【課題動態(tài)05】智慧樹，讓我們的精準教學多了一道美麗的風景——記課題組師生繪制“智慧樹”活動

愛吃貓的魚

自從典型錯題本收集和錄制的活動開展以來，孩子們對智慧作業(yè)興趣大大提高，他們像快樂的小鳥，愉快地享受著智慧作業(yè)給他們帶來的知識和快樂。為了進一步提高他們對智慧作業(yè)的積極性，也為了讓他們更加牢固地掌握錯題本里的知識點，我們課題組老師乘勢而上，向孩子們推出了“繪制智慧樹”的課題活動。 為了給孩子們做示范，課題組里的每個老師都自己動手，找出自己任教科目典型錯題集里的某個知識點，再繪制智慧樹，然后把典型錯題的知識點以及這個題目的舉一反三歸納在智慧樹上。老師們妙筆生花，不多時，一幅幅精美的簡筆畫就呈現(xiàn)在大家的面前。 　　當我們各自拿著簡筆畫來到自己教室的時候，孩子們瞪著一雙雙好奇的眼睛看著，議論紛紛，而我們也趁熱打鐵，向他們介紹起自己的得意之作，接著，把活動的任務布置下去，提出繪畫的要求，確定目標，指導孩子們繪制簡筆畫的方法，孩子們熱情高漲躍躍欲試。 　　終于，孩子們等來了自己動手的環(huán)節(jié)。老師把他們分成若干個小組，只見他們時而相互討論，時而動手寫寫畫畫，嘴巴嘰嘰喳喳的說個不停，笑個不停。在熱烈的氣氛中，孩子們快速地把智慧樹的模型畫出來了，雖然良莠不齊，卻也是各具特色，最后，老師布置了任務：利用錯題本，找到自己認為重要的知識點，然后家觀看智慧作業(yè)，把知識點的講解及它的舉一反三記錄在智慧樹上。 　　當課題組的科任老師，各自把孩子們所繪制的“智慧樹”收集來之后，以班為單位，對他們的作品進行了評價?？粗⒆觽冇H手繪制的“智慧樹”，像走進了童話里的春天，美不勝收，有的雖然略顯稚嫩，卻也有自己的特色，我們真的被他們的創(chuàng)造力折服了。 　　經(jīng)過我們老師的評選，在語文數(shù)學英語地理五個科目里，選出了一些出類拔萃的作品，并對這些作品的創(chuàng)作者進行了表彰，冠以“智慧之星”的榮譽稱號。 　　活動接近尾聲，我們以班為單位，對評選出來的“智慧之星”進行了表彰，看到他們略帶自豪的笑容，我們輕輕的按下快門，瞬間教室里響起了熱烈的掌聲。沉靜的教室，從此多了一道美麗風景線。 　　通過這次活動，孩子們觀看智慧作業(yè)的積極性有了很大的提高，典型錯題本的整理也更加詳細，特別是，觀看錯題舉一反三的同學越來越多，越來越認真，我們的精準教學又向前邁了一步。