群策群力，筑夢中考—教科院初中教研室召開市直學校中考線上調度會

Amymins

為了更加全面、詳實的做好中考備考準備工作，2022年5月12日，教科院初中教研室召開市直學校線上中考調度會。 　　參會人員為各市直學校業(yè)務校長和教務主任，由市直七所學校就本校2022中考備考舉措以及落實情況進行匯報，王銳主任進行總結，高寶霞老師負責主持本次會議。 實驗中學 　　實驗中學李文山校長就本校中考備考分別從四方面進行闡述：推薦生管理、臨界生管理、國家義務教育質量檢測備考工作和中考報名指導工作，其中針對邊緣生建立全員育人臺賬，展示了目標生獎勵方法，做到每天對應輔導，每周有小節(jié)，提出“任務化”學習，讓學生有事干，主動尋求老師完成任務；通過家長會讓家長熟知中考報名情況，對班主任進行培訓，分層進行，最終落實到每一個家庭。 育秀學校 　　育秀學校針對本校中考制定相關對策，分別從推薦生、臨界生兩方面提出動態(tài)管理，推薦生要形成你追我趕之勢，臨界生建立檔案實行分工負責落實。除此之外，要做好學生的心理疏導工作，讓學生全心備考，應戰(zhàn)不懈。育秀學校在國家義務教育檢測備考工作中展示了本校語文、英語學科的做法，采取設置時間節(jié)點的措施，各學科老師認真落實完成每階段任務。 文山中學 　　文山中學校領導親上陣，帶頭抓好重點生和推薦生工作，運用共生效應，以先帶后，營造良好的學生氛圍，樹立學生的競爭意識，建立良好的合作機制，使學生共學習、共進步。同時就中考結束也提出了相應的獎勵措施，對于中考成績優(yōu)秀的班級，獎勵班主任和課任老師，從而使全體師生有干勁、有沖勁。寄宿制學校更要抓好學生的心理疏導工作，文山中學采取坐班制，老師坐班的同時與學生溝通交流，緩解學習壓力，保證睡眠質量，使學生每日學習能夠事半功倍。 濰水學校 　　濰水學校王江濤主任提出本校具體做法：推薦生做到落實到人，責任到人，班主任包靠，級部主任專項檢查；臨界生全程跟蹤管理，采取“鼓勵+目標”的方式，建立學生模塊檢測成績分析報告，重視過程管理。同時在中考報名和國測備考中提出本校具體做法，例如成立領導小組，保證學生能夠熟知操作流程，重視綜合能力的培養(yǎng)和知識儲備，濰水學校全體教師同心同德，明確目標，全力備戰(zhàn)中考。 峻青初中 　　峻青初中趙魯主任從三部分五層面展示本校做法，首先初三備課組根據(jù)一模成績和期末成績對比后設定相應的計劃，其次分別從級部層面、班級層面、學科層面、學生層面、家長層面有針對性的進行指導，保證落實到每一處。除了制定相應的計劃，峻青初中還提出了關注、關心、關愛的管理模式，作業(yè)全批全改，統(tǒng)計錯題情況，將姓名標注題上，重點提問，重點檢查。 鳳鳴學校 　　鳳鳴學校一直以生為本，家校合作，從而科學備考。對于具有特殊才能的學生，鳳鳴學校堅持做好尖子生的帶頭引領作用，做好課內課外輔導工作，做到一對一包靠。對于臨界生，建立臨界生檔案，為臨界生設定合適的目標，讓臨界生能夠“跳一跳、夠得到”。在“一模”考試結束后，鳳鳴學校對學生進行表彰，做好榜樣示范作用。在學習上實行包靠制度，在生活中構建家校合作橋梁，定期對學生進行心理疏導教育，幫助臨界生樹立信心。學校校領導、班主任、任課教師同心同行，通過家長會的方式，共抓學生。 育新學校 　　育新學校從四方面介紹本校做法，中考迫在眉睫，學生心理狀態(tài)需要重點關注，育新學校將學生心理疏導放下首位，采用開座談會、教師溝通等方式激發(fā)學生自主學習內驅力。優(yōu)生利用自身優(yōu)勢，從行動和思想上帶動其他同學，分層布置作業(yè)，多舉并促，在學習上和生活上給予學生幫助，確保學生飲食和睡眠正常，保證學生身心健康。在國測備考中，育新學校及時讓學生參與培訓，熟悉考試流程，多教研，及時改進工作。 　　與會教師認真聆聽、詳細記錄、深刻反思，及時將其他學校的優(yōu)秀做法融入到本校的教育教學工作中。 　　最后，教研室王銳主任進行總結，就本次中考備考調度會進行了深入的部署，提出希冀。高寶霞老師提出“兩度”即關注度、重視度；“兩化”即精細化、精準化；“兩性”即反思性、持久性，并對其進行解釋。 　　教育之路漫漫，教學之功久久，各學校都在摸索中不斷前進，在前進中不斷摸索，“走在生命路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得香花彌漫。”相信各學校老師都能夠在自己今后教學的道路上不斷進步，不斷收獲，為中考交上一份滿意的答卷！