day22《激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，從"要我學(xué)"到"我要學(xué)"》

園園

現(xiàn)在有很多家長說過類似的話，"求學(xué)求學(xué)現(xiàn)在不是孩子求學(xué)，是我求著孩子學(xué)！"，這的確是現(xiàn)在普遍存在的現(xiàn)象，很多孩子不愛學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí)，家長用盡渾身解數(shù)求著孩子學(xué)：有的輕聲細(xì)語的叮嚀催促，有些則生氣暴怒，有些干脆搬一把椅子坐在孩子旁邊陪讀，甚至對孩子說，只要你肯學(xué)爸媽做什么都行。很多家長朋友們都說過，她覺得現(xiàn)在的父母都很卑微，要看著孩子的臉色行事。感覺孩子們學(xué)習(xí)就是為他們而學(xué)的。從孩子的視角出發(fā)，他們會(huì)認(rèn)為是父母"要我學(xué)"，而不是"我要學(xué)"。他們的學(xué)習(xí)完全是被動(dòng)而不是主動(dòng)，這就是孩子缺乏學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的典型表現(xiàn)。 激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的三個(gè)要素。第一歸屬感。對于孩子來說歸屬感來自父母無條件的接納，認(rèn)同和包容，當(dāng)孩子感覺自己在家庭中被關(guān)注，被理解，被認(rèn)可時(shí)，他的歸屬感就會(huì)獲得充分滿足，他就會(huì)真正將自己看作家庭中的一員，努力保持自己最好的狀態(tài)，其中就包括主動(dòng)學(xué)習(xí)。第二自主感。自主感是指人們對某件事的選擇決策，擁有掌控力和決斷力的感覺，可以直接理解為"對自己的生活和行為擁有實(shí)際掌控權(quán)"，孩子在成長探索的過程中，不可能總是保持在一個(gè)興奮的高點(diǎn)上，有些事情讓他們興致高昂，有些則讓他們意性索然。只有當(dāng)孩子具備自主感，擁有了某些可以自己說了算的瞬間，他們才會(huì)對相關(guān)事情擔(dān)負(fù)起責(zé)任，并且積極主動(dòng)的去完成。第三成就感。當(dāng)孩子在實(shí)踐中取得豐碩的成果時(shí)，會(huì)受到來自內(nèi)在自我和外在家人的雙重鼓舞，這會(huì)讓孩子擁有更愿意繼續(xù)堅(jiān)持下去的勇氣，保持自我提高的內(nèi)驅(qū)力。比如當(dāng)孩子練習(xí)足球射門時(shí)，不是只有進(jìn)球時(shí)才值得被關(guān)注，整個(gè)過程中，孩子每一次角度的調(diào)試，力度的調(diào)整，表現(xiàn)出來的觀察力，堅(jiān)持力都應(yīng)當(dāng)被家長看見和認(rèn)可，這樣做孩子會(huì)從中獲得持續(xù)的信心和勇氣，對踢足球這件事也就擁有了更強(qiáng)烈的成就感，不會(huì)因?yàn)橐淮问【头艞墶?lt;/p>如果一個(gè)孩子具備了歸屬感，自主感和成就感，那就說明我們幫孩子找到了內(nèi)心的意愿。一個(gè)有內(nèi)驅(qū)力的孩子，能從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)迎接學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。 變"要我學(xué)"，為"我要學(xué)"的4個(gè)方法。??正面語言：無條件接納的歸屬感。??選擇式提問：小步放權(quán)，逐步自主。??啟發(fā)式提問：充分放權(quán)，享受自主。??激勵(lì)式刻意練習(xí)：小目標(biāo)產(chǎn)生成就感。 在此要注意：不要強(qiáng)迫孩子，給孩子選擇的自主權(quán);使用啟發(fā)式提問時(shí)不要給孩子預(yù)設(shè)答案，尊重孩子的意愿。讓孩子將大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，并設(shè)立達(dá)成目標(biāo)的激勵(lì)，從而獲得完成目標(biāo)的美好體驗(yàn)，但是不要過多設(shè)置物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，那樣會(huì)削弱孩子的自主感，使之成為物質(zhì)誘惑的俘虜。最后希望我們的家長朋友，可以多加了解教育學(xué)的知識。因?yàn)橹挥谐砷L型的父母才可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子??