教研花開(kāi)，眾行致遠(yuǎn) ——記一學(xué)部初一年級(jí)組“助力雙減，學(xué)習(xí)單增效課堂”主題教研活動(dòng)

春暖花開(kāi)

桃花謝去春紅，柳樹(shù)遍染新綠，月季初綻蓓蕾，校園花香滿(mǎn)徑……淺夏五月，美麗的寧城四中，最是花香弄衣時(shí)。一學(xué)部“助力雙減，學(xué)習(xí)單增效課堂”主題教研活動(dòng)，恰逢此時(shí)，拉開(kāi)帷幕。 活動(dòng)方案 為落實(shí)學(xué)校“學(xué)習(xí)單”進(jìn)課堂這一教學(xué)要求，轉(zhuǎn)變大部分教師還是“講的過(guò)多”，“導(dǎo)的直接”的現(xiàn)狀。我年級(jí)特確立此方案。一．指導(dǎo)思想和活動(dòng)目的落實(shí)“雙減”政策，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)生獲取知識(shí)的方式，提高學(xué)生有效時(shí)間內(nèi)獲取信息，處理信息的能力。通過(guò)改變學(xué)生汲取知識(shí)的方式，來(lái)轉(zhuǎn)變教師教的方式。通過(guò)“學(xué)習(xí)單”的實(shí)施，優(yōu)化教師備課過(guò)程中“學(xué)生學(xué)”這一環(huán)節(jié)現(xiàn)狀?！皩W(xué)習(xí)單”只是和轉(zhuǎn)變“學(xué)生參與”方式的工具。實(shí)施過(guò)程中學(xué)科不同，課型不同，應(yīng)該有不同的“植入”方式。二．活動(dòng)內(nèi)容1.根據(jù)學(xué)校精神，制定實(shí)施方案，明確教研方向，召開(kāi)動(dòng)員會(huì)議，讓老師們明確目的和深度認(rèn)識(shí)。2.每個(gè)學(xué)科組研究自己學(xué)科組的教研課題，制定教學(xué)模式，重點(diǎn)研究，“學(xué)習(xí)單”在整個(gè)教學(xué)過(guò)程實(shí)施這一塊。3.學(xué)科組長(zhǎng)，年級(jí)主任，優(yōu)秀教師，提前師范引領(lǐng)。4.執(zhí)行好學(xué)科集體備課，研究“學(xué)習(xí)單”的實(shí)效性。5.做課教師上完課后，需要集體評(píng)課，或微信群討論，研究完善問(wèn)題的措施。三.活動(dòng)流程1.周一開(kāi)會(huì)再次布置此項(xiàng)工作。2.周二分組集體備課印學(xué)習(xí)單。3.周三—周五年級(jí)主任學(xué)科組長(zhǎng)示范課。研討評(píng)課找完善措施。4.教師示范課活動(dòng)四.過(guò)程實(shí)施材料積累1.學(xué)科活動(dòng)安排2.教師上課設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案（主要體現(xiàn)學(xué)習(xí)單使用過(guò)程）3.2份學(xué)生學(xué)習(xí)單4.活動(dòng)總結(jié) 活動(dòng)過(guò)程召開(kāi)會(huì)議，安排部署 精心備課，課堂展示 聽(tīng)課上課，共同研討 活動(dòng)總結(jié) 一學(xué)部初一年級(jí)組“學(xué)習(xí)單”增效課堂主題教研活動(dòng)階段性總結(jié) 近兩周一部初一年級(jí)為了落實(shí)學(xué)?！皩W(xué)習(xí)單”進(jìn)課堂這一教學(xué)要求。進(jìn)行了“學(xué)習(xí)單”增效課堂主題教研活動(dòng)。 第一階段由年級(jí)主任學(xué)科組長(zhǎng)帶頭，實(shí)踐與探究相結(jié)合。進(jìn)行了這一活動(dòng)，活動(dòng)主題突出，圍繞著“學(xué)生學(xué)”這一切入點(diǎn)，進(jìn)行探究。從學(xué)生的獲取知識(shí)的途徑上有了突破?；顒?dòng)前，宋主任進(jìn)行了工作布置，明確這一活動(dòng)主題。學(xué)科組長(zhǎng)組織了集體備課，一起組建學(xué)習(xí)單，集思廣益，修改數(shù)次，最后讓學(xué)習(xí)單進(jìn)入課堂，通過(guò)同學(xué)科教師聽(tīng)課，探究，找到了不足。起到了組長(zhǎng)引領(lǐng)，組員跟進(jìn)的預(yù)期活動(dòng)效果。為今后，全員參與，共同探究，起到了投石問(wèn)路的作用。為下一步學(xué)習(xí)單順利“植入”課堂，樹(shù)立了模板，同時(shí)，也有更多的困惑和擔(dān)心。 學(xué)習(xí)單是落實(shí)“雙減”政策，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)生獲取知識(shí)的方式，和處理信息的能力。通過(guò)改變學(xué)生汲取知識(shí)的方式，來(lái)轉(zhuǎn)變教師教的方式。實(shí)施過(guò)程中學(xué)科不同，課型不同，應(yīng)該有不同的“植入”方式。 學(xué)習(xí)單的制定要認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)參考書(shū)》確定教學(xué)目標(biāo)。一定要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。基礎(chǔ)（自主）學(xué)習(xí)部分：培養(yǎng)學(xué)生高效認(rèn)知新知的作用。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)瀏覽教材弄清知識(shí)脈絡(luò)。（文科類(lèi)的學(xué)習(xí)單，這個(gè)過(guò)程時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生弄不懂得知識(shí)老師該講一定要講明白。不一定全都把基礎(chǔ)知識(shí)寫(xiě)在清單上，也可以根據(jù)清單導(dǎo)讀或問(wèn)題，在教材上全點(diǎn)勾畫(huà)，有必要記憶的可以讓學(xué)生用不同方式記憶一會(huì)。） 合作探究過(guò)程：?jiǎn)栴}或材料，一定要有探究的意義。學(xué)生一定是在基礎(chǔ)知識(shí)掌握好的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究。實(shí)施過(guò)程：學(xué)生認(rèn)真讀材料或問(wèn)題獨(dú)立思考形成自己的觀點(diǎn)----充足的討論-----小組匯報(bào)（不一定找組長(zhǎng)）。 總之，教育成績(jī)的取得，“責(zé)任心”大于“個(gè)人素養(yǎng)”?！皣?yán)格要求”大于“方法論”。但是，科學(xué)的方法會(huì)使我們更有教育情懷，會(huì)減少心情不愉快。我們巧遇“雙減”，成績(jī)與政策，教學(xué)與育人，任重道遠(yuǎn)，探索無(wú)止境。 2022/5/18 　　教研，是一場(chǎng)詩(shī)意的修行，是用生命影響生命、用生命溫暖生命的過(guò)程。教研花開(kāi)，眾行致遠(yuǎn)。一學(xué)部初一的教師們?cè)谘行拗飞蠑y手同行，最美的時(shí)光，在路上。