<p class="ql-block"> 為全面提高學校教育教學質量，踐行“讓每一個生命都出彩”的辦學理念，優(yōu)化教學模式，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，楊小營中心小學開展了“凝心聚力共交流，聽課評課促成長”的活動，給教師們一個互相交流、探討、展示自我風采的舞臺。本次教學教研活動，以優(yōu)質課講授、評課議課為主要活動形式，以彰顯教師亮點、提升教師能力為指導思想，以宣傳精彩瞬間、體現(xiàn)學校特色為活動目的，以凝心聚力創(chuàng)名師名校為宗旨。</p> <p class="ql-block"> 孫亞萍，2017年特崗教師，2016年畢業(yè)于廊坊師范學院，現(xiàn)擔任三年級班主任兼語文老師。從教六年來，始終以兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的姿態(tài)投身于教學一線。</p> <p class="ql-block"> 孫老師自6年前踏上三尺講臺的那刻起，她就暗暗為自己鼓勁，要沿著夢想的方向勇敢前行，干自己喜歡的事業(yè)，她覺得渾身上下有使不完的勁兒。孩子的進步是她莫大的欣慰，孩子的成功是她永遠的追求！</p> <p class="ql-block">個人格言：師用心，生提升，師生同成長；生成材，師勝利，師生齊發(fā)展。</p> 講，循循善誘 <p class="ql-block"> 本次，孫老師講授的課文是部編版三年級下冊第13課《花鐘》，在課堂教學活動中，孫老師充分發(fā)揮了老師的主導作用，完美地體現(xiàn)了學生的主體地位，二者密切結合，有效地完成了本次教學任務。</p> <p class="ql-block"> 著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住?！鄙险n伊始，孫老師便出示賞心悅目的鮮花視頻，讓學生在直觀的視覺享受中，聽著輕快的音樂，聯(lián)想四字詞語來形容這些花兒，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。</p> <p class="ql-block"> 在欣賞花是在何時如何開放時，孫老師采用讓學生暢言的教學方法，選擇自己喜歡的花和大家分享，同時讓學生運用指讀、分組讀、角色讀、齊讀等不同的朗讀方式，用表情和動作展現(xiàn)花兒的美，體會作者用詞的多樣性和準確性，并適時進行小練筆展示，讓學生學會知識的遷移和運用。</p> <p class="ql-block"> 提高課堂效果的方法和途徑有很多，但是講練結合是最基礎最有效的途徑之一。在這堂課中，孫老師注重講練結合，在對該課重點內容、疑難問題進行精辟、精煉、精彩的講解后，讓學生進行有針對性的練習，通過講解和練習，使學生從學懂到會用，實現(xiàn)能力轉化的過程。</p> <p class="ql-block"> 為了做到既吸引學生的注意力，又激發(fā)學生的好奇心和求知欲。孫老師自制教具，特意邀請學生以小老師的身份，上臺制作美麗的花鐘。</p> <p class="ql-block"> 孫老師的課堂流暢連貫，師生配合默契，寓教于樂，寓學于趣，在輕松愉悅的氛圍中師生共同探索花鐘的奧秘、感受觀察的樂趣。</p> 聽，全神貫注 <p class="ql-block"> 整節(jié)課全體同學都參與了課堂學習，認真聽講，主動交流，積極發(fā)言，課堂氣氛活躍。聽課教師關注每一個教學環(huán)節(jié)，記錄每一個精彩瞬間。</p> 評，各抒己見 <p class="ql-block"> 課后，語文教研組針對孫老師這堂課，進行了評課議課，大家在肯定孫老師精心準備和精彩授課的基礎上，對課堂教學展開了細致的評價，對教學過程中的不足進行了分析和交流。</p> <p class="ql-block"> 教學是用心、用腦的大膽實踐過程。在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，課才能上得越來越好！</p>