class="ql-block"> 2022年5月19日上午，鐵鋪鎮(zhèn)余玉純名班主任工作坊主題沙龍活動暨結(jié)業(yè)典禮在慈云小學(xué)順利召開。工作坊全體成員及鐵鋪鎮(zhèn)部分學(xué)校班主任代表參加活動，鐵鋪鎮(zhèn)中心學(xué)校副校長蔡永鎮(zhèn)、中心學(xué)校德育負(fù)責(zé)人陳敏及慈云小學(xué)副校長邱少忠出席本次活動?；顒佑晒ぷ鞣恢鞒秩擞嘤窦冎鞒帧?lt;/p> <p class="ql-block"> 活動第一項是開展“集思廣益，智慧育人”的班主任主題沙龍活動。工作坊成員分別分享了自己在班主任工作中的金點子、好方法，并談了兩年來參加鐵鋪鎮(zhèn)名班主任工作坊活動和工作的感受和收獲。</p> <p class="ql-block"> 首先是主持人余玉純分享由她主持的市級德育課題——《“揚潮汕文化 造德育新人”行動探究》開展的一系列活動，如“組建學(xué)生大鑼鼓隊”、“感受茶文化”、“潮文化進(jìn)課堂”等。讓學(xué)生在豐富多彩的活動中感受“潮文化”、體驗“潮文化”、并繼承與發(fā)揚“潮文化”，成長為新一代潮人。</p> <p class="ql-block"> 來自慈云小學(xué)的蔡虹老師分享了她在班級管理工作中的一些巧招兒。如建設(shè)一個優(yōu)秀班集體，必先建設(shè)一支良好的班干部隊伍。同時要明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，做到人人有事做，事事有人管。大到班長等班干部，小到牛奶派送員、多媒體負(fù)責(zé)人，這些工作都是專人專管。蔡虹老師還會結(jié)合學(xué)科開展活動，活躍班級氛圍、提高班級凝聚力。此外，她還在班級中創(chuàng)設(shè)“提示語”、“表揚專欄”、“悄悄話盒子”，拉近老師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生在愛中成長。</p> <p class="ql-block"> 來自西隴小學(xué)的蔡雅芝老師分享的是一個教育案例。從她的分享中我們了解到，對班級中那些極易被忽略的學(xué)生更應(yīng)給予關(guān)心和愛護(hù)。應(yīng)把家長、學(xué)校、同學(xué)三者的力量聯(lián)合起來，共同努力，做到讓心與心之間架起溝通的橋梁，讓“靜默之花”也能綻放屬于自己的光彩。</p> <p class="ql-block"> 來自育英小學(xué)的陳澤斌老師分享的是《班級工作的“細(xì)”與“嚴(yán)”》。陳老師在接手一個新班級時，會利用班會和課余時間與學(xué)生多交談溝通，詳細(xì)了解學(xué)生。接著，他會充分調(diào)動全班學(xué)生，共同制定詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)，并且明確責(zé)任分工，落實到位。他還強(qiáng)調(diào)要突出班主任在班級中的地位，不能因講求師生關(guān)系和諧而喪失了老師應(yīng)有的威嚴(yán)。</p> <p class="ql-block"> 來自溪頭小學(xué)的鄭冰麗老師以“如何讓獎勵和懲罰更有效果？”為話題，介紹了她在班主任工作中所采用的一些金點子。她提到，獎勵和懲罰在小學(xué)階段的運用包括班級管理、品格培養(yǎng)、日常教學(xué)等，獎勵的類型可分為“社會性獎勵”、“活動性獎勵”、“代金幣獎勵”、“物質(zhì)性獎勵”四種。為了確保獎懲有效實施，就必須有明確的班級管理制度和獎懲制度。而這兩種制度，都需要全班學(xué)生來參與制定，這樣學(xué)生才有參與感和主人翁意識。在實施獎懲過程中，鄭老師在高年級采用的是“積分存折”獎勵系統(tǒng)，集滿多少分便可抽一次獎，兌換一樣小禮物。而在低年級她利用“班級優(yōu)化大師”這一APP對學(xué)生當(dāng)天、當(dāng)周的表現(xiàn)進(jìn)行及時地反饋，使家校合育變得更加快捷方便。</p> <p class="ql-block"> 來自坑門小學(xué)的陳燁老師分享的是他們學(xué)校因地制宜而進(jìn)行的頗具特色的勞動教育。他把學(xué)生大致分成兩個組，各自負(fù)責(zé)自己所屬的大花圃，并且栽種的花、樹由學(xué)生自己“承包”，成為“責(zé)任田”。這樣極大地調(diào)動了學(xué)生勞動的積極性和熱情，讓學(xué)生不再視勞動為苦差事，而是樂事、趣事。</p> <p class="ql-block"> 來自筆山小學(xué)的唐漫老師分享了自己摘下對待學(xué)生的“有色眼鏡”的教育案例。她敘述以真誠關(guān)心學(xué)生，找到學(xué)生的問題所在，幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)或生活的困惑的經(jīng)歷，感悟到這便是為人師表最樸素的真理。</p> <p class="ql-block"> 來自育英小學(xué)的林虹老師分享的是一個心理輔導(dǎo)案例。通過這個案例，我們明白，老師應(yīng)當(dāng)擁有一雙敏銳的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異樣，并且講究方法、技巧，利用心理學(xué)知識對其引導(dǎo)教育。改變一個學(xué)生不是一朝一夕的事情，需要老師不斷鞏固，積極、及時地利用時機(jī)進(jìn)行教育。</p> <p class="ql-block"> 活動第二項是由工作坊主持人對兩年來工作坊開展的活動和工作進(jìn)行匯報。鐵鋪鎮(zhèn)名班主任工作坊自2020年9月成立以來，在廣東省陳少華名班主任工作室的引領(lǐng)下，在各級行政部門的支持下，開展了一系列活動和工作，發(fā)揮了工作坊的示范、引領(lǐng)和輻射作用。</p> <p class="ql-block"> 中心學(xué)?？己私M現(xiàn)場聽取報告、查閱資料、和成員座談，對工作坊兩年來的建設(shè)、履行的職責(zé)、取得的成效進(jìn)行全面考核。蔡永鎮(zhèn)校長肯定了工作坊兩年來的努力和取得的業(yè)績，他希望成員們以此結(jié)點為新的起點，繼續(xù)秉承工作理念和教育情懷，鉆研育人工作，擔(dān)當(dāng)時代賦予的重任，勤奮耕耘，為國家育英才。</p> <p class="ql-block"> 活動第三項是中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為工作坊成員頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，并合影留念。</p><p class="ql-block"> 工作、學(xué)習(xí)雖告一段落，但班主任的成長仍在繼續(xù)。在專業(yè)發(fā)展的路上，班主任的成長是仰望星空，更是陪伴看見。愿我們不忘初心，不負(fù)時光，在班主任工作中收獲屬于自己的“班主任幸?！?。</p><p class="ql-block"> </p> 成員感言 <p class="ql-block"> 時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我加入鐵鋪鎮(zhèn)名班主任工作坊已經(jīng)兩年了。感謝工作坊這個平臺，為我們提供了更好的發(fā)展機(jī)遇；感謝主持人余玉純老師的引領(lǐng)指導(dǎo)；感謝伙伴們的相輔相攜，我才能不斷提高自身的教育水平。學(xué)無盡頭，我將不改初心；學(xué)無盡頭，我必將繼續(xù)行走在專業(yè)發(fā)展的路上。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——鐵鋪鎮(zhèn)鋪埔慈云小學(xué)蔡虹</p><p class="ql-block" style="text-align: right;"><br></p><p class="ql-block"> 今年是我從教的第四年，工作時間不算長，工作經(jīng)驗也不是很充足。特別是在班主任工作這一方面。兩年前，我很榮幸成為鐵鋪鎮(zhèn)余玉純名班主任工作坊的一員，名班主任工作坊為我提供了一個很好的學(xué)習(xí)平臺。兩年來，在主持人的帶領(lǐng)下，我和工作坊成員一起交流、學(xué)習(xí)，各方面能力都得到了提升。在此，我非常感謝余玉純老師對我們所有成員的指導(dǎo)和幫助，讓我們收獲成長。此次結(jié)業(yè)并非結(jié)束，我將繼續(xù)秉承本工作坊的工作理念，繼續(xù)鉆研班主任工作，讓所帶的班級“開花結(jié)果”。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——西隴小學(xué)蔡雅芝</p><p class="ql-block" style="text-align: right;"><br></p><p class="ql-block"> 轉(zhuǎn)眼間，我成為鐵鋪鎮(zhèn)名班主任工作坊的成員已經(jīng)兩年時間了。回顧在工作室的這兩年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)和工作室主持人余玉純老師的帶領(lǐng)下，我制定了個人成長規(guī)劃，聆聽了許多專家、教授的專題講座，參加了各工作室組織的各類班主任培訓(xùn)，閱讀了相關(guān)的教育教學(xué)理論書刊以及班級管理方面的書籍，也見識了其他工作室、工作坊豐富多彩的活動，都讓我開闊了眼界，受益良多。我相信，受益的不僅僅是鐵鋪鎮(zhèn)名班主任工作坊的幾位成員，而是在工作坊的輻射下，鐵鋪鎮(zhèn)的德育工作、各個學(xué)校的班級管理工作將迎來更美好的明天！</p><p class="ql-block" style="text-align: right;"> ——育英小學(xué)陳澤斌</p><p class="ql-block" style="text-align: right;"><br></p><p class="ql-block"> 時光飛逝，轉(zhuǎn)眼成為鐵鋪鎮(zhèn)名班主任工作坊的成員已經(jīng)兩年，在主持人余玉純老師和其他成員老師的帶動下，我參加了工作坊的例會，聆聽了專家的講座，閱讀了關(guān)于班主任管理方面的書籍，感謝工作坊為我的專業(yè)成長提供了這么多學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我不斷地充實、完善自我，這兩年的學(xué)習(xí)將對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向的作用，讓我成為一名更加優(yōu)秀的班主任。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——筆山小學(xué)唐漫</p><p class="ql-block" style="text-align: right;"><br></p><p class="ql-block"> 兩年前，我有幸成為名班主任工作坊的一員。工作坊不僅為我提供了提高自身素質(zhì)的平臺，也成為我和小伙伴們相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的大家園。在主持人的帶領(lǐng)下，我制定了個人成長規(guī)劃，不斷充實自己，積極參加各種學(xué)習(xí)交流活動，閱讀相關(guān)的教育教學(xué)理論書籍和班級管理方面的書籍，這些都讓我深切感受到班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，找到合適自己亦適合自己的學(xué)生的教育良方?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下求索”終點亦是起點，我將懷揣初心，篤定教育的方向，繼續(xù)努力前行。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——溪頭小學(xué)鄭冰麗</p><p class="ql-block" style="text-align: right;"><br></p><p class="ql-block"> 兩年前有幸加入鐵鋪鎮(zhèn)余玉純名班主任工作坊，首先感謝主持人以及中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，讓我有這個機(jī)會，在這兩年中，參加了工作坊內(nèi)部的多種多樣的活動以及出外參加各個教授以及優(yōu)秀班主任的講座和活動，讓我各個方面都得到了一個很大的提升，雖然兩年時間很快就過去，我們也結(jié)業(yè)了，但是我深知本次的結(jié)業(yè)不代表學(xué)習(xí)的結(jié)束，我將會在以后的工作中不斷的探索新的知識，不斷的向大家學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——坑門小學(xué)陳燁</p><p class="ql-block" style="text-align: right;"><br></p><p class="ql-block"> 2020年，我有幸成為鐵鋪鎮(zhèn)名班主任工作室成員，在余玉純老師的帶領(lǐng)下，我體會到自己成長的欣喜，收獲了快樂。我總結(jié)了三點：一、積極面對，享受工作。從制作個人成長規(guī)劃、參加工作坊例會，參加其他名班主任工作室的活動講座，自己籌備公開課等等，在此過程中，我發(fā)現(xiàn)了自身不足，找到了差距。工作室成員們積極交流經(jīng)驗，嶄新的教學(xué)理念、經(jīng)典的教學(xué)經(jīng)驗、豐富的人格魅力無不影響著我。我發(fā)現(xiàn)我的鉆研腳步不該停歇，慢慢的，我開始以一個名班主任工作室成員來要求自己。二、虛心學(xué)習(xí)，提升自己。在這期間，我積極參加各類教研活動，珍惜每一次教師培訓(xùn)，尤其是名班主任的專業(yè)培訓(xùn)，參加各類公開課的觀摩學(xué)習(xí)。 任何實踐都離不開理論的支撐。工作坊要求我們有計劃的閱讀教育教學(xué)理念的書籍，學(xué)習(xí)新課程的理論專著。通過閱讀我明白：班主任工作，要專業(yè)！而我們的閱讀并不是單純的接受知識，為了讓閱讀更深入，工作坊還要求我們寫讀書心得，讓這種交流成為一種探討和研究，使我們的素養(yǎng)得以提升。三、尋找亮點，注重細(xì)節(jié)。工作坊要求我們大膽展示自己的課堂，不斷磨煉自己。我們在各工作坊成員所在學(xué)校開展課堂教學(xué)交流活動，讓我們能藝術(shù)、靈活、巧妙地駕馭課堂教學(xué)，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。通過工作室的磨煉，我養(yǎng)成了善思考的習(xí)慣，反復(fù)學(xué)習(xí)勤于思考，將所學(xué)內(nèi)容融匯貫通是自己的期望。教學(xué)后進(jìn)行分析與反思、調(diào)整再設(shè)計、積累與升華，是促進(jìn)自己提高的有效途徑。工作坊為我提供了這個具有高度的平臺，讓我站得更高，望得更遠(yuǎn)，思考更深。我非常幸運，有這樣一群好同伴，與我一同進(jìn)步，快樂成長。 </p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——育英小學(xué)林虹</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">撰稿：蔡雅芝</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">審核：余玉純</p><p class="ql-block"><br></p>