<p class="ql-block ql-indent-1">為完成省教培院學(xué)前教育重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目，發(fā)揮園本教研功能，建設(shè)我省教研員、骨干園長(zhǎng)和教師的研究指導(dǎo)隊(duì)伍，由海南省教育研究培訓(xùn)院主辦，保亭縣教育局、?？谑懈蹫秤變簣@保亭實(shí)驗(yàn)幼兒園承辦的全省幼兒園教研主題攻關(guān)活動(dòng)暨“加強(qiáng)園本教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推動(dòng)教育質(zhì)量提升”保亭片區(qū)活動(dòng)，于2022年5月20日上午在保亭縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部舉行。上午活動(dòng)聚焦幼小銜接專題，以幼小銜接聯(lián)合教研、專家點(diǎn)評(píng)和專題講座等多種形式進(jìn)行，來(lái)自三亞、五指山、瓊中、陵水、樂(lè)東、保亭片區(qū)各教研員、幼兒園園長(zhǎng)、老師參加此次活動(dòng)，活動(dòng)采用線上與線下同步進(jìn)行，近1.4萬(wàn)人參加。</p> 領(lǐng)導(dǎo)致辭 <p class="ql-block ql-indent-1">上午8：30分活動(dòng)正式開(kāi)始，保亭縣教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)高淑蘭代表保亭縣教育局向前來(lái)參加活動(dòng)的專家、市縣校(園)長(zhǎng)、小學(xué)與幼兒園教師表示熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的問(wèn)候！她表示此次活動(dòng)的舉辦非常有意義，科學(xué)開(kāi)展幼小銜接工作，為兒童的健康成長(zhǎng)和終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，感謝海南省教育研究培訓(xùn)院對(duì)保亭縣學(xué)前教育工作的認(rèn)可，預(yù)祝本次活動(dòng)取得圓滿成功。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">海南省教培院幼教教研員吳海虹首先對(duì)保亭縣教育局對(duì)此次活動(dòng)的大力支持表示感謝，并闡述此次活動(dòng)的著眼點(diǎn)致力于推進(jìn)幼兒園圍繞游戲、生活、閱讀等重點(diǎn)，以園本教研為著力點(diǎn)，研究實(shí)踐，打造隊(duì)伍，形成經(jīng)驗(yàn)，輻射推廣。</p> 聯(lián)合教研 <p class="ql-block ql-indent-1">本次聯(lián)合教研活動(dòng)的是由保亭縣小學(xué)和幼兒園兩個(gè)學(xué)段的老師共同開(kāi)展。此次教研活動(dòng)的目的是通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)《找規(guī)律》為載體，共同去研究?jī)和?，發(fā)現(xiàn)兒童，然后達(dá)成共識(shí)、融合和遞減坡度。</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼小雙方通過(guò)共同研目標(biāo)，研準(zhǔn)備，研過(guò)程，研方法，力求呈現(xiàn)雙方的教育目標(biāo)與方法存在的相似之處與不同點(diǎn)，通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)教育價(jià)值和意義歸屬點(diǎn)都是一樣的，通過(guò)游戲、實(shí)物以及具體的圖片引起孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探究。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">結(jié)合目標(biāo)，雙方闡述了活動(dòng)準(zhǔn)備，發(fā)現(xiàn)無(wú)論是幼兒園孩子還是小學(xué)的孩子都是通過(guò)操作來(lái)建構(gòu)數(shù)學(xué)概念，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)的操作材料上開(kāi)始向半抽象的圖點(diǎn)過(guò)渡。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接著雙方教師就活動(dòng)過(guò)程展開(kāi)研討，通過(guò)識(shí)別環(huán)節(jié)和小學(xué)的設(shè)情境，探規(guī)律環(huán)節(jié)，結(jié)合游戲環(huán)節(jié)，雙方教師在操作中、體驗(yàn)中分析幼兒是如何習(xí)得運(yùn)用規(guī)律的。雙方教師在此環(huán)節(jié)展開(kāi)了激烈的討論，現(xiàn)場(chǎng)教研氣氛熱烈，精彩的互動(dòng)和犀利的觀點(diǎn)交鋒，引發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的教師與專家積極思考，參與互動(dòng)，在思維的碰撞中達(dá)到了“雙向銜接”的共識(shí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次以數(shù)學(xué)為載體的雙向教研活動(dòng)，目的并不是簡(jiǎn)單的研課，而是通過(guò)活動(dòng)去分析各個(gè)環(huán)節(jié)的不同與相同，共同去發(fā)現(xiàn)兒童，認(rèn)識(shí)兒童，理解兒童。而幼小銜接最關(guān)鍵的是要共同去理解兒童，當(dāng)教師理解兒童，尊重兒童的規(guī)律和兒童的特點(diǎn)，支持推動(dòng)的策略就有效，就實(shí)現(xiàn)幼小銜接的科學(xué)有效。</p> 專家點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block ql-indent-1">保亭縣教育研訓(xùn)中心副主任唐其梅表示，科學(xué)的幼小銜接工作，不僅是知識(shí)性的銜接， 更是孩子們行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理適應(yīng)、社會(huì)交往和入學(xué)期待等方面的“全方位”銜接。所以，無(wú)論是幼兒園或小學(xué)一年級(jí)老師，還是學(xué)生家長(zhǎng)，都要做科學(xué)合理的“幼小銜接”工作。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">?？谑懈蹫秤變簣@園長(zhǎng)秦麗花表示，貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》，有效建立幼兒園與小學(xué)的聯(lián)合教研機(jī)制，理解與尊重兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，園校通過(guò)雙向共研形式，就是向雙方傳送對(duì)學(xué)前教育以及小學(xué)教育的思想與育人目標(biāo)，通過(guò)教研產(chǎn)生教育理念與認(rèn)知的碰撞，讓雙方對(duì)各自領(lǐng)域的教育目標(biāo)及方法有更深入的了解認(rèn)識(shí)，在幼兒園和小學(xué)教育銜接中架起橋梁，雙方各自明確各自的工作方向和具體實(shí)施策略，讓幼兒毫無(wú)牽絆的進(jìn)入到小學(xué)。</p> 專家講座 <p class="ql-block ql-indent-1">海南省教育研究培訓(xùn)院幼教教研員吳海虹老師帶來(lái)的專題講座《幼小銜接，童年生活的自然延伸》。吳海虹老師結(jié)合《指南》里的入學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，精準(zhǔn)的分析了科學(xué)幼小銜接的理念，聚焦入學(xué)準(zhǔn)備以及幼小銜接中生活準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備主要問(wèn)題，提出了要珍視生活活動(dòng)的價(jià)值，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高幼兒生活活動(dòng)的指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)、敢于探究和嘗試等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。除此之外，小學(xué)和幼兒園建立學(xué)習(xí)共同體，加強(qiáng)雙方教師在兒童發(fā)展、課程、教學(xué)、管理等方面的研究交流，及時(shí)解決入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)實(shí)踐中的突出問(wèn)題，為幼兒進(jìn)入小學(xué)做好充分的入學(xué)準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼小銜接不是翻山越嶺，而是童年生活的一種自然延伸。無(wú)論是幼兒園老師還是小學(xué)老師，都要堅(jiān)持以兒童為本，理解和尊重兒童，做好科學(xué)有效的幼小銜接工作。</p> 各市縣教師線上觀摩 <p class="ql-block ql-indent-1">本次教研活動(dòng)有思考、有感悟、有提煉，有創(chuàng)新，搭建起了園所相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，營(yíng)造共同提升專業(yè)水平不斷探索實(shí)踐的良好互動(dòng)氛圍。在省教培院引領(lǐng)和各園的共同努力下，共同推動(dòng)全省學(xué)前教育事業(yè)更上一層樓！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">圖文：?？谑懈蹫秤變簣@保亭實(shí)驗(yàn)幼兒園</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審核：吳海虹</p>