<p class="ql-block"> 蔚藍(lán)五月，氣候怡然。東方市高層次人才孟秀華數(shù)學(xué)工作室五月份網(wǎng)絡(luò)研修活動開始了。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">孟秀華工作室活動安排表</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">品名家講座，明為師之道</b></p> <p class="ql-block"> 為落實(shí)“雙減”，減負(fù)增效，提高教師的專業(yè)成長，提升教師的核心素養(yǎng)。2022年5月12日，工作室有幸邀請到河南省中原名師、鄭州市金橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校副校長宋君老師。宋老師的講座：《精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，提升核心素養(yǎng)》獨(dú)具一格，與時(shí)俱進(jìn)。讓求知若渴的工作室成員及網(wǎng)絡(luò)研修的小伙伴們受益良多。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">重識素養(yǎng)與作業(yè)</p> <p class="ql-block"> 宋老師先介紹核心素養(yǎng)，并分別從什么是作業(yè)，為什么要寫作業(yè)，寫什么樣的作業(yè)三個方面對作業(yè)進(jìn)行闡述，加深對作業(yè)的認(rèn)識。</p> <p class="ql-block"> 其中宋老師通過理論和實(shí)際的結(jié)合，給我們帶來《組合圖形的轉(zhuǎn)化》、《不規(guī)則圖形的周長》的案例，表達(dá)了設(shè)計(jì)作業(yè)的想法，激發(fā)我們的思考。</p> <p class="ql-block"> 宋老師將組合圖形的命題設(shè)計(jì)分為六部分，呈現(xiàn)了學(xué)生學(xué)，學(xué)生做，學(xué)生評的作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)理念，給了我們深深地啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 不規(guī)則圖形的周長命題設(shè)計(jì)，也獨(dú)樹一幟，學(xué)生在操作中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而愛上數(shù)學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 宋老師從六種類型的作業(yè)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐向大家闡述了應(yīng)該寫什么樣的作業(yè)，每種作業(yè)的背后都蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 一、基于學(xué)生生活實(shí)際的作業(yè)設(shè)計(jì)；</p><p class="ql-block"> 二、指向數(shù)學(xué)閱讀的作業(yè)設(shè)計(jì)；</p><p class="ql-block"> 三、指向探究的作業(yè)設(shè)計(jì)；</p><p class="ql-block"> 四、游戲類的作業(yè)設(shè)計(jì)；</p><p class="ql-block"> 五、整理類的作業(yè)設(shè)計(jì)；</p><p class="ql-block"> 六、操作類的作業(yè)設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block"> 類型一案例：認(rèn)識人民幣和暑假數(shù)學(xué)作業(yè)超市</p> <p class="ql-block"> 類型二案例：走進(jìn)負(fù)數(shù)世界</p> <p class="ql-block"> 類型三案例：節(jié)約用水</p> <p class="ql-block"> 類型四案例：快樂數(shù)學(xué)棋、數(shù)學(xué)游戲</p> <p class="ql-block"> 類型五案例：錯題整理</p> <p class="ql-block"> 類型六案例：做一做，試一試</p> <p class="ql-block"> 這些作業(yè)類型的設(shè)計(jì)都富有創(chuàng)造性，精彩絕倫，引人入勝。我們不僅感嘆于宋老師對核心素養(yǎng)下作業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)智慧，更能感受到他對教育的純粹摯愛。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">線上研討</p> <p class="ql-block"> 作業(yè)對學(xué)生而言，重要性是不言而喻的。好的作業(yè)設(shè)計(jì)給學(xué)生帶來的不僅僅是完成那么簡單，還能繼續(xù)影響著他對數(shù)學(xué)知識更深處的探索。</p> <p class="ql-block"> 在探討交流中，孟老師強(qiáng)調(diào)在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要面向全體學(xué)生、尊重個體差異、樹立分層遞進(jìn)的教學(xué)觀。要根據(jù)學(xué)生學(xué)情、暴露的問題設(shè)置練習(xí)，使學(xué)生在作業(yè)活動中達(dá)到事半功倍的效果。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">活動成員</p> <p class="ql-block"> 參加此活動的老師有孟秀華工作室成員，宋君名師工作室成員以及東方市片區(qū)教研聯(lián)盟城區(qū)2的數(shù)學(xué)老師們。我們一起共同學(xué)習(xí)，共同成長。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">我們都在，并且一直在</p> <p class="ql-block"> 即使是五月，此次講座也猶如春風(fēng)化雨，潤物無聲，教以潛心，研以致遠(yuǎn)。它即使劃上句號，但是我們對于作業(yè)設(shè)計(jì)、核心素養(yǎng)等內(nèi)容的探索和思考卻永遠(yuǎn)不會停止。我們會將所學(xué)運(yùn)用到工作中，影響更多的人，讓經(jīng)驗(yàn)之果瓜熟蒂落。</p>